三年级上册英语书教案.docx

1、三年级上册英语书教案三年级上册英语书教案【篇一：新版pep小学三年级英语上册教案】 unit 1hello 第一课时 教学目标：1、听懂、会说 hello./hi, im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . im .。 教学难点：自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前

2、准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd。 教学过程： 1、 热身 (warm-up) 教师用“hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice) （1）教

3、师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im ?/hi, im ? （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, im ?/hi, im ? （4） 介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello! im ? （5）听录音，或通过vcd来展示lets talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (activities/ practice) （1）游戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动(add-activities) （1）听录

4、音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。板书设计： unit1 hello hello/hi， im 第二课时 教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，erase

5、r 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生共唱英语歌曲 “hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：a name train 2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice) （1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。

6、教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：i have a(an)? （4）学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词。 3、活动、操练 (activities/ practice) （1）游戏：matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）分小组活动，练习i have a (an)? （5）游戏：传口令 4、 课外活动 (add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。 板书设计

7、： unit1 hello crayon, pencil, eraser, ruler 第三课时 教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (warm-up/revision) （1）游戏：抛球 (2) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）游戏：what is missing? 二、呈现新课

8、(presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a-g, h-n, o-z且只出示大写字母。 3、a-g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、h-n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、o-z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐

9、唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。 三、趣味操练 (practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。 板书设计： unit1 hello aa-gg, hh-nn, oo-zz 第四课时 教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2

10、、学习表达道别的说法：goodbye/bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is? 的学习 教学难点：whats your name? my name is?中name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) (1) 唱“hello”歌 (2) 师生互相问候hello! /hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。现新课、操练 (presentation/ practice) （1）老师指着自己的英文名卡说hello! im miss/mr?. 然后用my names?. 反复说三到四遍

11、自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my names?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 跟读、模仿、操练my names?. 注意学生对name一词中 a 的发音。 跟读、模仿whats your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语goodbye/bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过vcd来展示b部分lets talk的内容。 3、活动、操练 (acti

12、vities/ practice) （1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上lets talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）lets play中的游戏。 4、课堂评价 (assessment) 情景再现 5、课外活动(add-activities) （1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 板书设计： unit1 hello whats your name? my names? 第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通

13、过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： touching game 2、呈现新课、操练 (presentation/ practice) (1)教学单词pe

14、ncil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:touch and say （3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同样的方法教show me your pen. close your book.carry your bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (activities/ practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲happy teachers

15、day 4、课堂评价 (assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移pencil变图形 板书设计： unit1 hello pencil-box, book, pen ,bag, 第六课时 教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱lets sing的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

16、 教学难点：对相似英语字母的区分。 教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1） 师生共唱英语歌曲“hello”。 （2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：lets do 2 呈现新课 (presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿出一把尺子说：i have a ruler. 等等。待学生熟悉了i have a ?.是“我有一个?.”后，请学生用自己的

17、文具来说：i have a?.【篇二：2013新版小学英语三年级上册全册教案】 unit 1 lesson 1 teaching aims： 1、能够在情景中理解会说hello! hi! im ? ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词： cat monkey 3、学唱歌曲hello, 巩固本课教学内容。 main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：hello! im? 并熟练地应用在日常生活中。 teaching aids: 相关的动物图片，录音机，头饰等。 teaching procedure : 1.warm-up ：课前播放歌曲h

18、ello, 渲染课堂学习的气氛。 2.presentation： a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, im? 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , im mimi. hello, im mimi. d. 听录音，让学生跟

19、读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 lesson 2 teaching aims： a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ whats your name?”询问对方的姓名并回答。 b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、lets sing：学唱歌曲whats your name?巩固本课教学内容。 main and diffic

20、ult points： a、熟练的使用“ whats your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。 teaching aids：图片、投影、录音机 teaching procedure： a、revision a、课前播放歌曲whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。 b、presentation a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答my n

21、ame is?，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is?进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello! im a dog. my name is doggy. whats your name? hi! im duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手

22、到、口到、心到”，体会其英语句意。 c、practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。 e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问whats your name?请他回答。 d、教唱歌曲whats your name? e、homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内

23、容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。 lesson 3 teaching aims: 1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。 2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。 main and difficult points: 熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。 teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。 teaching procedure : 一、warm-up 1、课前播放歌曲good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。 2、唱歌曲 w

24、hats your name ? 3、做接龙游戏： a：my name is li yan . whats your name ? b: my name is peter. whats your name ? c: my name is micky. whats your name ? ? 二、presentation: 1、以自然的方式走向学生逐一问候good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致good morning. 2、当学生们向老师问候good morning 时，教师不失时机地回答good mor

25、ning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 im mr zhang,让学生跟读mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍this is liu mei. you can call her miss liu . 5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： look ,thats mr. panda. l

26、ets say “good morning., mr. panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。 三、practice: 学唱歌曲good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。 四、homework: 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 lesson 4 teaching aims： 1、just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。 2、just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。 3、lets sing：学

27、童谣巩固复习前几课所学的动物名称。 main and difficult points： 1、熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进行交流。 2、掌握pig, rabbit两单词。 teaching aids：图片、投影、录音机 teaching procedure： a、revision a、课前播放歌曲hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。 b、师生互相问好。 c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课just read部分的对话内容。 b、presentation a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和

28、 afternoon,教师加以介绍：its afternoon. b、教师用学生的英文名字向学生打招呼good afternoon ,学生跟读、模仿good afternoon,注意连读现象。 c、教学miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说thats mr zhang.im not mr zhang.im miss zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：this isnt mr zhang. this is miss liu.。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, thats miss

29、piggy. lets say good afternoon , miss piggy.【篇三：新人教版三年级上册英语教案全册】 unit 1 hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye./ bye. im? whats your name? my names ? 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 a部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、 le

30、ts talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、 lets play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 lets sing 本部分主要通过学生学唱abc song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 lets find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为lets play中的游

31、戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出hello, im? /hi, im? （2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello! im sarah. 并用同样方式介绍其他人物。