一株紫丁香 教学设计柏玲.docx

1、一株紫丁香 教学设计柏玲课题名称：一株紫丁香 科目：语 文作者：柏 玲作者单位：吉林省辽源市东丰县三合乡五道岗小学一、教学内容分析 一株紫丁香是小学语文二年级上册第二单元第5课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。二、教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会写三个生字。过程与方法：通过朗读，

2、赛读体会小学生对老师的爱。情感态度与价值观：体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。三、学习者特征分析 本班学生普遍喜欢读诗歌，朗读能力不错，但在教学中要引导学生有感情地朗读课文，避免唱读或其他不正确的读法。 学习生字时方法一定要多样化，这样才使学生记忆深刻。四、教学策略选择与设计1、引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。2、抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情感。五、教学重点及难点教学重点：认识生字、有感情地朗读课文。教学难点： 体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美

3、和感激之情，感悟浓浓的师生情意。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、激趣导入，引出课题小朋友们，当春天到来，百花盛开的时候，你最喜欢什么花？为什么？（师课件展示各种花）老师知道有一群小朋友们喜爱紫丁香，并且在一位神秘的人物窗前种了一株紫丁香，神秘的人物是谁呢？小朋友们为什么在他窗前种一株紫丁香呢?让我们一起走进今天的课文来寻找答案吧！（出示课题：一株紫丁香）学生自由回答由学生的生活经验入手，吸引学生的注意力，尽快进入课堂学习。二、复习生字生词 上节课，老师布置了预习作业，下面我要检查一下复习的效果如何。学生开火读，并纠正平翘舌及其读音检查学生的预习情况，培养学生的自学意识三、自读课文，

4、整体感知 让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子2、认读词语：踮起、脚尖儿、安静、小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦感谢您 / 时时把我们挂牵让花香 / 飘进您的梦里3、这首诗歌分为几小节呢？ 请5位小朋友来读读。4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？学生认真朗读课文。学生认读词语学生连读诗歌 指名读文生答：仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心

5、田。在课文环境中学习生字生词。扫除字词障碍培养学生朗诵诗歌的能力检查预习作业完成情况的同时培养学生的朗诵能力。培养学生的想象能力四、合作读文，加深体验。同桌再读检查是否读通顺加深体验，体会交流内容、情感。五、精读课文，悟情明理1、第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。（1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？（2）学生表演踮起脚尖走（3）走进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？（4）指导朗读。 原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？ 能不能再轻一点，

6、谁再来试试。我们一起来试试。2、同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢? 一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。引读：孩子们想对老师说第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。老师，老师，你呼

7、唤得那么亲切，富有情感。 你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？ 谁知道夜夜是什么意思啊？谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ 是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。 我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。3、引读：孩子们想对老师说第3小节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（1）生读。（2）沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（3）你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（4）让

8、我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐唱）（5）师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！4、引读：孩子们想对老师说第4小节：老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（1）生读。（2）引说：你们张开笑脸，是想感谢幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？（3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？（5）张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）5、引读：孩子们想对老师说第5小节：

9、夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（1）生读。（2 你也想说说吗？说话练习：老师，我想对您说6、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？7、为什么老师的梦准是又香又甜？ 生：踮起脚尖儿，轻轻地生表演这样走为的是不影响老师工作试试轻轻的走学生观察课文插图：是一株紫丁香学生读文生练读诗歌生回答问题1、每天晚上2、批改作业、备课.学生读文学生展开想象生齐唱歌曲生读文生自由回答生展开想象，自由畅谈生读文生比赛读文因为孩子们的爱

10、理解学生为了不打扰老师，体现对老师的爱体会学生对老师的爱。书读百遍，其义自现体会老师的辛苦培养学生的想象能力用歌声抒发对老师的爱在生活中体会老师对学生的点点滴滴的爱培养学生的阅读能力体会学生对老师的爱六、迁移运用，升华情感，学生再次朗读升华情感7、 课堂总结 教师节就要到了，你想怎样表达你对老师的爱呢？学生自由发言教学生学会感恩七、教学评价设计 课堂学习学生自我评价表学生自我评价表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评价目的优 良 中 我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否

11、善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容。是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚 八、板书设计一株紫丁香夜夜做伴感谢挂牵 爱 睡梦香甜消除疲倦九、教学反思这次我执教的是第一课时教学，整节课我是这样设计的：首先，我用当春天来临百花齐放时你喜欢什么花？有一群小朋友喜欢紫丁香并且在一位神秘的人物窗前种了一株紫丁香，一些列的问题来激发孩子们学习的兴趣，带领他们走入课文。在学生预习的基础

12、上，提出两个大问题：神秘的人物是谁？为什么要在他窗前种一株紫丁香呢？把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文。上完课后，我觉得自己本节课的缺点有如下几点：一、对教学大纲的要求不够明确。由于我以前一直教初中学生，小学课本不熟，不明确小学教学大纲的要求。在授课过程中对于“疲倦”“挂牵”的讲授太过细致，浪费了许多可以用来更好练习生字、阅读的时间。并且在这节课上缺少了“写”的环节。二、对教学的设计不够创新。由于第一次接触语文教学，我备课时就顺着教案的教学模式进行设计，一路走过来，虽然各个环节、各个流程清楚整齐，但总觉得少了点什么。评课时经姜主任的指点才知道，是对教学设计的不够创新。的确，我们如果能时时有一种创新的意识来备教材、备学生、备教学的话，那我们的课堂才会永远充满生命的活力。相信有了创新的意识，我今后一定会不断地完善自己的课堂教学，逐渐形成自己独特的教学风格，这也是我一直努力的目标。备好一节课需要短期与长期的准备，需要教师对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念，还需要储备更多的相关知识和语言准备，只有这样我们才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的精彩生成。