中学语文教研员个人工作总结.docx

1、中学语文教研员个人工作总结中学语文教研员个人工作总结 2021年，我县教研室在市教科所的倾力指导、热诚服务和易县教育局领导的大力支持和正确领导，我县中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以减低教学质量为中心，提高教师专业健康发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺利开展并取得了一定的成效。 一、我县语文教学教研工作现状 1、语文师资情况 我县县直中学的语文专职教师以熊远帆教师为主，绝大多数本科学历教师具有大专及本科学历，是一支敬业奉献、积极进取、年富力强、业务素质非常高的教师群体。农村边远学校师资力量薄弱，教师年龄、逻辑思维分配不合理，不利于开展社会教育。 2、语文课堂教学

2、基本现状 我县的语文老师的学术研究思想、教学观念得到了进一步的转变:一是教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面。二是课堂教学的组织形式也了变化，一些教师能学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的计划性参与意识和学习积极性。三是英语教学手段逐步改进，现代信息产业及多媒体传统课件的使用，极大的改变了传统意义上的教研学科教学，给高中学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。 不足之处: 、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。 课改理念虽深入人心，但新课程依然陈旧。我们虽通过多解决之道、多形式对教

3、师进行辅导了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师中均的课堂教学中也或多或少得以体现，但对部分教师来说，对课改就不够适应，教学中不能正确处理知识与不用能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，弱化学生学习负担在所难免。 、我们的部分不但教师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成绩移到第一位。 、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效是非很高。 二、针对教学中的原因分析与采取的相应策略 1、教师缺乏自主专研钻研教学的积极性、其原因新课程陈旧的原因与应对策略 由于城乡我县城乡语文学科教师队伍是一支年龄结构不可持续性、

4、专业素质、文化底蕴比较不高的师资队伍，特别是边远山区四分之一一定数量的边远老教师，对积极推动新课标新理念接受不够主动致力，对课改还不够适应。有些教师认识虽也已到位，但对于现代化信息技术特别是利用网络学习手段掌握不够，造成不能将信息技术与学科教学有效，不能用网络学习提高自身整体素质，以致教法陈旧单一。对于此种情况我们采取了以下措施: 组织老教师进行新课改下的的备课、上课、观赏教学实录等培训活动，通过活动提高老教师对新课标增强新理念的体会、理解并转化为这些行为自己的教学暴力行为。 组织年轻多产教师与老教师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并并使老教师亲身体验不同的教学效果，从而将

5、接受面向未来、新方法成为一种自觉性行为，同时年轻教师也从老教师那里学到有益的教学经验，达到共同提高业务素质、增加教师自主钻研教学积极性的效果。 2、部分教师把学生的成绩放在第一位，而不是把学生的个性发展放在首位的原因经营策略及应对策略 由于受考核评价制度的影响，有的仍教师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价，而不是将学生的发展学生家长放在第一位。在语文教学中具体表现在重“读写”轻“听说”的问题上。不少教师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成绩向谁确实不好交待;听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。对于教材中的听说

6、训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。这种重“读写”轻“听说”的课堂教学和听说训练中的形式主义，影响了中学生听说能力的提高。因而，造成部分中学生不敢说、不会说、不爱说和疏于说的现象。针对这一不良倾向我们采取了仅限于以下措施: 加强新课标分析方法学习，强化以人为本的教学精神，树立为学生发展壮大而教学的意识。 建立并认真执行对学生多元化的评价体系，大学生成立学生评价组织考察学生语文综合素质，如对听说能力的测查，侧重引导教师在教学中有所侧重于，全面发展壮大学生综合能力。 3、片面追求课堂教学的形式，缺少语文学科的特点，忽视教学的实际效果现象的原因与策略造成此种原因包括: 教师对课改有了认识，

7、由于对课改精神的理解不够流于形式，甚至出现偏差，对学生的实际情况不如了解，对别人的课堂教学盲目模仿，教学中盲目活动教学活动的现象有所增加，为活动而活动，甚至有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课，活动越多越好; 在使用多媒体教学时，有的语文教师片面追求现代新闻界教学媒体与学科教学的整合，完全忽略了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞”课就是好课。 有些教师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一些没必要的拓展充斥语文课堂，不少“非语文”、“泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等大型活动使我们的语文教师树立正确的语

8、文教学观:语文课就是语文课，所有的课上活动及课件使用都是方法手段而非目的，准确掌握语文工具性的特点，即:积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，也就是着力培育听说读写才能;认识到语文有效教学长效的本真就是立足文本，简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。 三、语文学科教研开展紧急状况 (一)加强学习、健全各级幼儿教育制度 1、认真履行教研室教研员工作职责，修改完善了易县教学常规工作具体要求，坚持定期或不定期的下校跟踪上课听课、调研、指导制度，加大教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程入驻、计划制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。并要求各学校传授主任、教研组长脚踏实地每天检查教案，

9、学校每学期至少进行两次教学常规检查，县教研室进行抽检，有效地防止了教师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的学校给予指导并要求他们尽快整改。通过加大检查力度，各中小学的教学授课管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。 加强学习，提高自身素质。结合负责的年级段教学，认真钻研教材、教法，潜心研究课标，为教师做好教材分析工作。积极参加上级业务部门组织业务部门的各种读书交流活动，不断学习、不断反思，地指导教师努力提高课堂教学质量。开学第二周就落实听课周活动。 2、健全教研三级网络，可以保证教研活动的正常落实 健全完善了县级、学区、学校三级教研网络组织，各教育系结合各学区、各校

10、实际情况，制定切实可行的教研工作计划。我们就落实了县级教研员、学区研训员、学校教导主任三级负责制度，保证各级组织教研活动的正常进行。 3、以校为本，突出教研活动实效性 使开展的教研活动，讲究实效。各学区、学校开展了三社会活动(集体备课、观摩、讲座交流)、四种课(公开课、示范课、优质课、同课异构)、五个一(每周听一节课、每月撰写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文)的教研活动，班主任促使教师人人参与教研文艺活动，达到共同提高的目的。如:县直中学每两周开展教研活动一次，落实三定(定时间、定课题、定中心发言人)，四研究(研究重难点、研究双基、研究学法、研究教法)五统一(

11、统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测);易州学区都开展全学区教学视导活动;八个课题由八个学区中心校举行了课题实验教师人人都上研讨课的活动，增强教师研究意识，提高专业化水平;各学区都开展了远程教育资源进行辅助教学的优质课评比活动;县直中学开展了学生自批自改作文实验者课题实验活动，教研活动的正常、有效开展，真正体现了工作服务教学的职能作用。我们还和学区研训员，经常深入课堂听课，切身感受课堂教学情况，和教师共同研究，解决教学中均的热点难点问题，切实为我县小语教师服务，提高我县小语教学质量。 (二) 加强培训，加快教师专业发展 1、注重教师培训，提高教师整体素质 2021年11月参

12、加了省教育厅在培训课程石家庄组织的语文教研的专题职业培训讲座、协助上级部门做好继续教育、骨干教师的培训管理工作。通过培训，领导、教师重视教研，潜心教学，专业发展的自觉性得到了提高。 2、搭建平台，在交流中提高教师互动管理学素质 认真组织好教师外出培训、观摩、交流研讨活动，促进学员专业成长。4月份，我们组织50名教师参加了东营精品阅读教学观摩暨研讨会。去年 11月份，组织50名教师参加了省会举办的中学语文教学交流研讨暨观摩活动， 为进一步了解我县教师课堂教学状况和学生对知识掌握体会的情况，我们每学期都认真社团组织1次教学质量抽测、统测活动，通过命卷、批卷、试卷分析，及时进行总结奖励，对成绩低驻点

13、的学校班级下校蹲点听课，帮助教师分析其原因，提出改进教学、提高质量的建议和措施，促使教学质量不断提高。 (三)网络教研，力求教研工作即新突破 县直一小、二小、三小、四小及各学生公寓中心校和中心中学、有条件的村级中学建立了教师电子备课室，大多数中青年教师开通了自己的邮箱，互相交流自己的教学思想、教学设计、反思，积极发表自己的观点、看法，促进幼儿教育了网络教研工作的开展。各校利用远程教育资源，创新课堂教学模式，不断优化教学设计，课堂全面性不断加强。 我县的网络教研工作比较滞后，大多数教师忙于没有时间。因此，我们在思考，如何通过和利用网络教研来减轻教师工作负担，又能有效利用网络资源，服务教师教学。首

14、先在学校中，大力宣传网络教研，跟学区研训员、各校的微机教师、青年教师、骨干教师宣讲，网络教研教学的高效和实效性，十分积极鼓励中曾他们参加到网络教研中，开拓视野，提高工作效率，提升自己的专业素养和课堂教学发展水平。针对有些教师上班期间忙，无暇进行教学研究，我们就把在网上见到的、学到的、心得等发表到电子邮箱，供我县中学语文教师李木庵到网上浏览、学习。通过这种教育工作模式的网络教研工作的开展，教师对网络教研工作有了较好的认识和提高。在教师的交流中，教师很喜欢网络教研。我们也会在以后的教育工作中，再接再厉，做好此项工作。 (四)不断进取，课题研究如火如荼 近年来，我县城乡教师结构和条件的差异使我们的课

15、题研究发展不平衡所以我们民间组织一直积极组织有条件的学校参加国家、省、市的课题研究，课题研究搞得认认真真，更多的教师加入到课题研究的队伍中来。如:一小需承担的省十一五课题中学语文教学中学语文自主学习管理模式的构建、衡水市教科所课题在中学语文教学中培养学生中曾的想象力都已顺利结题。通过对以上几个课题的研究，总结出了“语文想象教学法”，充分利用课堂主阵地，既丰富了语文课堂教学，又培养了高中学生的想象力，降低了学生的综合素质。2021年12月，又申报了生本理念下中学语文教师角色定位探究让传统文化席草课堂中学生语文快速阅读能力的策略研究中学生本选修课构建模式探究中学高年级语文自主学习下快乐课堂教学模式

16、的研究等五项省级课题，进入了新一轮的科研项目研究中。如二小的梁红艳老师于2021年的低年级书写能力的方法探究，魏颖婕教师的中学语文综合阅读能力的方法探究等课题初见成效，并在各教学段逐步实施。辛勤的劳作换来丰硕成果，由于全体语文教师的共同努力，科研课题的研究水平在急遽提高，2021年12月，钟秋雁老师的让学生研习在实践中体验学习的快乐这一课题上报市教研所审批。以上这些课题的所研究，使我们的家常课更加优质化，平添了一份厚实感，呈现出一派百家争鸣、百花齐放的新局面。 (五)存在的环境问题和不足: 1、学区中心校研训室管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。 2、规模较小农村边远学校师资发展缓

17、慢，教师年龄、知识结构分配片面，不利于开展教学研究。 3、网络教研工作进展不快。 四、我县下中学语文教学教研工作下一步设想 1、建立健全中学语文幼儿教育网络。准备先做好以下几项其他工作: (1)召开大会学区研训员会议，要求各学区根据本校具体，开展相应的学科教研会议，制定网络教研计划，有专人负责管理，布置工作。而且考核评价通过年终考核打分的性质，奖优罚劣。 (2)结合本学年我县有效作业的设计课题为突破口，打算为此在网上对此课题进行研讨互动。另外，基础教育跨越式课题也借此在这个平台上拓展延伸。 (3)积极开展优质课、录像课的评比组织工作，让教师在网络发展水平环境下能提升课堂教学水平，提高教学质量。

18、 2、继续加强教学常规管理管理检查精准度。按照易县教学常规管理实施方案的要求，对中学语文教学工作进行定期或不定期检查，和教师也常交流互动，及时化解教师的困惑和及时困难，服务好基层，解决实际问题。 3、继续做好精确度监测工作，促进教学质量提高。为了或使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，做好试卷的命制、评卷、小结工作，使教学质量不断提高。 4、转而继续深入开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教育的均衡健康发展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持援疆和相互扶持制度，努力落实中学帮扶教研工作，县教研室将继续组织再次优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、交流、学习的平台，促进教学质量的均衡产业发展。 5、做好初中六年级复习研讨、毕业测试、质量分析工作。加强中中学语文教学相连接。 6、加强初级课题研究的管理。深入学校，帮助指导学校、教师加强研究，认真实验，大力推进管理制度，制定评估立项方案，使课题研究工作真正发挥其并使作用。 近年来，我县中学语文教学取得了一定战绩的成绩。但我们也头脑清醒地看到自己的不足，为全面提高我县德育教学质量，提高教师专业发展发展水平，和该县教师群策群力，努力把磁县中学语文教学质量推上一个新台阶。