Unit 3 Lets paint教案.docx

1、Unit 3 Lets paint教案Unit 3 Lets paint教案教学内容Recycle 1课 时第 1课时上课日期教学目标（一）知识学习Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。（二）能力1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。3.能按指令练习与运用所学的单词。（三）情感我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。教学重难点设计理念教学准备教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议51 热身/复习（Warm-up/Rev

2、ision）(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2) 问候接力赛（参看Unit 3）。（1）教师播放歌曲 “Hello”, 教师和学生一起拍着手跟唱。（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you? Im (1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? Im.(2) 两人对话操练 Who are you? Im.(3) 听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Lets act部分的教学内容。3 趣味操练（Practice）(1) 教师展示投影，并根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。(2) 游戏“听音乐，传小球”学生听音乐，开始传小球，音

3、乐停的时候，拿着小球的同学要站起来问他下一个同学：Hello!/Hi!Im. Who are you?(3) 教师放录音，让学生跟读对话。教师播放Lets act 部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story? Who are they?. 让他们带着问题去了解故事的内容。教师再次播放音频和课件，学生跟读。跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每个人物要自我介绍，Hello,Im.教师可先做示范。）(5) 游戏：到底你是

4、谁请一个同学上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛，再请下面的一个同学站起来，发一个怪声，戴眼罩的同学问：Who are you?下面的同学说：Im.,可说假名也可说真实姓名，由戴眼罩的同学判断Yes.或No.如果戴眼罩的同学对了，可为其组得一分。否则，发声的同学得一分。教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah?等等。板书设计Lets actSarah （头像） Chenjie（头像） John（头像） Mike（头像）Zoom（头像） Zip（头像）教学 反思由于复习单元都是学过的内容，主要以前三单元所学的句型和单词

5、的复习为主，仅有部分新内容。所以本课将复习的知识融入于活动、游戏中，学生才没感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。同样是“操练”，每一次都表现出新的特色，学生的活动也就有了新意。用唱歌、奖励的身体部位卡片、猜汽车颜色等引出学习的新内容，衔接过度自然、流畅。用开火车问候、猜下一辆汽车的颜色、唱歌传卡片，包括最后的任务型活动“找教学内容Recycle 1课 时第 2课时上课日期教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令

6、练习与运用所学的单词。（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界， 其实生活很美好。教学重难点设计理念教学准备教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议5(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。(2) 问候接力赛。(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一小部分。给班里第

7、一个说出这个词的同学一张贴纸或一个小红花。(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）T:Hi/Hello/Good morning.S:Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: Im fine./Fine, thank you. And you?T: 接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。问候依次进行。（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。教师让学生说出歌曲中出现的颜色。（2）问候一条龙。教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。T:Hi/Hello/Good

8、 morning.S:Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: Im fine./Fine, thank you. And you?T: (1) 教师出示小红书，问：Whats this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.Whats in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。(3) 教师也可先将Chant and

9、 find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上，如果能将图制作成两层，把文具藏在相应的位置更好。有条件的地方可用电脑制作，找文具的过程中用鼠标将文具点出，则更有趣味。(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。游戏继续进行过程中，教师可以根据

10、学生的表现情况，增加手中蜡笔的数量。该游戏进行五次后，转入下一个环节。(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。(5) 教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour的童谣，将小丑的身体各

11、部分的颜色换成他们喜欢的，然后把改编的童谣说给同桌听，让同桌按照听到的童谣涂色，有条件的可将作品展示在实物投影上，看看谁的小丑最可爱。教师把Chant and find 的图贴到黑板上，有文具的地方都有白纸遮着。教师介绍：This is a picture. What can you see in the picture? 教师首先提示学生，有白纸遮着的位置时文具的图片，教师指着有白纸的位置让学生来进行猜测，Whats this？教师让学生把今天学到的歌谣表演给家人看。板书设计教学 反思通过课件、卡片等多种教具辅助教学，充分让教具的使用最大化，既是复习用具也是新授的道具。不断引导学生进行多种感

12、官活动，做到眼耳口手脑“五到”，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。鼓励学生积极进行角色游戏和小组竞赛，采取比赛竞争的方式，激发学生的好胜心，起到事半功教学内容Recycle 1课 时第3课时上课日期教学目标（一）知识Lets make：制作有趣脸谱；Lets sing：学唱英文歌曲 “How Are You?”（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。教学重难点教学重点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。设计理念教学准备1.教师准备与本课时配套的课件。2.教师准

13、备一个可笑的脸谱。3.教师讲Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（学生一人一份）。教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议5(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2) 学生间进行日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。拿出事先做好的娃娃。提问前不让学生看到拿的是什么，Guess，whats this?同时询问：T: Is this a funny face?S: Yes!T: Look, What are these?(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复

14、：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Lets make a funny face.(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.教师把空白的脸谱贴到黑板上，再分别贴上眼睛鼻子等。教师做的娃娃一定要滑稽可笑，引起学生们的制作兴趣来。教师指着做好的脸谱向学生介绍：This is a funny face. 教师加重语气，重复一遍 A funny face.(1) 教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。让学生展示他们制作的脸谱，评出最可笑的脸。有条件的

15、话，可以用相机将学生的作品拍出来，有机会可以展览。同时可以通过听音让学生在教师提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵上涂色，然后听录音选择，贴在空白脸谱上。(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?，可在唱歌时做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱Im fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。教师播放雷恩动画歌曲“How are you？”，学生可以一边观看动画一边跟唱。待学生熟悉这首歌后，教师把声音调低，让学生看着动画来演唱歌曲。唱这首歌时，开始可以是全班学生一起唱，再到组，最后到个人。板书设计学生把课上制作的娃娃带回家，并把歌曲“How are you？”唱给家人听教学 反思