文体的辨体方式.docx

1、文体的辨体方式文体的辨体方式记叙文的四步辨体1、 辨记叙文的类型：（1、父母与子女 2、师生情 3、人生哲理 4、社会主题 5、人物传记 6、亲情与友情 7、军人题材）2、 辨主人公及其次要人物的思想感情：（1）、根据记叙文的记叙顺序分3、分段概括： （2）、根据记叙文的写作顺序分（时间、空间）（3）、根据情节的发展顺序分4、概括本文的中心：说明文的四步辨体：1、 辨说明文的类型：（1、科普 2、高科技 3、生态环境 4、能源问题）2、 辨说明的对象以及说明对象的主要内容：3、 分段概括：（1）、根据说明事物的特征分（2）、根据说明顺序分（3）、根据说明文的原理分4、 辨说明方法以及说明顺序：

2、 1从主要到次要说明方法：1、举例子 2、列数字 3、作比较 4、列图表 2从总说到分说说明顺序：1、时间顺序 2、空间顺序 3、逻辑顺序 3从现象到本质 4从结果到原因 5从简单到复杂议论文的六步辨体：1、 辨论点表现的形式：（1、文中出现的 2、自己根据文意概括）2、 辨论点出现的位置：（1、题目 2、文章开头 3、论述过程中 4、结尾 5、自己根据文意概括）3、 主要的论据：（1、事实论据 2、理论论据）4、 主要的论证方法：（1举例论证 2、理论论证3、对比论证4、比喻论证）5、 辨论证过程（分段概括） 1、总论-分论-总论（说明：议论文的分段层次法） 2、总论-分论 3、分论-总论

3、4、分论-分论 1、总分式 本论部分的结构： 2、并列式 3、对照式 4、层进式6、论证方式：（1、立论 2、驳论）杂文的四步辨体：1、 辨杂文的写作手法：（1、缘事而发 2、借题发挥）2、 分析这个写作手法的过程：3、 分段概括：（注：与议论文的第五步辨体一样）4、 辨作者的感情倾向：散文的四步辨体：1、 辨散文的类型：（1、抒情散文 2、叙事散文 3、哲理性散文）2、 辨散文的写作手法：（一般常用的是：象征、托物言志、借物喻人）3、 分析这个写作手法的过程：4、 分段概括：小说的三步辨体：1、 人物：（主人公及其次要人物的关系和思想感情）2、 环境：（分析社会环境或景物环境的作用）3、 事

4、件：（分析事件的发展过程）小作文写作格式一、感悟类：第一步：提出中心论点。第二步：阐述理由：先用一句话联系文本，然后论证说理 可以采取正反论证、排比论证、比喻论证、理论论据充实。第三步：总结。我们要学会微笑待人。其一，有时一个微笑能使人感到生活的美好，甚至能使一个丧失生活信心的人产生了活下去的勇气。其二，微笑也能使我们的国家和我们的城市变得更有活力。曾有一个法国游客说：“上海的确是个好地方，什么都不错，但是不足之处就是看不到微笑，给人一种死气沉沉的感觉。”他的话令人深思：没有微笑就没有活力。其三，微笑也能使人变得更年轻更美丽，更充满魅力。所以，我们应该微笑待人。二、赏析类：第一步：确定赏析的角

5、度。（我认为本文的的是很有特色的。）第二步：举例证明。（例如：文中“”表现了，突出了。）第三步：总结。（运用这种方法，使文章）我认为本文对老丁的语言描写是非常有特色的。例如文中“侬这个语文裤带表，考得汤汤低”，这一带有方言的语言栩栩如生的为读者呈现了一个热爱事业，且具有奉献精神的好数学老师的光辉形象。运用这种方法，不仅增强了语言的感染力，还使读者有如见其人，如闻其声的感觉，使人物形象更突出。三、点评类：第一步；确定点评的对象。（我认为本文xx是一个的人。）（我认为本段文字是很有必要的。）（我认为本文的这个行为是正确的。）第二步：根据文本内容提供依据。（因为文中可以看出）第三步：总结。四、情感体

6、验题：观点+举例分析（不要具体的例子只要说理分析）+总结五、“五写” 续写、扩写、缩写、仿写、描写。语文阅读技巧一、回答问题时要注意以下几点： 1、回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义所在。很多考生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。 2、能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文作答可以避免出现错误观点。3、联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起

7、什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。 4、不用修饰性语言答题。通俗地说，文章为表现需要是“湿乎乎”的，而你的答案为明了需要则需是“干巴巴”的，有些考生在答题时所用语言比文章本身还要有文采、有内涵，试问阅卷老师尚需体会分析才能明了的答案，如何能让别人看得出你对文章的理解程度？简单地说，回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。二、注意固定题型。阅读题除了考查考生对文章的理解程度之外，还会考查学生的文法常识。例如很多对文章结构的认识：开篇作用不外乎引起下文，设置悬念引起读者思考注意，为下文做铺垫等；中间部分文段主要是过渡，起承

8、下启下用；结尾一般是与上文呼应，升华主题；环境描写主要是为了渲染气氛，表现人物心态等；运用修辞都各有固定作用。这类题变化不大，考生要做到心里有底。 三、要学会揣摩答案，揣摩的主要依据就是题目本身，考生一定要严格按照题目本身的语言顺序组织自己的答题语言顺序，看“先问什么，后问什么”，必要是将题目片断做到答案之中。另外还要尤其注意例如“联系文章”、“从第几段来看”等等隐含提示信息。这些对于自己答题方向都有暗示作用。语文阅读题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手

9、法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、肖像、心理八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十、说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十三、环境描写分为：自然环境、社会环境 十四、议论文三要素：论点、论据、论证 十五、论据分类为：事实论据、道理论据 十六、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证

10、（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 十七、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 十八、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。十九、议论文论证结构：层进式、总分式、并列式、对照式。二十、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境

11、；（3）结合感情。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、夸张：更鲜明更突出了（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如

12、都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方

13、法证明了（论证了）论点（七）、记叙文开头的作用：1、议论抒情点明了-，点题。2、倒叙：（造成悬念，引起读者兴趣。引出下文-）3、交代四要素。4、环境渲染的作用。（八）、记叙文结尾的作用：1、议论抒情，揭示文章-中心，从而深化主题。2、结构上：首尾呼应、文题呼应、前后呼应，使文章结构完整。3、意犹未尽，使读者对-现象作深刻的思考。4、出乎意料之外又在情理之中。（九）、说明文的开头作用：1、提出说明对象-，以及说明了这个对象的-特征。2、如果有什么故事或者生动的引用，那么还要回答说明文的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。（十）、说明文的结尾作用：1、展望美好的未来。2、现状-，提出-警告。3、回顾历史，

14、发出-号召。（十一）、议论文的开头的作用：1、 开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）。2、 开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。3、 开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。4、 （十二）、议论文结尾的作用：1、深化中心论点，提出的结论。2、重复或强化的中心论点。3、发出的号召或劝勉人们。4、补充论证了。（其作用是使论证更严密。）5、呼应：首尾、文题、前后，使文章结构完整。基础知识 1、形声字 拼音写汉字 2、多音字 3、书中出现的1字 1、 错字：音相同形完全不同错别字 2、别字：音相同形基本相似

15、 1本义1 词义 2、特殊的语言环境义 3文中义 1实词：名、动、形、数、量、代2 词性 1程度-修饰 2虚词：副词的应用：2时间-限制3范围-限制3 同义词、反义词（1、保持同一词性 2、必须文中找 3、字数不一 定相等。）词 1褒义词4词的感情色彩：2 中性词 3 贬义词5词的表达作用：一般情况下是副词的作用（本义+句意+感情（或结构）1 词义的轻重2 词的范围 1换词 3。词的搭配 4词的感情色彩6词的增删 2去词：（本义+句意+感情（或结构） 1、上下文的衔接 1、搭配 7、选词 2、固定搭配 2、考虑人物的感情 1陈述句 1一般疑问句1句式 2 疑问句 1。反问句2特殊疑问句 2设问

16、句3感叹句 4祈使句1 并列：即-又-；不是-而是-3句 2、递进：不但-而且-3、转折：虽然-但是-2复句 4、选择：或者-或者-；不是-就是-5因果：因为-所以-6假设：如果-就-7条件：只有-才-；只要-就- 1比喻：形象生动地写出了- 2拟人：同上 3排比：有力的写出了-4修辞 4。夸张：更鲜明、更夸张地写出 （结构+句意+感情）5设问：引出下文，引起读者的注意 6反问：加强了-强烈的语气 7对比：强调突出了-反衬了- ， 说的应用和转化 。 1填标点 ：、（表示词与词的罗列）；（表示句与句的并列）5标点 1特殊含义1“ ” 2。着重指出 3引用 2标点的作用 1解释说明2 2。话题的

17、突然转变 3声音的延长 1列举的省略3 2。引文的省略 3说话的断断续续 1、造成悬念，引起读者兴趣 1倒叙 2、引出下文故事情节 1记叙 2。插叙 （1、补充人物关系或故事情节。2、反衬人物个性和本文中心。3、交代-原因。） 3顺叙 2议论6表达方式 3。抒情 4说明1 外貌 肖像2 神态3 动作 1人物描写 4。语言 5，心理 5描写 1、渲染了-气氛，为下文-情节作铺垫或对比或呼应。 2环境描写 2、 渲染了-气氛，衬托了-（人物个性或中心） 3、以静衬动 4、交代故事的时间、地点或背景。1、 对比2、 象征7、 写作手法 3、借物喻人 4、托物言志5、欲扬先抑6、联想题 型基础知识题型

18、：1. 拼音写汉字 （1书中出现的 2多音字 3形声字）2. 错别字 （1、错字 2、别字）3. 词语解释 （1本义 2文中义 3、特殊的语言环境义）4. 同义词、反义词 （1保持同一词性。 2在文中找。3、字数不一定相 等。）5. 词性（1同一个词在不同的语言环境中，它的词性、词义都会发生改变2分析句子成分。）6. 句式 （考句式的转换1反问句与陈述句的转换。2双重否定句与陈述句的转换。）7. 复句 （考1填关联词 2关联词的摆放。）8. 修辞手法及其作用 （注意：结构+句意+感情）9. 标点符号及其作用 （考1填标点 2标点的作用 ）10. 表达方式 （考1记叙的次序 2描写的作用 3其他

19、表达方式的运用）11. 词的感情色彩 （考褒、贬的互用）整体感知题型：（必须读懂文意）12. 文学常识 （1、考课内与课外的迁移。 2、朝代、作家、作品。）13. 指代用法（1前面一句话 2前面几句的中心句 3前面内容的概括 4 后面出现的）14. 因果关系题 （文意+感情）（感情是否要看题目的要求）15. 词的表达作用 （对象+句意+感情或结构）16. 去词的作用 (对象+句意+感情或结构)17. 换词的作用 同上18. 词的互换（1、各自回答各自词语在各自语言环境中各自的含义。 2、考虑文章的结构。）19. 词的颠倒（1、谁是谁的前提，它们是按先后顺序排列的。 2、考虑文章的结构 3、三个

20、词语以上答一种顺序。）20. 词的互相矛盾 （同“词的互换”答法一样）21. 概括 （1认知概括 2分析概括 3综合概括）-以上都不能脱离文意。22. 填句、填词（根据文义）填句： （1总结句 2承上启下句 3衔接过渡句）填词（1成语或固定结构2根据文意上下的反义3根据文意内容的衔接）23. 联想题（有一定的提示如缩写、续写、谈感想或参与文章人物的心理活动等）-以上都要联系文意。24. 句子的含义： （1看是否有修辞 2抓中心词与文意或中心结合）25. 句子的表达作用 （对象+句意+感情或结构）26. 句子在文中的作用：（1、从结构上 2、从内容上）结构：（1、呼应 2、伏笔或铺垫 3、对比

21、4、承上启下 5、线索）27. 分析依据题（寻找文中所出现的内容，进行说明依据。）28. 双关语（1、表层义 2、深层义或比喻义）文体特点题型：29. 记叙文中的人物的思想感情 （通过描写和事件来体现的-必须抓住人物的特征。）30. 段与段的互换或段落的作用或段落的增删说明文：（1从说明顺序上 2从呼应上3从内容上考虑这句句子或段落说明了什么事物的特征。）议论文：（1从呼应上 2从递进的关系上 3从内容上）记叙文：（1从结构上：伏笔或铺垫、呼应、承上启下、对比、线索2、从内容上：（1）强调突出某人、某事、某物的重要性或特征。（2）反衬人物的性格或文章的中心。）31. 说明文中的说明对象、说明方

22、法及作用、说明顺序的考法。说明方法的作用：结构+对象+特征32. 议论文中的论点、论证方法、论证过程的考法。（注意中考中论点大部分多是文中出现的。）33. 句子的摆放：说明文：（1看句子说明了什么事物的特征。 2看句子按什么说明顺序或关系排列的。 3 考虑结构）议论文：（1看句子论证了什么论点。 2看句子处于何种位置。）34. 论据的考法：1. 论据的增删：（1、古今中外 2、正反 3、涉及的领域）2. 论据的补充：（1、古今中外2、正反 3、涉及的领域）3. 论据的作用：（为总论点或分论点服务的）4. 论据的摆放：（1、看这个论据论证了什么论点 2、论据的归类）35. 记叙文题目类型：1、人

23、物型 2、事物型 3、中心型 4、线索型36. 说明文题目类型：1、对象型 2、说明内容型 3、警告型37. 议论文题目的类型：1、判断型(论点型) 2、动宾型的谈论型 3、关系型开放题和技能型题型：38. 感想类小作文的写法：（1）、观点：我认为-（15字左右）（2）、联系文章内容分析（作概括性分析，不能举例）（20字左右）（3）、联系社会或自身发表感想（70字左右）（不能举例，可以举理论论据充实）39. 鉴赏类小作文的写法：（联系第45种题型）（1）、观点：我认为-（15字左右） （2）、联系文章内容分析 （80字左右）（作概括性分析，不能举例，不能联系自身谈感想）40比较阅读题 （注意异

24、同点与课内的衔接。）41写作意图：1、从结构上（1、呼应 2、伏笔或铺垫 3、承上启下 4、对比 5、线索）2、从内容上（1、衬托了人物的什么思想或文章的中心 2、强调突出了某人、某事、某物的重要性或特征。）42、判断题（判断好以后，再具体运用其他题型来解决。）43、鉴赏题（可以从词、句上进行分析，具体看题目给你的要求。） 一般鉴赏三种词与句：1、具有修辞性的。 2、具有描写性的（如： 人物描写、环境描写。3辨证或哲理性的）44、情感体验题（自我感受+举例分析）注意：举例最好是摆现象绝不能举实际例子。45、写作特色：1、人物形象的分析2、文章结构上的特色3、语言的特点4、写作手法及表达方式的特

25、征分析46、题解：1、考虑题目双关语的特性 2、考虑文章的中心和人物的思想感情（作者或主人公） 3、考虑题目本身的文采 4、考虑题目的类型47、呼应：从内容上分：1、词与词 2、句与句 3、词与句 4、段与段 5、句与段从结构上分：1、首尾呼应 2、文题呼应 3、前后呼应48、遣词造句：（如仿写：根据原文提供的要求作句子）2010年中考作文指导一、 中考作文的写作目标：每一位学生都有自己独特的生活状态和经历，作文就是通过对学生的生活进行独立的思考，作一番认真的分析和审视，然后精心的构思，展现自己对社会、对家庭、对生命的理解。二、 分析总结历届中考作文命题的规律：1999年：生活中的发现 （叙述

26、发生在学生身边的事，从中产生想法，有所收获。）2000年：我也衔过一枚青橄榄（叙述学生成长历程中的先苦后甜的事，然后有所感悟。）2001年：有家真好（叙述学生在家庭、集体、社会中的事、人，说说内心的真实感受。）2002年：为自己竖起大拇指（述说自己在成长的道路上所获得的成功，所做对的事等，谈谈自己内心的真实的感受。）2003年：我想唱首歌（为生活中的人、事、物，为自己唱首歌，谈谈自己的感想。）2004年：我的视线（述说学生日常生活中所看到的、所听到的，说说如何评价、感受的，并能发表一定的议论。）2005年：充满活力的岁月（反映初中学生的精神面貌，并能发表一定的议论。）2006年：我的名字-（富

27、有想象力，感悟学习生活带来的启示。）2007年：记住，这一天（记叙生活中自己最印象深刻的事情，感受生活的真谛。）2008年：我眼中的色彩（发现生活中有意义的事情，感悟人生的色彩。）2009年：在学海中游泳（叙述自己在各种学习中的感受，体会生活中的意义。）结论：以“我”为主，成长感悟；以记叙、描写为主，深入议论；以平实为主，有审题要求。（一）审题方法：1、辨析词义：（限制、非限制）举例： 我终于了解了他（她） “终于”是限制了了解的是一而再、再而三的过程。小雨中的回忆“小雨”是限制了事情发生的特定的环境。 “回忆”是限制了事情发生的时间是在过去。心中曾激起涟漪“曾”是限制了事情发生的时间是过去。

28、 “涟漪”是指很小的浪花，微乎其微，却在心中引起了一番感动。2、 隐喻义：（在讲究文采的作文题目中，探求饱含的实际意义。）举例： 风景这边独好 “风景”指人文景观，高尚的道德情操。点亮一盏心灯 “灯”指照亮我前行道路，使人深受教育的人、事、话、书绿叶颂 “绿叶”是指歌颂默默奉献的精神。心中有阳光 “阳光”是指心中一份美好的情感，一份积极的人生态度3、 补足“留白”：（打开思路，缩小外延。）举例：我想唱首歌 唱什么歌？为什么要唱？唱的感受如何？我的视线 我的视线是什么？感受如何？那一声呼唤 呼唤的是什么？为什么呼唤？呼唤的感受是什么？4、 提示语：（明确选材的对象、中心立意。）读懂题目 想透内涵 着手选材（二）介绍一些作文题目，以供参考：反映生活的：留心生活皆学问： “学问”是获得的知识和道理，题目是写通过对生活的观察与体验，从中获得对社会、家庭、情感、生命的理解。平平淡淡才是真： “平平淡淡”是这生活中的平凡小事；“真”是指真相、真心、真诚。 生活充满七色的阳光：“七色阳光”是指绚丽多彩的生活。我读生活这本书：“读书”是增长知识，是隐喻意。与留心生活皆学问相似。 述：此类题目有文采，关注生活，在叙述中要有思考，