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1、培智一年级生活语文下学期教案培智一年级生活语文第二册 教案 雷卫华 2019年2月第一单元学校生活主要培养1、问好 再见 教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容， 学生的日常在校礼仪。教学目标： A 类1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。2、能用“ xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。B类1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。C类1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“ xx

2、x 好”“再见”礼貌用语。 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。教学方法 讲授法、情景法第一课时 教学内容：学习“老师好”教学过程：一、 导入 上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么对，说老师好二、讲授新课1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢3、教师引导学生说出“老师好。 ”三、巩固新课1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。 ”2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。3、上课师生问好练习四、作业1、练习句子“老师好 2、写第二课时教学内容：学习“再见” 教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了见到老师要说什么复

3、习句子“老师好。 ”2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢这节课我 们就来学习一下。二、讲授新课1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说2、教师引导学生说出“再见。 ”3、学生和学生放学后应该怎么说4、教师引导学生互相说“再见。 ”三、教学巩固1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么2、教师引导学生说出“再见。 ”四、作业1、练习词语“再见。”2、练习写“二”第三课时教学内容：学习同学互相问你好教学过程：一、复习导入1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗二、讲授新课1、教师出示图片：见到老师说什么2、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。3、见到同

4、学应该说什么4、学生回答：你好。5、教师带领学生读“你好”这个词语。三、教学巩固1、我们见到不同的人， 都要有礼貌好。”如果见到其他人应该怎么说见到老师要说 “老师好。”见到同学要说 “你2、教师分别将本班学生叫到前面来，四、作业请学生说出他们的名字， 并说出“xxx 你好。”1、练习词语：你好。2、写“三”第四课时教学内容：学习正确的阅读姿势 教学过程：一、复习导入1、教师出示“老师好” 、“再见”词语，教师领读，学生跟读。2、学生自读，教师巡回指导。二、讲授新课1、学习正确的阅读姿势。2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。他们怎么了3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习

5、姿势学习，才会近 视和驼背的。那么怎样才能避免这样呢4、教师讲解正确的阅读姿势。三、教学巩固1、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势。2、教师巡回指导。四、作业1、请家长督促，回家学习时做出正确的阅读姿势。2、写“人”2、上课 下课教学目标： A 类1、听懂词语，能自己看图片读出“上课” “下课”2、能结合图片认出“上课” “下课”。3、 学习握笔姿势，学习写“上” “下”两个生字。B类1、 能跟读认出词语和句子。2、 能结合图片认出“上课” “下课”。3、学习描写生字C类1、能跟读词语。2、能动笔书写。教学重点：理解词语意思，学会运用。 教学难点：理解词语意思，学写生字 教学准备： PPT第

6、一课时 教学内容：学习“上课”教学过程：一、 导入 刚才打铃后说的是什么“上课时间到了，请同学们赶快进教室吧！二、讲授新课1、同学们，请看图他们在做什么他们在上课。 我们现在就是在上课了。2、出示词语“上课”，教学生认读词语。三、巩固新课1、学生看图说词语“上课” 。先集体，再个别说。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业第二课时 教学内容：学习“下课”教学过程：一、 复习，导入看图说说他们在做什么“上课” 上课一段时间后会下课， 下课打铃时说的是什么 “下课时间到了，

7、老师你们 辛苦了！”二、讲授新课 1、同学们，请看图他们在做什么他们下课了，下课了同学们就可以出去玩了。2、出示词语“下课”，教学生认读词语。三、巩固新课 1、学生看图说词语“下课” 。先集体，再个别说。 2、听老师说词语，学生找出对应的图片。四、学习写“上” 1、请学生指出黑板上的“上”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业写“上”第三课时 教学内容：结合场景说词语、句子 教学过程：一、 复习，导入看第 7 页图一说说他们在做什么“上课”看第 7 页图二说说他们在做什么“下课”二、讲授新课1、同学们，请看第 7 页图一他们在做什么“上课”2、上课的时

8、候要怎么做坐好，眼睛看老师，耳朵听老师讲3、学说句子“我们在上课。 ”4、同学们，请看第 7 页图二他们在做什么“下课”5、下课后我们可以做什么下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。6、学说句子“我们下课了。 ”三、巩固新课1、学生看第 9 页图说词语、句子。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。3、拓展练习：出示一年级上课、做操等图片，提问：你们在做什么引导学生说： 我们在上课。我们在做操。四、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。 2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业 练习写“下”。第四课时 教学内容：结合场景说词语、句子 教学过程：一、看第一单元

9、学校生活图片 1、请指出上课的学生。（右上角圆形图） 2、请指出下课在玩的学生。 （中间的图）二、巩固新课 1、看词卡读词语 2、学生看第 2 课图说词语、句子：如上课。他们在上课3、听老师说词语，学生找出对应的图片和词语。4、上课要怎么做下课可以做什么三、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。 2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。四、作业 练习写“下”3 小书包教学目标： A 类：1、能听懂词语，能看图说出词语：书包、本子、铅笔、橡皮，结合场景说句子： 这是书包。等3、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义，知道书包里面放这些文具。B类：1、注意倾听，能跟说书

10、包、本子、铅笔、橡皮2、能结合图片认出知道书包、本子、铅笔、橡皮词义C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“ a”2、感知书包、本子、铅笔、橡皮教学重、难点：重点： 理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义难点： 理解词语意思，结合场景说句子。课时安排： 4 课时教学准备： 实物：书包、本子、铅笔、橡皮第一课时教学内容： 学习“书包”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。二、复习导入 拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。出示第一课第二课图片，请同 学们结合图片认一认、读一读。三、教授新课1、出示书包，问：这是什么书包，说完整：这是书包。2、出示课文第 11页图，引导学生观察，说一说这是什

11、么（书包） 。出示课题“ 3 小书包”并带着同学们读课题。2、领读“书包”，并且逐个教读。“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，教师问：哪是书包让同学们找一找及时表 扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。拿出实物书包，这是什么这是谁的书包4、出示词语“书包” ，让学生熟悉字形，巩固词语。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第二课时教学内容： 学习“本子”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。二、复习导入 拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示本子，问：这是什么本子，说完整：这是本子。2、出示课文第 11 页图 1

12、，引导学生观察，说一说这是什么（书包） 。图 2 是什 么本子2、领读“本子”，并且逐个教读。本子是做什么的写字的。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，教师问：哪是书包让同学们找一找及时表 扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是本子。哪是本子学生找到后说：这是 本子。4、实物练习：这是谁的本子这是我的本子。这是他的本子4、出示词语“本子”，让学生熟悉字形，巩固词语四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第三课时教学内容： 学习“铅笔”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示课文第 11 页图 1，引导学生观察，说一

13、说这是什么（书包） 。图 2 是什 么本子。图 3 是什么铅笔2、出示铅笔，问：这是什么铅笔，说完整：这是铅笔。2、领读“铅笔”，并且逐个教读。铅笔是做什么的写字的。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，教师问：哪是书包让同学们找一找及时表 扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。哪是本子学生找到后说：这是 本子。哪是铅笔学生找到后说：这是铅笔。4、出示词语“铅笔” ，让学生熟悉字形，巩固词语。5、介绍自己的学习用品：老师问：这是什么这是谁的引导学生说：这是我的铅 笔。这是朱甜的铅笔。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第四课时教学内容： 学习“橡皮”教学过程：一、课前常规上课起立，师

14、生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示橡皮，问：这是什么橡皮，说完整：这是橡皮。2、出示课文第 11 页图 1，引导学生观察，说一说这是什么（书包） 。图 2 是什 么本子。图 3是什么铅笔。图 4 是什么橡皮2、领读“橡皮”，并且逐个教读。橡皮是做什么的把铅笔写字擦去的。3、游戏“找一找”，出示第 12 页图，让同学们找一找及时表扬找的对的同学， 教师问：哪是橡皮学生找到后说： 这是橡皮。哪是书包学生找到后说： 这是书包。 哪是本子学生找到后说：这是本子。哪是铅笔学生找到后说：这是铅笔。4、出示词语“橡皮” ，让学生熟悉字形，巩固词语。5、游戏：

15、将本课词语卡片给学生一张，放在对应的实物上。6、老师问：这是什么这是谁的引导学生说：这是橡皮。这是老师的橡皮。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操语文小天地一第一课时教学内容：第一二题教学过程：一、 读一读，练一练，发音训练 扁扁嘴巴，1、 教学生齐读2、 一个个学生跟读、听一听，指一指，指出词语对应的图片1、指出“再见”2、指出“上课”3、指出“铅笔”4、指出问好5、指出本子三、认一认书包里的物品 四、描写各自的姓名第二课时 教学内容：第三、四题 教学过程：一、看一看，说一说，结合场景回答问题 1、同学向老师问好时说什么 2、同学们在教室里做什么3、书包里有什么二、找一找，认一认，找出认识

16、的汉字 上下口耳 三、描写各自的姓名第三课时教学内容：第五题教学过程： 一、描一描，写一写上下1、 请学生一个个上台描写的上、下2、 指导学生在书上描写上、下二、在作业本上写上、下第四课时教学内容：第六题教学过程：一、 试一试，做一做，完成综合实践活动。1、说出学校里有哪些老师 带学生到学校宣传栏老师照片前，请学生认一认老师，说说带本班课程的老师 2、向老师问好带学生在校园内走一走，看到老师就问好。3、 说说教室、食堂、厕所、门房、宿舍在哪里二、描写各自的姓名4、眼耳口鼻教学目标： A 类：1、能听懂词语，能看图说出词语：眼睛、耳朵、口、鼻子，结合场景说句子： 我有两只耳朵。我有一个鼻子。等3

17、、了解眼睛、耳朵、口、鼻子的用途。B类：1、注意倾听，能跟说词语眼睛、耳朵、口、鼻子 2、能结合图片认出眼睛、耳朵、口、鼻子 C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“ a”2、感知眼睛、耳朵、口、鼻子 教学重、难点：重点： 能听懂词语，能看图说出词语 难点： 理解词语意思，结合场景说句子。 课时安排： 4 课时教学准备： 图片第一课时教学内容： 学习“眼睛”教学过程：一、课前常规 上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。 捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、

18、教授新课1、同学们，眼睛在哪里请你指一指。 (提醒 B 组，辅助 C组)2、 图片中的小朋友的眼睛在哪里请你指一指3、 学习词语：眼睛1) 板书：眼睛。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的眼睛可以做什么老师鼓励学生回答问题。5、看老师手里的词语卡片，眼睛看过来，老师慢慢移动。老师：某某同学一直 看着老师，很好。我们6、体验眼睛的重要性。 老师：眼睛作用大，可是如果眼睛看不见了，那会怎么样呢 用围巾蒙住一个学生的眼睛， 你能看见老师和同学吗告诉学生眼睛很重要， 要好好保护。7、一个人有几只眼睛引导学生说：我有两只眼睛。四、作业练习写“天”五、放松活动做手操第二课时教学内

19、容： 学习“口”教学过程：一、课前常规 上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。 捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课 1、同学们，嘴巴在哪里请你指一指。 (提醒 B 组，辅助 C组) 2、 图片中的小朋友的嘴巴在哪里请你指一指。嘴巴又叫口3、 学习词语：口1) 板书：口。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的口可以做什么老师鼓励学生回答问题。5、你有几个口指导学生说：我有一个口。6、游戏“找一找”，出示第 22 页图，教师

20、问：哪是口让同学们找一找及时表扬 找的对的同学，老师在带领同学说：这是口。再找一找“口”这个字。四、学习写“口”1、请学生指出黑板上的“口”字。2、课件示范写，老师边写边说出笔画名称3、带领学生书空并说出笔画名称。4、学生练习写“口”五、放松活动做手操第三课时教学内容： 学习“耳朵”教学过程：一、课前常规 上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。 捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，耳朵在哪里请你指一指。 (提醒 B 组，辅助 C组)2

21、、 图片中的小朋友的耳朵在哪里请你指一指3、 学习词语：耳朵1) 板书：耳朵。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的耳朵可以做什么老师鼓励学生回答问题。老师可以放 一首歌让学生听。再告诉学生耳朵的用处。5、你有几只耳朵指导学生说：我有两只耳朵。6、游戏“找一找”，出示第 22 页图，教师问：哪是耳朵让同学们找一找及时表 扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是耳朵。再找一找“耳朵”这个词语。四、学习写“口” 1、带领学生书空并说出笔画名称。2、学生练习写“口”五、放松活动做手操第四课时教学内容： 学习“鼻子” 教学准备：胡椒粉、酒等教学过程：一、课前常规 上课起立，师生问

22、好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。 摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。 捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、 师：同学们，鼻子在哪里请你指一指。2、图片中小朋友的眼睛在哪里请你指一指。3、 学习词语：鼻子1) 板书：鼻子。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、你有几个鼻子指导学生数一数，指导学生说：我有一个鼻子。5、每个同学都有鼻子，鼻子能做什么老师鼓励学生回答。请学生来闻一闻胡椒 粉等。6、游戏“找一找”，出示第 22 页图，教师问：哪是鼻子让同学们找一找及时表 扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是耳朵。再找一找“鼻子”这个词语。四、学习写“口” 1、带领学生书空并说出笔画名称。2、学生练习写“口”五、放松活动做手操