优质小学英语外研版四年级下册第10模块优质公开课教案.docx

1、优质小学英语外研版四年级下册第10模块优质公开课教案Module10 Unit 1 At the library一教材分析 本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元，本模块的主题是 Rules。主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。主要讲述的是祈使句的用法。题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。本节课中我借助了“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。二学情分析随着年级的增高，六年级学生的知识广泛了，内容增加了，一部分同学求知

2、欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦；两级分化严重。他们模仿力强，有好胜心，易冲动，有较强的独立意向。针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。三教学目标：根据教材内容和英语新课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“dont do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please./dont.能够用所学知识解释生活中各种事物。例如马路上的标牌等。3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力 ，以及

3、与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。四教学重、难点1、掌握并灵活运用please/dont初步了解祈使句的用法。2、能够制定规则。五课前准备：单词卡片、多媒体课件。六教学方法：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。教学中我还运用了多媒体辅助工具，置抽象的句型于一个个生动的情景游戏之中，使学生更有效的学习英语。课时：2课时第一课时课题内容

4、：At the library三教学目标：根据教材内容和英语新课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“dont do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please./dont.能够用所学知识解释生活中各种事物。例如马路上的标牌等。3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力 ，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。四教学重、难点1、掌握并灵活运用please/dont初步了解祈使句的用法。2

5、、能够制定规则。五课前准备：单词卡片、多媒体课件。教学过程 1、热身复习在warming-up热身阶段，我让学生唱了一首三年级就学过的英文歌。它的内容please stand up please sit down就是本节课学习的祈使句，所以祈使句本身对六年级学生来说并不陌生。（设计意图：唱这首歌有效的帮助学生回忆起以前的内容并为下面的学习做好铺垫。）2、任务呈现与课文导入呈现新知部分，我采取了以旧带新的方式，先承接上面的英文歌发出指令，让学生做动作，慢慢进入较难的短语，最后引出新句型please be quiet.由于这个短语是我平时的课堂用语，同学们早已耳熟能详，所以学起来比较简单；接着我又

6、借助课堂用语“the first line student stand up”引出“line”以及句子“please stand in line”。(设计意图：采取各种形式的读，让学生加强记忆。又通过发口令做动作、巩固了祈使句的肯定形式“please”)接着我出示一张图书馆的图片，在图片上人们有的看书、有的吃东西、有的喝水、有的说话，于是我问what do you want to say to them? I want to say “Dont talk in the library” 引出另一个重点句型“dont”，于是男女生比赛，说图书馆中不应该干些什么？练习了祈使句的否定形式。最后我设计

7、了一个完整的任务，让学生选择一个他们喜欢的地点并制定规则。(设计意图：通过小组合作、探究，把英语真切的运用到了生活之中，符合新课标中提倡的任务型教学。)3、课文教学由于六年级学生的知识输入量较大，又要与初中的教学接轨，所以我在这里采用了引导自学的策略。先听一遍录音，圈出“please”“dont”句子，第二遍听并且跟读；第三遍自由读并找出答案。老师引导学生完成AB练习l。针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如： l. When do they go to the library? At ten to five. 2 What does Simon find? He find

8、s a book. 3. What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.” 4 What are the library rules? 1) Dont talk in the Library. 2) Please be quiet. 3) Please stand in line.老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Dont.”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。(设计意图

9、：锻炼了他们阅读、理解课文的能力，为上中学打基础。)4、任务完成在拓展巩固环节，我给学生们创设了一些地点，让他们自由编对话并进行表演，让他们有自由发挥的空间。(设计意图：既增加了兴趣又便于学生们记忆。)5课后作业1）抄写课后单词；读课文两遍。2）让他们观察生活中常见的标志牌并且要求他们用英语解释。(设计意图：使学生感受到英语的实用性。)6板书设计 Module 10 Unit 1 At the library. Look at the library rules. Dont talk in the library. Please stand in line!7教后反思：这节课通过词汇的训练，游

10、戏的选择，情景的设置都能抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，体现了英语课堂教学中学生的主体地位。第二课时课题内容：Please stand in line!教学目标：1、能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, in line, CD等单词和短语。2、能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。3、能熟练运用Dont talk in the library.等表示否定的祈使句。4、能用英语正确说出生活中常看到的

11、一些标志。教学重难点：重点：1、学习hurry, rule, library card, line, in line, CD等单词和短语。 2、学习Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。难点：在实际情境中熟练运用祈使句。教学准备：课件、单词卡、实物教具、录音机教学过程：一、warming-up：1. Greetings.2. Sing the chant.3. Listen and do actions.Please stand up. Please jump. Turn left. Turn right. Sit down.Pl

12、ease clean the desk. Please draw. Please write. Put up books.(Do you like reading? Do you often go to the library?)教师出示图书馆的图片，由此引入课题，并板书课题。二、Learning（一）Show the learning aims.（二）Learn the new words1、上课铃声响，催促学生赶快进教室。由此引出Please hurry. And learn the word “hurry”2、T: If you want to borrow books from the

13、 library, what do you need?课件出示图书卡并学习 “library card”.3、T：What should you do at the library? 让学生说说图书馆的制度，由此引出 “library rule”,并学习单词 “rule”.4、由课件引出Please stand in line.并学习单词 “line”.5、Show the CD and read the word “CD”.6、Read the words after teacher and recite them.7、Ask some students to read words.（三）L

14、earn the text.1.Listen to the tape and find “please、dont”, circle them.(1)Ask some students to read sentences with “please、dont”.(2)Look and match.(3)理解祈使句。2. Listen and repeat, pay attention to the pronunciation.3. Read the text by yourselves, and answer questions.4. Read after teacher.5. Act the d

15、ialogue in group of four.三、Practice1. Look and say.2. Read and write.3. Make class rules.4. Look some pictures and observe common courtesy.四、SummaryWhat did you learn in this class?五、Homework1. Write the words threes times, and recite them.2. Listen and read the text two times.3. Make rules for comp

16、uter room.教学反思：本堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上以下几个方面值得肯定和学习。 1，chant导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的,不如教授单词hurry时用到了我们开元小学操场上课铃响后孩子

17、们紧张快速进教室的铃声和场景。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了学生的参与热情。将热闹的形式与

18、有效的语言实践有机结合。Module2 Unit1 Go straight on.教材分析：通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。这一年龄的学生特点是好动，对事物都有一种不可排解的新鲜感，注意力短暂。此年龄段的学生形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。本节课教师采用了多种教学方法，利用玩偶、图片、课件等直观教具进行教学，使学生始

19、终处于新奇、求知欲旺、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中。教学目标(一）知识目标：1.学生能够基本掌握新单词： supermarket, road ,excuse me ,lost , next to 2.能够听说下列句子: go straight on , turn left , turn right等。(二）能力目标：在教学中运用游戏、chant、等多种形式，培养学生语言交际能力。(三）情感目标：养成良好习惯，礼貌问路，学会表示感谢。 二、教学重点：1.学生能够基本掌握新单词： supermarket, road ,excuse me ,lost , next to 2. 方位口

20、令的掌握和使用。三、教学难点：区分right , left ,straight。教学准备：录音机、磁带第一课时课题内容：go straight on教学目标(一）知识目标：1.学生能够基本掌握新单词： supermarket, road ,excuse me ,lost , next to 2.能够听说下列句子: go straight on , turn left , turn right等。(二）能力目标：在教学中运用游戏、chant、等多种形式，培养学生语言交际能力。(三）情感目标：养成良好习惯，礼貌问路，学会表示感谢。 二、教学重点：1.学生能够基本掌握新单词： supermarket

21、, road ,excuse me ,lost , next to 2. 方位口令的掌握和使用。三、教学难点：区分right , left ,straight。教学准备：录音机、磁带四、教学过程：Step 1. Greeting Good morning children !How are you this morning ? Step2.warming up T:Boys and girls. Do you like dancing?Good. Stand up,please listen to the music and follow me lets dance.Left.Right.Go

22、 straight on .Go Go Go. Step 3.presentation T: Thank you guys .first, I will show you a picture.(课件展示交通标志图片） T: Do you know these signs?(中文解释） T: Look at this picture , there is a bus , the bus is turn left.(板书在黑板上）Now read after me .（教读） (接着呈现turn right, go straight on .同上） T: Now boys and girls ,s

23、tand up and listen to me ,when I say turn left you will do the action ；turn left .When I say turn right you will turn right. If I say go straight on you must go straight . Do you understand?（中文解释） T:OK. You did a good job. Thank you ! Lets go on . T:Look at this picture .Whats this ?（PPT 呈现一张超市图片） （

24、板书在黑板上，然后教读) T: Now read this word one by one.(开火车的形式让学生读） （接着呈现lake, road 的图片，同上） T：Look ! Whats this ?(PPT呈现一张小狗的图片) T:Yes, its a dog.He is lost. This is his personal information.Can you help him?(中文解释小狗说的话，教小朋友认识live in,lost) T：Sam and Amy find the dog .How did they help Doudou find the way home?

25、 Lets watch the video.（播放flash动画） T：Do you know how did doudou get home? Look at your book and listen again.(播放录音） T: Where dose Doudou live in? Look at the map.（PPT展示小狗住的方位，小朋友回答） T：Look at your book ,read after me .（教读课文）Step4. Game T：Now lets play a game. There is an le, I will put it in one of y

26、our drawer ,and I will ask two students to find it . Who wants to try?(邀请两个小朋友上来，一个小朋友背对着大家，另一个小朋友面对大家，老师将一个苹果放进一个小朋友抽屉里，由面对大家的小朋友指挥背对着大家的小朋友寻找苹果。用上，go straight on ,turn left, turn right) Step5.Practice T:Take out a paper draw a picture of your way went home.And tell it to your classmates.(让小朋友拿出一张纸

27、，画出自己家的方位图，并介绍给大家） Step6.Consolidation.Read the dialogue together. Step7.Homework. Draw a picture .There are many buildings and roads.Talk about how will you get the place you want to go .(画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，说一说如何到想去的地方。) 教后反思在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学,教师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石”的辐射效应,使“兴趣”的挖掘和利用真

28、正能起到以点带面,大面积提高教学质量的作用。第二课时课题内容：Excuse me.Where is the school,please?教学目标（一）情感目标1通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。2通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。(二)知识目标Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left ,turn right.（三）能力目标1培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。教学重点难

29、点1能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”。2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。教学具准备多媒体课件、互动游戏、单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，小狗玩具，磁铁五、教学过程教学内容师生活动媒体应用及策略Step Warming-upStep PresentationStep Listen and sayStep Practise :read the dialogueStep Consolidation Step.Summar

30、y Step.Homework 1、Greetings: T(teacher老师) Ss(students学生) T: Hello, children. Nice to see you again! Ss: Hello, Ms. Nice to see you too!2、Revision Say the chant .(复习动物及数字)1、出示flash儿歌Follow me,让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。2、唱完之后，老师带上动作轻声唱Follow me, follow me. Turn right, turn right. Follow me, follow me. Turn lef

31、t, turn left.并同时点击课件出示歌词，然后问：“Whats the meaning of turn right and turn left?”学生们以前接触过这两个词组，很容易就能回答上来。3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。5、出示课件，引出词组go straight on,分层次操练该词组，注意straight的发音。6、Play a game:用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。Do as I say：go straight on, turn left, turn right. 挑几个学生带前面来，其他的学生在座位上做动作。7、老师拿出三张图片bike, car ,bus, 然后找三名同学到前面来当司机，让他们在地图上按照老师的指令行驶（