国考教师资格证中学教育知识与能力简答题+记忆口诀.docx

1、国考教师资格证中学教育知识与能力简答题+记忆口诀高频简答题+记忆口诀1、简述德育的基本原则1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则口诀：双导二施三结合2、学习策略的原则1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）口诀：煮花生特有效3、简述德育的途径1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团4、 促进学生形成良好品德的方法1有效的说服2树立良好的榜样3利

2、用群体约定4给予恰当的奖励与惩罚5价值辨析【口诀】服榜样、约奖励、价辨析5、 20世纪以后教育的特点1教育的终身化。2教育的全民化。3教育的民主化。4教育的多元化。5教育技术的现代化。【口诀】全民多现身6、 课程标准的含义及作用课程标准的概念：1课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科 内容及其实施、评价的指导性文件。2新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录3其核心部分是课程目标。4课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据， 是国家管理和评价课程的基础。【口诀】概念+ 结构+作用。7、我国现阶段的教学任务1使学生掌握系统的现代科学文化知识，

3、形成基本技能、技巧。2发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力3发展学生体力，促进学生的身体健康。4培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良 好的心理素质。【口诀】双基+全面发展（德智体美劳全面发展）8教学过程特殊性的具体表现教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为：1认识的间接性2认识的交往性3认识的教育性4有领导的认识【口诀】 建（间接性）交（交往性）育人。9、教学过程的基本阶段1激发学习动机2领会知识3巩固知识4运用知识5检查知识【口诀】一动机四知识10、 上好课的具体要求1目的明确2内容正确3方法得当4结构合理5语言艺术6气氛热烈7板书有序8态度从容【口诀】明

4、确内容；方法合理;语言热烈；板书从容11、 启发性教学原则的贯彻要求1加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性2教师的讲授应抓重点、难点、关键。3设置问题情景，启发学生积极思维。4培养学生良好的思维方法。【口诀】主（主动性）抓（抓重点）情境（设置情境），培方法（培养思维方法）12、 理论联系实际原则的贯彻要求2重视培养学生运用知识的能力3正确处理知识教学与技能训练的关系。4补充必要的乡土教材。【口诀】 小联（联系实际）在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）输技能（知 识教学与技能训练）13、教学方法选用的依据1考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。2依据学科特点和学习内容选择教学方

5、法。3依据教学目标选择教学方法。4依据学生特点选择教学方法。5依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。15、班级授课制优缺点优点：1有利于经济有效地、大面积地培养人才；2有利于发挥教师的主导作用；3有利于发挥学生集体的作用。缺点：1教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定 的限制；2学生的学习主要是接受现成的知识，动手少，不利于培养探索精 神、创造能力和实践能力；3教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异 ；4教学内容和教学方法的灵活性有限。【口诀】大养人，教主导，学集体，限独立，少动手，难个别，缺灵 活。16、 提高

6、记忆能力的方法1明确记忆目的，增强学习的主动性2理解材料的意义，少用机械记忆3对材料进行精细加工，促进深度理解4运用组块化学习策略，合理组织材料5运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量6注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解（理解材料意义）目的（明确记忆目的）精加工，组块编码 重方法17、 如何培养学生的创造性1创设有利于创造性产生的适宜环境2注重创造性个性的塑造3开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口诀】环境+个性+课程18、 教学过程的基本规律1直接经验与间接经验相结合2掌握知识与发展智力相统一3掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）4教师主导作用与学生主体相结合【

7、口诀】教师直接两手掌19、 学校教育在人的身心发展中主导作用的表现1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规 范。2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的 价值。4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】 严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展 个性），总之要发展。20、 学习动机的培养1了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。2重视立志教育，对学生进行成就动机训练。3帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感4培养学生努力导致成功的归因观。【口诀】需要理智（立志）效能有努力21、

8、有效促进学习迁移的策略关注学生的认知结构1学生原有认知经验的丰富性2原有知识经验的概括与组织性3原有知识经验的可利用性22、 教育内容与教学过程的选择与安排1精选教材2合理编排教学内容3合理安排教学过程教授学习方法【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移23、 情绪与情感的关系情绪与情感的区别1情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社 会性需要有关。2情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种 心理现象。3情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚（社会生产实 践中产生）。情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深 刻性。5情绪多是外显性和冲动性，而情感则

9、具有内隐性和持久性。 情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。1情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。2情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容3情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个 侧面。【口诀】新知识+旧知识+心向24、 影响人格发展的因素1生物遗传因素2社会文化因素3家庭因素4学校教育因素5个人主观因素【口诀】万能答案因素类：遗传+环境（社会环境+家庭环境）+学校教育 +个人主观能动性25、 影响品德发展的因素外部条件1家庭教养方式2社会风气3同伴群体4学校教育内部条件1认知失调2态度定势3道德认识此外，个体的智力水平、受教育程

10、度、年龄等因素也对 态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。26、 发达国家学制改革发展的主要趋势1义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长2普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展3高等教育大众化、普及化4终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立27、 知行统一原则的贯彻要求1加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。2组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的 实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。3对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。4教育者要以身作则，严于律己。【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己28、 依靠积极因素克服消极因

11、素原则的贯彻要求1教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点 和不足。2教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积 极因素。3教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考, 克服缺点，发扬优点。【口诀】一分为二创条件，提高自我扬优点29、 德育的途径1思想政治课与其他学科教学2社会实践活动3课外活动4共青团组织的活动5班会、校会、周会、晨会6班主任工作【口诀】一教(教学)二班(班会+班主任工作)三活(社会实践活动+课外 活动+共青团组织的活动)30、简述教学工作的基本环节1备课一一上课前的准备工作，是教好课的前提。2上课一一教学工作的中心环节。3作业的布

12、置与批改。4课外辅导。5学业成绩的检查与评定。【口诀】备上作业来辅导，学生成绩差不了。2有意义学习的心向3学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系【口诀】新知识+旧知识+心向32、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料。(3)有效运用记忆术，尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到 150 %时，记忆效 果最好。(6)合理进行复习。及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试 背诵。口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结

13、合33、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。科学精选教学材料；合理安排教学内容；合理编排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识。(5)合理确立教学目标口诀：目材编程策(木材变成车)34、 简述新课程倡导的教学观。1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀口诀：三个教学过程一学科结论35、简述学习动机的激发1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业）3.利用学习结果的反馈作用（学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因） 口诀

14、：上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因36、 简述教学过程应遵循的基本规律。1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律口诀：教师直接掌握传授37、 简述提咼问题解决能力的教学。1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯口诀：双量双练加思考38、 学习动机的培养1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾

15、向口诀：两设置两利用一培养一注意39、 如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律40、 课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性41、简述教育目的的功能 口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能42、 简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进

16、学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）43、 简述教育与政治经济制度的关系 政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：1政治经济制度决定着教育目的2政治经济制度决定教育的领导权3政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】 两权一目的（两圈一亩地）教育对政治经济制度的影响作用体现在：1教育培养合格的公民和各种政治人才2教育是一种影响政治经济制度的舆论力量3教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设44、 简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基

17、本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）45、 简述个体身心发展的一般规律1顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到 质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。2阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的 特点分阶段进行教育，有针对性。3不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵 循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。4互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展 得到部分补偿，因此教育

18、应结合学生实际，扬长避短，长善救失。5个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角 度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进 行教学，使每个学生都得到最大的发展。46、 简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式47、 简述人文主义思想的教育理念口诀： 两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系48、 简述建构主义学习理论 知识观1知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解 释、一种假设2知识

19、并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创 造3每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于 自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程 学生观1建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能2建构主义强调学生经验世界的差异性 学习观1学习的主动建构性2学习的社会互动性3学习的情境性49、 简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则50、 简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调

20、对学科基本结构的学习5.重视学习过程51、 简述终身教育思想的主要观点 口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习52、 简述教师自我发展的策略 口诀：依靠自我意识规戈U专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善53、 简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦， 为人师表2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化

21、科学知 识3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念。54、 简述我国教育目的的基本精神口诀：根本是培养强调全面发展1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展55、 简述新时期德育目标的特征1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性

22、相统一56、 简述我国新时期师德规范的特征口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合57、 简述教学的基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质58、 简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则（系统性原则）5.理论联系实际原则

23、（增加必要的乡土教材）6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则59、 简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围60、 简述班集体的教育作用口诀：三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力61、 简述班集体的形成与培养的途径与方法1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风62、简述班主任如何对学业困难学生

24、进行教育口诀：帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2.激活学习动机，消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4.改进学生评价方式，构建良好的支持系统63、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则64、创新教育的实施原则1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性65、 古代教育的特征口诀：阶道专刻象1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性5象征性66、 简述近代教育的特点口诀：公义世法1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化4

25、.教育的法制化67、 简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律68、 学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向69、 简述提咼问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问

26、题的习惯70、 如何培养学生良好的记忆力1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律71、 课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性72、 简述教育目的的功能。口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能73、 简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养

27、学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）74、 简述德育的基本原则。口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则75、 简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）76、 简述人本主义典型教学模式。口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨

28、论模式77、 简述人文主义思想的教育理念口诀： 两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系78、 简述布鲁纳结构教学观原则。口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则79、 简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程80、 简述终身教育思想的主要观点。口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教

29、育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习81、 简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规戈U专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善82、 简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦， 为人师表2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知 识3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念83、 简述我国教育目的的基本精神。1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展84、 简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一