医护人员健康教育与健康促进.docx

1、医护人员健康教育与健康促进医护人员健康教育与健康促进一、医院健康教育与健康促进的基本概念医院健康教育泛指各级各类医疗卫生机构和人员在临床实践的 过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育狭义的医院健康教育又称临床健康教育或患者健康教育，是以患 者为中心，针对到医院接受医疗卫生保健服务的患者个体及其家属所 实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，目的是通过健康教 育预防控制疾病，促进身心健康，提高生活质量广义的医院健康教育，是以健康为中心，以医疗保健机构为基础, 为改善患者及其家属、社区成员和医院职工的健康相关行为所进行的 有组织有计划，有目的的教育活动。医护人员是实施健康教育的主体，同时也是健

2、康教育的接受者应 不断提高自身的保护意识和能力，采取健康行为，促进自身健康，由 此可见，医院健康教育的对象、范围与内容随之得以扩展。在场所上， 由院内扩展到社区。在对象上，由患者扩展到社区人群和医院职工。 在内容上，由三级预防扩展到从“生”到“死”的生命过程，由医学 知识传播扩展到心理社会影响因素和行为的干预。医院健康促进包括医院健康教育和能促使病人或群体行为或生 活方式改变的组织、政策、法规和经济手段等社会支持各项策略的综 合体。医院是人类环境的一个组成部分，医院健康促进则是将个人选 择和社会责任组合起来，作为人与环境协调发展的中间战略。医院健康促进的目的旨在提高医护人员尤其是医院领导卫生观

3、 念的改变；调整医院单纯以疾病治疗为中心向以健康为中心转化；促 进医院结构及功能适应医学模式的改变而发生深刻改革；通过与病人 亲属和社区共同采取一些措施，提倡鼓励健康的行为，增强人们自我 保健和家庭保健的能力，把求助医生与自助相结合，改进和维护自己 的健康。医院健康教育的目标应落实到病人的“知”、“信、”“行”改 变上，这里的“知” “信”为“行”服务，“行”的改变才是医院健康 教育的最终目标。二、医院健康教育与健康促进的意义医院健康教育是社会发展和医学进步的产物，也是健康教育工作 向多层次功能发展的重要体现。医院健康教育贯穿预防、治疗、护理、 康复、管理等许多具体环节，具有特殊的意义和作用。

4、医院健康促进 则是有助于促进健康的组织网络、政策与计划、建设良好医院环境和 开展多种形式的健康教育活动的开展。1、健康教育与健康促进治防治工作的首要环节医院不仅负有抢救治疗病人的职责，而且担负着向广大群众传播 健康知识和技能，开展社会预防工作，帮助群众自愿建立健康的生活 方式，建设和维护一个有益于身心健康的社会、生物环境和医疗环境 的职责，这是健康教育与健康促进工作的一部分，是医院工作必不可 少的工作内容。2、充分利用有限卫生资源，提高卫生服务效益开展健康教育与健康促进是投资少，收获大和高社会效益的防病 方式，健康教育可以改变人群不健康的生活方式，预防和控制发病,它要比药物和手术的方法治疗疾病

5、更方便，更简单，更简单更彻底。3、改善医院的公共关系4、健康教育是一种治疗因素：提高病人的依从性；消除病人不良的 心理反应；健康教育本身就是一种治疗方法。5、密切医患关系，减少医疗纠纷三、医院健康教育与健康促进的有利条件及影响因素1、有利条件：针对性强、高技术优势、可信性强、病人相对集中、明显的有效性2、影响因素建立健全医院健康教育与健康促进机构网络建立组织网络是开展好医院健康教育与健康促进的必要前提。 在医院外部，医院应保持和促进与社区、地方政府合作，努力成为社 区健康服务的中心和社区健康教育与健康促进的枢纽，医护人员的健康教育，分为专职健康教育人员的业务培训和全体 医护人员在职继续教育两个

6、层次，除健康教育基本理论、基本支持和 基本方法外，还应从临床实际出发，加强三方面内容的培训：1、探 索对不同健康教育对象的教育方法；2、病人及其家属的特征与需求； 3、如何改变病人及其家属的健康行为。四、医院健康教育与健康促进的基本原则1保护性原则医院健康教育的主要对象之一是广大的病人，疾病对他们的躯体（和）或心理上都已经造成了不同程度的损害，病人对疾病的预后在 心理上比较敏感，他们在心理状态的好坏对疾病的康复起着重要的影 响。因此，针对这一特殊的人群的特点，开展健康教育的工作过程中， 必须要注意贯彻保护性原则，尽量避免对病人给予不良刺激。保护性 原则，具体表现在以下几个方面：要使用耐心、热情

7、、艺术的说话技 巧；要注意非语言技巧；要善于使用观察和倾听技巧。2、通俗性原则医护人员因为进行专业技术交流的需要，在长期的临床工作中形 成的一系列专业术语，在进行健康教育时，必须特别注意语言的通俗 性，否则不但达不到教育的效果，反而会造成误解。注意提问技巧; 利用举例引证技巧。3、科学性原则一是医院健康教育的传播方法要科学，因采取正面教育的方法, 不搞恐吓、强迫。二是教育的内容要科学，应注意避免说大话、说空话、说绝对话。 因此，掌握以下两个技巧，将有助于提高人际交流的科学性效果：使 用示范和演示技巧；掌握反馈技巧。4、艺术性原则医院健康教育的艺术性原则能够通过以下几方面的特点得以体 现，例如：

8、鲜明形象、图文并茂的科普读物；摸得着看得到的雕塑艺 术；看得清，信得过的摄影图片；还有绘声绘色的情景交融的电影、 电视，多媒体艺术，这些均可大大提高宣传教育的吸引力，使开展的 医院健康教育具有较高的艺术性，增强其传播材料的艺术感染力。五、医院健康教育与健康促进的基本内容与形式医院健康教育的有效开展，应建立在充分了解病人需求的基础上, 教育必须要有针对性，教育内容不必面面俱到，可抓主要矛盾，但要 符合三个原则：1、教育符合病人的利益；、2、病人的个别情况能获得关注，使教育具有针对性；3、提高健康教育的干预效果，病人的预后亦相对提高，这是进行医 院健康教育效果评估的主要内容。一医院健康教育与健康促

9、进的基本内容病人及家属的心理病人及家属的心理卫生教育心理健康教育的着重点是：疾病是可以预防控制的，保持让病 人及家属树立起防病治病的信心和决心，正确对待疾病；教育病人及 时消除不良心理因素，调节情绪，保持心理平衡;保护病人心理状态， 无论家属还是医护人员都要尽量避免对病人的恶性刺激，针对病人的 心理特点和矛盾教育病人及时消除，不良心理因素，调节情绪，保持 心理平衡，保护病人，心理状态，无论家属还是医护人员，都要尽量 避免对病人的恶性刺激，针对病人的心理特点和矛盾，解决其心理负 担，促进康复或防止病人的病情恶化解决其心理负担，促进健康或防 止病人的病情恶化。2、常见病，多发病的预防控制知识教育各

10、种传染病预防控制知识；慢性非传染性疾病；各种常见外科疾病；小儿科疾病；妇科；皮肤科；五官科；各种仪器器械性治疗 知识；各种检查化验知识；心理卫生知识；合理用药知识；就诊 知识；饮食起居日常生活中的卫生知识等病人行为指导与行为矫正1、矫正个人的不良心理反应引发的行为例如对冠心病人进行解 决压力的放松训练以控制A型行为；2、矫正个人不良的行为习惯和生活方式，以降低疾病或意外伤害 的危险因素。如针对糖尿病病人的膳食指导，戒烟及减肥训练；3、指导教育对象学习和掌握新的技能，建立健康行为模式，如娇 新生儿母亲学会如何进行母乳喂养，指导高血压病人家属学可学 习如何在家庭中自测血压；4、实施从医行为指导，增

11、强病人对医嘱的依存性，例如，与高血 压病预防防治相关的从医行为：包括定期量血压，发现病情变化， 及时就医，遵医嘱坚持药物和非药物治疗。六、医院健康教育与健康促进的形式（一）医护人员教育医护人员教育培训可分为两个层次1、专业健康教育骨干的业务培训以脱产半短训班或进修或在职自修函授等方式，掌握健康，促进基本 理论和必要的传播手段和沟通技巧，系统学习健康教育基本理论和方 法，学习社会，医学行为科学、管理科学，心理学、美学等与健康教 育相关的科学理论2、职前教育和或在职教育将健康教育学纳入医护人员继续教育内容，以业务学习专题讲座等形 式普及有关疾病健康教育知识和技能，提高对健康教育的热情，帮助 医护人

12、员开展社区干预研究，培养队健康促进计划设计、执行和评价 的能力。（二）患者健康教育1、门诊教育门诊教育应伴随医疗活动开展，以稳定病人的情绪，维持良好的医疗 秩序，同时让病人获得知识门诊教育通常采取以下几种方式式健康教育处方指就诊过程中发给病人，有针对性的医嘱及宣传材 料，因为这些材料具有较强的针对性，患者易于接受，可使患者获得 有关的卫生科学知识，对病人的行为和生活方式给予指导指导，便于 病人保存阅读候诊教育:指在病人候诊期间或在等待各种化验检查期间进行的教 育，目的在于安定病人情绪维持工作秩序，教育方式有口头讲解、宣 传栏、标语、教育材料、广播等，有条件的医院咳嗽，闭路电视网进 行教育，效果

13、更佳。门诊咨询教育：也是针对性较强的教育方法，包括院内单一科室的 专门咨询及其面向社会人群的综合性咨询。前者内容跨度比较大，主 要采取“一对一”的形式，由医护人员解答病人的提问，以满足病人 求医问药的需求，较易开展。随诊教育：是门诊教育的重要环节，指医生在诊疗过程中，根据病人所患疾病的有关问题，进行面对面的口头教育，医生根据病人所患 的疾病，抓住较关键性的问题，不失时机的进行简短的解释说明、指 导与安慰，这种教育方法具较强的针对性和灵活性，但不宜太详细, 以免影响诊疗速度，造成其他候诊病人的不满。2、住院教育入院教育：一是指在病人入院时由护士对病人或家属进行了有关入 院注意事项的教育；二是风管

14、医师向病人家属说明病情与诊断和治疗 方案，贯彻保护性医疗制度，做心理安慰，使其遵守医嘱，树立信心 积极合作，争取早日康复。教育方式采取口头教育为主，有些规章制 度可以宣传栏，印制小册子发放住院健康教育：指在病人住院期间进行的教育，应将住院病人的健 康教育作为治疗病人的一项有力措施来抓，有条件的医院在病房内设 健康咨询室，为住院病人提供资料，包括书籍，挂图标本，健康教育 应作为为病区护士的主要职责之一，护士在护理、治疗过程中，要针 对每一个病人的病情变化实行有效的教育、指导和安慰，并列入病史 记录。病房负责医生在查房过程中随时向病人及家属交代各种注意事 项，必要时可集中同类病人及家属举办专题讲座

15、，教育内容可较系统 深入出院教育：指病人病情稳定或康复出院时所进行的教育，应针对病 人的恢复情况，重点介绍医治效果、病情现状，巩固疗效，防止复发 等注意事项，帮助病人建立健康的生活习惯出院后健康教育：输入社区健康教育的范畴，教育对象主要是出院 后需做特殊安排的病人，包括截肢病人，半身不遂病人老年慢性病, 人需要经常做，比较复杂治疗的病人等。病人及其家属接受教育的内 容包括：饮食起居、给药方法、目的、用途、活动方式，必要时应增 加如何寻找医疗保健等院外健康教育：是指在医院范围之外进行的健康教育院外教育具体分以下几种：（1）社区健康教育：顺区健康教育是在所辖地段内进行的教育。教 育的对象取少数是病

16、人外，多数是健康人，是一般居民。教育内容有 医疗，预防接种保健康复等方面的意义目的方法免疫反应禁忌注意事 项；流行病调查，健康普查的目的、意义、内容、方法，注意事项; 优生优育老年保健，家庭病床等。一般采用卫生讲座、培训班的方式 进行。（2）随诊访视教育：指对设立家庭病床的病人及家属进行的健康教 育，主要由医护人员在访视诊疗中进行，可针对病人的病情灵活的掌 握，具有较强的针对性和现实指导意义（3）社会宣传教育：指医院根据当地卫生主管部门的部署和要求及 医院本身的工作需求，向社会人群进行的普及教育，如在重大节日或 更大重点疾病预防控制活动中，组织医护人员向上街宣传开展卫生咨 询服务，举办卫生科普

17、展览等 七、健康教育健康教育处方（一）健康教育处方的概念：健康教育处方通常是各级健康教育所、 医院和社会社区卫生服务中心结合某一疾病的主要病因、常见症状、 治疗原则，预防保健和康复的方法等相关基本卫生知识、技能，并由 这些医疗机构组织专家编写的，以书面的形式告知病人及其家属，包 括传染病，常见病和慢性病的预防控制的信息要点。通常作为一种有 效的健康教育传播材料，免费在医院候诊大厅、诊室和住院病房等场 所自助发放，是社区居民比较喜爱的一种文字传播形式（二）拟订健康教育处方的原则：1、科学性原则2、针对性原则3、通俗性原则4、实用性原则（三）常见健康教育处方的分类通常健康教育处方以卫生保健常识和针

18、对疾病自我保健方法两方面 的内容为主。卫生保健常识可以针对任何人，包含戒烟，限酒，合理 营养与体育锻炼，科学控制体重等健康生活方式的内容，自我保健处 方是专门针对患有某一种疾病的病人和家属，内容包括病因、症状、 治疗原则和自我保健方法等内容等方面。骨科是临床上手术较为频繁的科室，患者手术治疗后，在体位固定, 创伤疼痛的因素的影响下，极易产生不同程度的恐惧，焦虑等负面心 理情绪，从而影响患者对治疗的依存性，同时还会增加患者的经济负 担。因此，围手术期的管理服务显得尤为重要。健康教育是围手术期 管理中较为重要的一项内容，可以改善患者的自我护理能力，增强患 者的依存性，提高患者对疾病的认知能力，提高患者对健康教育宣传 学习的积极主动性。