三年级数学下册计划.docx

1、三年级数学下册计划数 学 科 教 学 计 划 三 年 级 大 新 房 子 小 学 本学期学段课标具体要求：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形

2、的面积，体会并认识面积单位会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步

3、形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本 班 学 生 情 况 分 析：三年级共有2 名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养

4、学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。教 学 进 度 表周次教 学 内 容1（一）、位置与方向（5课时）2（二）、除数是一位数的除法（13课时）1、口算除法 32、笔算除法42、笔算除法5整理和复习6（三）、统计（4课时）71、简单的数据分析82、平均数 9（四）、年、月、日（5课时） 10制作年历11（五）、两位数乘两位数121、口算乘法132、笔算乘法 整理和复习14（六）、面积（7课时）15（七）、小数的初步认识（16（八）、解决问题（设计校园 ） 17（九）、数学广角（2课时）（十）、总复习（4课时）教 学 计 划 三

5、年 级 年 级 数 学 学 科 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求训练重难点教学用具课时数1、2第一单元位置与方向1. 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）（一）、位 置 与 方 向1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向知道地图上东、南西、北四个方向。 2在给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。1、 会在实景中辨认东、南、西、北

6、，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。2、 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。1、 课前画好的本校平面图2、 地图5课时2、3、4第二单元除数是一位数的除法1、 使学生在理解算理的基础上，初步掌握口算除法和笔算除法的方法，能正确、迅速地进行口算和笔算2、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。（二）、除数是一位数的除法1、口算除法2、笔算除法 1 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算2、 使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方

7、法。3.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 4.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。1、理解用一位数除的算理，正确进行口算2、在具体的情境中进行除法估算，表达估算3、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。的思路。口算卡课件13课时教 学 计 划 三 年 级 年 级 数 学 学 科周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数4、5第三单元、统计1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数

8、学与生活的联系。（三）、统计1、简单的数据分析2、平均数1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。空白的统计图4课时5、6第四单元年、月、日1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。（四）年、月、日制作年历1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天

9、数。2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。钟面、情景图5课时教 学 计 划三 年 级 年 级 数 学 学 科 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数7、8第五单元两位数乘两位数1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的口算和估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能

10、力。第五单元两位数乘两位数1、 整十、整百数乘整十数的口算乘法2、两位数乘两位数乘法估算1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力4、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。1、引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算2、探索乘法估算的方法，学会乘法估算。课件光盘9、10第六单元面积和面积单位通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可

11、以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。第六单元面积和面积单位1理解面积的意义。 2认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。4、能准确地进行常用面积单位之间的改写。1、 明确分清长度单位和面积单位。2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。教 学 计 划三 年 级 年 级 数 学 学 科 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数11、12第七单元小数的初步认识1、.知道十分之几

12、可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示并会准确计算小数加减法。 2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。第七单元小数的初步认识1、 小数的认识、2、 比较小数大小3、 单的小数加、减法1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.能识别小数，会读写小数结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。1、小数加、减法的意义和计算方法。 2、教学难点 理解“小数点对齐”的道理。1、课前要知道一些物品价格，并绘制成标价牌。

13、 2测量身高。3、米尺、直尺13、14第八单元解决问题1通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 2通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。 3培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。第八单元解决问题1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。运动会广播操表演录像或幻灯片教 学 计 划三 年 级 年 级 数 学 学 科 周次单元（章节）

14、单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数15第九单元数学广角1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。 2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。第九单元数学广角1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。1、利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。 2、初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。 课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币、卡片学具

15、。16总复习系统复习本册的重点，使学生系统掌握知识，能更好的掌握和运用知识解决实际问题。总复习系统复习本册的重点，使学生系统掌握知识，能更好的掌握和运用知识解决实际问题。重点练习题课件、综 合 实 践 教 学 计 划三年级年 级 大新房子小学 本学期学段课标具体要求：本 班 学 生 情 况 分 析：教 学 进 度 表周次教 学 内 容1234567891011121314151617教 学 计 划 年级 学科 教者： 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数三 年 级 数 学 教 学 计 划本学期学段课标具体要求：1、会笔算一位数

16、除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估

17、计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁

18、的良好习惯。本 班 学 生 情 况 分 析：三年级共有26 名学生，其中男生15人，女生11人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。教 学 进 度

19、 表周次教 学 内 容1（一）、位置与方向（5课时）2（二）、除数是一位数的除法（13课时）1、口算除法 32、笔算除法42、笔算除法5整理和复习6（三）、统计（4课时）71、简单的数据分析82、平均数 9（四）、年、月、日（5课时） 10制作年历11（五）、两位数乘两位数121、口算乘法132、笔算乘法 整理和复习14（六）、面积（7课时）15（七）、小数的初步认识（16（八）、解决问题（设计校园 ） 17（九）、数学广角（2课时）（十）、总复习（4课时）三 年 级 下 册 数 学 教 学 计 划 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求训练重难点教学用具课时数1、2

20、第一单元位置与方向2. 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）（一）、位 置 与 方 向1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向知道地图上东、南西、北四个方向。 2在给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。3、 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。4、 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、

21、课前画好的本校平面图4、 地图5课时2、3、4第二单元除数是一位数的除法2、 使学生在理解算理的基础上，初步掌握口算除法和笔算除法的方法，能正确、迅速地进行口算和笔算2、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。（二）、除数是一位数的除法1、口算除法2、笔算除法 2 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算3、 使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。3.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 4.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和

22、初步概括能力。1、理解用一位数除的算理，正确进行口算2、在具体的情境中进行除法估算，表达估算3、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。的思路。口算卡课件13课时教 学 计 划 三 年 级 年 级 数 学 学 科周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数4、5第三单元、统计1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。（三）、统计1、简单的数据分析2、平均数1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，

23、并能根据统计表中的数据完成统计图。 2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。空白的统计图4课时5、6第四单元年、月、日1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。（四）年、月、日制作年历1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动

24、探究的意识。会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。钟面、情景图5课时教 学 计 划三 年 级 年 级 数 学 学 科 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数7、8第五单元两位数乘两位数1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的口算和估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。第五单元两位数乘两位数2、 整十、整百数乘整十数的口算乘法2、两位数乘两位数乘法估算1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口

25、算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力4、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。1、引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算2、探索乘法估算的方法，学会乘法估算。课件光盘9、10第六单元面积和面积单位通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。第六单元面积和面积单位1理解面积

26、的意义。 2认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。4、能准确地进行常用面积单位之间的改写。2、 明确分清长度单位和面积单位。2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。教 学 计 划三 年 级 年 级 数 学 学 科 周次单元（章节）单元（章节）教学目标及要求教学内容教学目标及要求（语文包含作文）训练重难点教学用具课时数11、12第七单元小数的初步认识1、.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示并会准确计算小数加减法。 2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，

27、提高学生的知识迁移能力。第七单元小数的初步认识4、 小数的认识、5、 比较小数大小6、 单的小数加、减法1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.能识别小数，会读写小数结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。1、小数加、减法的意义和计算方法。 2、教学难点 理解“小数点对齐”的道理。1、课前要知道一些物品价格，并绘制成标价牌。 2测量身高。3、米尺、直尺13、14第八单元解决问题1通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 2通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。 3培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。第八单元解决问题1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，