人教课标版小学三年级英语下册教案.docx

1、人教课标版小学三年级英语下册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教课标版小学三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第1课时)【题目】 Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：welcome, Amercia, Canada, China。2.能够理解，认读句子“We .S：Nice to see you, too.2.教师播放第一册的英语童谣Hello，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。Step 2

2、: Presentation1师生问候：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: Im Miss He. Im from China. (手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3T：Class, we ”游戏教师将全班同学分成68人一组，每组成员围坐成圈，发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏

3、。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I . Shandong等等。这个环节是拓展练习，教师要给学生更多赏识性的语言。鼓励学生大胆开口说英语。并对表现好的同学给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1. 通过各种途径收集一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴趣的活动中巩固所学句型。Whos 1.教师将“Lets Learn”部分的教学挂图呈现给学生。让学生认真

4、看挂图。2教师针对图片内容进行提问：How many people do you see? Who are they? 引导学生回答。3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。T: Look! （分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl。4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。5让学生模仿教师说：Im Im a bo

5、ygirl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boygirl. (人名) is a boygirl.7教师通过单词卡片，教学生学习单词boy, girl。8让学生再看教学挂图。问学生：What does Wu Yifan say?9引出动词短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复指着动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。Step 3: Practice1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。教师先把“Lets play”部分的教学挂图呈现给学生，让学生了解活动内容，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上

6、台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、2.用英文向家长或者朋友介绍自己。Unit 1 W

7、elcome back to school教案教学设计(第3课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第三课时【教学目标】1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。2.会说唱本课时的字母歌谣，【教学重点】 学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词。【教学难点】1.告诉学生印刷体与手写体的区别2. Its an apple. 句中冠词an的用法。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【

8、教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师将学过的“Lets talk 和Lets practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型，对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励。Step 2: Presentation1学习字母Aa和单词ant, apple。教师出示字母“A”，播放录音，让学生跟读模仿。教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音，让学生听一听单词的发音。引导让学生用英文回答这两样东西的名称。教师通过呈现图片教读单词ant, apple。教师问：你认

9、识这两个单词的第一个字母吗？教师再出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。教师笔顺板书字母，让学生仔细观察后，做书空练习。教师指着图片问学生：“Whats this ?”引导学生说出完整的句子。“Its an ant. Its an apple.”注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.2 学习字母Bb和单词boy, bag。教师呈现男孩和书包的图片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师让学生跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师板书字母大小

10、写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。教师出示单词卡片，让学生说出英文单词。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。教师板书字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5教师把Lets chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音，让学生听歌谣。6之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。Step 3: Practice1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?

11、（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.2.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。3.教师和学生一起做“拼图说单词”游戏。教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说

12、出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第4课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第四课时【教学目标】能够听、说、读、写句子“Where are you from? Im fromThis is my friend”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自

13、然，语音准确。【教学重点】 听懂、会说句子：“Where are you from? Im from.This is my friend”能在情境中运用语言及掌握单词from的发音。【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.学生自己的头饰和Mr. Black的头饰和钟表。3.教师制作一些人物名片。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.之后和学生一起拍手说唱上个课时的英语童谣。3.学生出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lil

14、y. Im from Canada。” 学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）Step 2: Presentation1.教师取出课前制作的一些人物名片，卡片的背面画上了一些国家的国旗，学生听音乐，传卡片。拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”学生回答：“Im from America.”此时教师用形象的肢体语言引导学生试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2.之后教师让学生小组同学

15、根据自己制作的头饰进行问答练习：“Where are you from?”“Im from”3.教师请几个小组开火车问答：“Where are you from?”“I am from”4.教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰走到一位学生面前，说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from Canada.”引导学生根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Gang . Im from China.”然后请学生到前面来扮演Mr. Blac

16、k，进行巩固问答练习。5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”引导全班孩子问好：S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!S: Where are you from?A: Im from America.S: Welcome!6.教师把Lets talk部分的教学挂图呈现给学生，然后播放录音，学生边看图边听录音。进行跟读、模仿。 7.小组分角色表演对话，教师对表现优秀的小组或者同学给予一

17、定形式的奖励。Step 3: Practice1.教师将Lets talk的图打乱顺序，让学生重新排列说出对话。2.教师和学生一起玩游戏：“看看谁的反应快”。 教师将人物头饰、写有数字的小卡片和几面小国旗放入三个不同的小箱子里。请一位同学上台，全班向他问候：Good morning.并依次提问：Whats your mane please? How old are you? Where are you from？这位学生根据抽到的三样东西灵活做答，教师对表现突出的同学给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homew

18、ork熟练掌握本课时所讲的知识内容。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第5课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第五课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时单词：teacher、student。2.能够理解，认读词组和句子：“Come in. ”“Im sorry. ”“Its OK.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.学唱本单元的英语童谣Boy and girl。【教学重点】 1. teacher、student两个单词的发音及其运用。2.“Come in. ”“Im sorry. ”“It

19、s OK.”的灵活运用。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。2.教师准备各个职业的图片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师引导学生进行“Talk together”活动。学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .” “Where are you from? Im from ”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”

20、等句型进行交流。之后请几个小组展示自己的对话。Step 2: Presentation1、教师出示Lets learn部分的挂图。T: Who can you see in the picture?”S: Mr. Black teacher.教师根据学生的回答出示新词：teacher。带读几遍后，将单词卡片贴在Mr. Black旁边。有的学生可能回答某个孩子的名字或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2.教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you?

21、 ”引导学生也来介绍自己“ImIm a student.”教师请一至两组学生介绍自己。3.教师再播放此部分的录音，让学生看图听录音跟读。教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种错误。4.教师请同学们自由结合表演对话。对表现好的小组同学给予一定形式的奖励。5.教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。6.教师呈现歌曲挂图，播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。7.小组表演唱，各小组展示，教师要多给学生赏识性

22、的语言，鼓励他们敢说敢唱。Step 3: Practice1.活动“介绍我自己”引导孩子运用句型：“Im .Im a boygirl. Im a student.” 进行自我介绍。 2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。3.教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse”进行自我介绍。4.教师播放story time 部分的录音，学生阅读小松鼠Zip 和棕熊Zoom 斗智的故事。在故事中找出我们这个课时所学的重点内容。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5

23、: Homework1.掌握本课时所学的重要单词和句型。2.把今天学习的英语童谣 唱给家人和朋友听。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第6课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第六课时【教学目标】1. 学习英文字母Dd, Ee,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词duck, dog, egg, elephant. 2.会说唱本课时的字母歌谣，【教学重点】 学习字母Dd, Ee, 以及以这些字母开头的单词。【教学难点】1.告诉学生印刷体与手写体的区别2.认读字母，体会字母在单词中的读音。【教学准备】1.教师准备与本

24、课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。3.看一看，猜一猜教师先请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。然后教师书空字母，让学生确认是哪个字母。Step 2: Presentation1.教师播放A部分Chant的录音，让学生跟着童谣歌词有节奏的

25、边听边演。2.教师分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。然后分别出示大小写字母，学生开火车认读。3.教师指着教学挂图字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，学生跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。4.教师以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an eggelephant.而非Its a eggelephant.5.找朋友。学生以小组为单位分别拿着字母D、E字母的大小写，给字母找朋友。6

26、.出示Lets do部分的教学挂图，播放此部分的录音。学生边看边尝试跟读，同时做动作。7.以小组为单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。Step 3: Practice1.游戏：找朋友把这个单元所学的5个字母，分别将大小写分开，发给不同的学生。让学生做配对游戏，看看哪两个同学最有默契，以最快的速度站在一起。2.游戏：字母站队教师将字母卡片发给同学们，教师发令后，学生以最快的速度按字母顺序站成一排，全班边检查边读，看看哪个小组的同学在最短的时间内最准确的给字母排好了队，教师给予该小组同学发送小礼物表示奖励。Step4: Summary教师和学生一起总

27、结本单元的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1同学们课后自己听“Lets check”部分的录音，勾出与录音内容相符的一项。.2.复习本单元学过的知识内容，熟练掌握本单元所学的字母、单词、词组和句型。Unit 2 My family教案第1课时【题目】 Unit 2 My Family 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：father(dad), mother(mom), man, woman等。2.能够理解，认读句子“Whos that manwoman? HeShe is my” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】

28、 1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, dad, mother, mom, woman, man【教学难点】1.He和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师播放第一单元的的英语童谣Boy and Girl，和学生一起拍手说唱，营造良好的英

29、语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。3.教师让学生几个人一组到台前表演Unit 1 B Lets talk部分，以便为下面的教学做好准备。 Step 2: Presentation1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Lucy). 教师对其他学生说：Shes (Lucy). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6 教师拿出学生们所熟悉的其他教师的照片，询问学生：Whos that man? Whos that w