小学语文研训学习记录.docx

1、小学语文研训学习记录教研活动记录 2018年3月第一次教研活动记录时间：2018年 月 日地点：校大会议室参加人员：全体教师教研内容：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动教研过程：一、老师谈课堂教学中的问题设置 自己的课堂上经常出现时而热闹，时而冷清的现象。问题究竟出在哪儿呢？我一直在思考这个问题，深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：（一）问题要具体明确，可操作性强。如果把问题具体化，分成一个个可以从文本中找到的小问题，通过小问题的解决，帮助他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎么样”，就容易多了。 （二）问题设置要循序

2、渐进，层层深入。 根据课文内容，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，老师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着老师的教学步骤，（三）提问的语言要清晰、准确。老师每一个问题的设置都有着明确的意图，都是为理解文本服务的，因此问题本身应该表述清晰、准确。（四）问题的设置与说话训练巧妙结合。 课堂教学中既然老师的提问，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。老师用“为什么”提问时，给学生的回答设计好模板“因为，所以。”或者是“之所以，是因为。” 课堂教学中

3、，一个个问题的设置串起来，犹如一条线，它牵引着孩子们容易分散的注意力，引导学生一步步走入文本，走进作者。 二、老师谈精选适合低段学生学习的学习方式。（一）根据无意注意规律，寓教学于游戏中在低年级语文教学中，运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的内容上，是符合学生的认知心理的。（二）根据儿童记忆特点，加强直观教学教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，可以把字母形象化，以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。学生根据教师的讲解，发挥自己的想象力，很快就记住了。要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。三、老师谈提高针对低段学生教学质量的措施。（一）根据儿童思维发

4、展特点，借助感知来理解概念。 根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点，教学中，要把课文所叙述、描写的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去，就必须借助感知，利用原有的生活经验来理解课文中的概念。充分唤起学生的感性经验，通过联想来理解课文内容，是符合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学，提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的意义。（二）心得体会只有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。四老师谈教师专业发展认真钻研业务，

5、努力提高教学质量。 反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。五、李校长总结讲话 作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。我们要积极参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习小学低段的有关知识，学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。教育中充分发挥学生的积极性、主动性，坚

6、持激励和正面教育，努力构建平等、民主、和谐、合作的师生关系，努力培养学生的素质。第二次教研活动记录时间：2018年 月 日地点：校大会议室参加人员：全体教师教研内容：日常教学中遇到的问题及反思教研过程：一、关于日常教学的讨论。讨论确定教案的过程及需要注意的地方。二、提出关于备课的要求。（1）建议备课备详细些，具体些，备教法，及时反馈。（2）教师之间资源共享。（3）轮流发言，确定中心发言人。三、老师：关于低年级识字教学中遇到的问题及反思（一）教学中遇到的问题：（1）量大。（2）运用不灵活。（3）记字音，不记字义。（4）记得快忘得也快。（二）产生问题的原因及解决办法：（1）原因：学前教育，生活教育

7、没跟上。（2）方法：课内课外紧密结合，教学中抓住字词句，不能离开文本。四、老师：二年级阅读教学中遇到的问题与反思。1、由于识字量，年龄等原因，阅读较困难，理解不易。2、方法：（1）要让学生对阅读感兴趣，教师先要心中充满童趣。（2）根据课文设计一些游戏活动。（3）即使对学生进行鼓励和表扬。（4）教学生阅读时，教师应制定难易程度不同的阅读点。（5）鼓励学生展开联想，叙述，表达。（6）调动家长开展“亲子阅读”，扩大学生的阅读面。五、交流讨论学生作业情况。（一）李校长发言良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生养成正确的学习态度，让学生受益终身。学生端正学习态度，提高书写能力，养成

8、认真、工整、清爽的书写习惯，可以营造同伴间互相学习、你追我赶的良好氛围。（2）讨论确定关于作业的评比方案将从平时常规作业中评出班级优秀作业，在班上展出、学习一周，再从班级优秀作业中精心筛选学校参展作业，这些作业书写工整，格式标准，正确率高，订正及时。（三）常规作业中存在的不足在某些方面还存在着不足，比如个别学生的练习册不够整洁，书角有些卷，这都有待于改进。 第三次教研活动记录时间：2018年 月 日地点：校大会议室参加人员：全体教师教研内容：为“打造卓越课堂”做好准备放飞蜻蜓集体备课教研过程：一、三年级老师解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知

9、识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。二、校长李老师谈教材设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。三、探讨教法：（一）二年级老师:这篇文章短小且非常容易理解

10、，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习以趣激学,以情系说。（二）一年级老师:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。（三）一年级老师:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辨、大胆说的习惯和能力。四、活动反思在以后的教学中要加强以备课为主

11、的常规管理，扎实推进学本课堂的进程。以市小学语文学科教学常规为指导，继续探索“学本课堂”评价因子，探讨“学本课堂”的基本流程，加强“核心作业设计、核心问题设计和板书设计”等常规的管理，优化课堂结构，促进课堂教学方式的变革。第四次教研活动记录时间：2018年 月 日地点：校大会议室参加人员：全体教师教研内容：如何提高语文课堂教学的实效性教研过程：1、李老师宣布活动主题：提高语文课堂教学的实效性2、老师讲述课堂教学的实效性的含义 课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热

12、爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 3、老师讲述如何才能提高课堂教学的实效性 （1）提高语文教师的文化素养。 （2）提高语文教师的专业素养。quit 放弃 quit / quitted quit / quitted（三）精心进行教学设计与实施。 hear 听到 heard heard（四）有效使用教学资源，做好“同行引领”。 动词原形 中文意思 过去式 过去分词（五）给课堂“精气 神”。 四、组员进行交流，结合课堂教学情况展开讨论。（一）老师谈提高语文教师的专业素养。1. 2. build 建造 built built认真学习语文课程标准，了解学科的特点，明确基本的理念和教学要求。 3. 4. f

13、orgive 原谅 forgave forgiven认真学习语文课程标准，了解学科的特点，明确基本的理念和教学要求。5. 6. spread 传播 spread spread运用语言的魅力。7. 8. understand 了解 understood understood融洽的师生关系。（二）谈精心进行教学设计与实施。 drive 驾驶 drove driven1.目标分解：任何一级的教学目标的确定，必须以其上一级目标为依据，下位目标是为上位目标服务的。2.任务分析：单元目标或者课时目标确定后，我们可以根据单元目标和课时目标进行任务分析。upset 扰乱 upset upset3.关注学生课堂上的情绪和情感体验。 4.关注学生的认知水平。prove 证明 proved proved / proven五、组长总结，并进行教材分析。在新课程实施的今天，教师不仅要不断学习新知识,合理地运用教材，研读文本，还要注意尊重学生，关注学生，向同伴学习等，这样才能不断提高课堂实效性。