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1、浙教版品德与社会三年级上册教案第三单元课 题：“问号”之歌教学目的： 情感、态度目标：1、树立学习信心，克服学习畏难情绪；2、激发学习兴趣，增强主动学习的自觉性。行为、习惯目标:1、知道学习的重要性，树立正确的学习态度。2、珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。知识、技能目标：1、通过调查，了解祖辈学习的不易。2、搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。教学时间：两课时设计意图：1、从学生学习生活实际出发，为学生积极学习服务学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人在知识的海洋中不断获得收获；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各种困难。因此，要学好知识非下苦功夫不

2、可。三年级的学生随着知识难度的增加，正处于这样的矛盾状况之中：一方面对学校学习兴趣已经没有初入学时的那样有激情，产生厌倦心理；另一方面又因为已经掌握一定的学习方法，渴望获得更多的新知。鉴于这样的认识，作为老师一方面需要不断端正他们的学习态度，鼓励他们努力刻苦地学好功课，帮助学生克服学习上的畏难情绪，树立学习信心；另一方面要激发他们学习兴趣和积极性，掌握学习方法，学会自主学习，为学生终生学习服务，不断丰富学生的学习经验。2、第一课时要学生明白的学习的重要性：一是为了对知识的渴求，对事物的好奇心，都得通过学习来获得。二是为了适应社会生活，跟上社会进步的步伐。三是为了做一个有价值的人，一个有用的人。

3、教学前让学生去收集名人的故事，课堂上进行勤学故事会，用名人的勤学故事感染学生，并记录自己的感受，使爱学习之情扎根心底。教学中多媒体的运用，能提高学生的兴趣，更具感染力。3、第二课时首先利用图片介绍、对比，让学生直观地感受到我，爸爸妈妈，爷爷奶奶三代人不同的学习条件和学习环境，从而更珍惜自己现在优越的学习条件。然后评选身边的“勤学之星”，通过榜样来树立孩子们爱学习光荣的观点。以情景剧表演的形式，展示了同学们日常的学习场景，辨析行为，提高认识。最后以活动的形式让学生牢记一些勤奋学习的格言名言，以勉励自己不断上进，有积极的学习态度。格言、谚语的收集和处理培养了学生搜集、处理信息的能力。课 题：“问号

4、”之歌学 校：设计者：教学目的： 情感、态度目标：1、树立学习信心，克服学习畏难情绪；2、激发学习兴趣，增强主动学习的自觉性。行为、习惯目标:1、知道学习的重要性，树立正确的学习态度。2、珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。知识、技能目标：1、通过调查，了解祖辈学习的不易。2、搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。教学重点：1、知道学习的重要性2、珍惜现有的学习环境和条件。教学难点：激发学生从小对学习的热爱之情。教学准备：教师准备：1、古今名人从小好学、勤学的故事。2、有关的格言、谚语。学生准备：1、古今名人从小好学、勤学的故事；有关的格言、谚语。2、准备情景剧的表演。

5、3、调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学习条件教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、导入新课，引出疑问。1、出示“？”，这是一个什么符号？2、在学习中，在生活中，我们一定碰到过许多的疑难问题吧。二、创设情景，鼓励质疑1、在学习中，去发现问题（1）这句话你能读、能理解吗？（课件出示：头悬梁，锥刺股。）（2）指名学生读、说意思。（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢。不过学问学问，要学要问才有学问。那么你有什么问题想请教大家？（4）学生提问，教师鼓励。（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢。（课

6、件出示？）那么对这些问题你有解决的办法吗？2、在生活中，去发现问题。（1） 在日常的生活中，我们也会遇到一些问题，你能和大家交流一下吗？（2）师评价：a、已经有解答的问题：肯定他会动脑。可以这样说：不过已经有人证明了，你去看看书，会知道答案，鼓励他们主动学习；b、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，好好钻研；发现问题和解决问题同样重要。小结：诗歌朗读在我们的交往、学习和生活中，问号是无处不在的。让我们一起朗诵问号之歌。（课件出示：诗歌问号之歌）三、探讨方法，解决问题1、听故事牛顿与苹果思考：牛顿为什么会发现“万有引力”？2、辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会知道的

7、。对吗？为什么？3、当你遇到问题的时候，你是怎么解决的？4、每一项科学探索都是从问号开始的。如果我们只有问题，没有解决问题的探索精神，那么永远也不会成为一个博学的人。四、 故事交流，体会精神1、阅读课文小故事。勤奋出天才，每个有成就的人，都和他勤奋刻苦学习是分不开的。选用自己喜欢的方式阅读教材故事刻苦学习的华罗庚和匡衡凿壁借光2、学生讲一讲自己收集的名人勤学的故事。3、听了这些故事，你有什么启发？记一记自己的感受4、交流。5、总结：一个个故事告诉我们，我们只有从小多问，多看，多练，多思，勤奋学习，才能解决一个个问号。五、了解学习的重要性1、家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？

8、（学电脑、学开车、下岗职工学习新的技能、农民学习科学知识）小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？2、师小结：社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习，为了跟上社会进步的步伐。3、听两则小故事：（1）1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国电机专家施坦敏茨来帮忙。只见这位德国专家围着电机转转看看，写写算算，两天以后，他在电机上部画了一条线，让维修工把画线的部位里面的线圈减少16圈，果然手到病除，故障很快排除了。事后，施坦敏茨收取修理费一万美元。他在收款单上写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪个部位画线9 999美元。”2）我国工程院院土、杂交水稻专家袁隆平，从

9、20世纪60年代开始，致力于杂交水稻的研究工作，经过12年的努力，他培育出的“三系杂交稻”获得成功，推广种植面积达0.73亿公顷，增产稻谷1 000亿公斤，为我国和世界粮食增产增收作出了突出贡献。4、听了小故事以后，你有什么想说的？5、师总结：知识就是力量，知识就是财富。谁拥有了科学文化知识，谁就拥有了未来；而知识是无私的，谁肯刻苦努力，它就属于谁。学习是为了做一个有用的人。鼓励学生提出问题；要从学生角度出发，克服怕问，怕难为情心理。学习上的问题，学生最普遍的问题。引导学生去发现问题，解决问题是学生最重要的学习任务。从生活入手，引导生活中处处有学问，善于发现问题。给学生以引导，生活中处处有问题

10、，更何况一切充满好奇的小学生呢？问题的类型有很多种，因为幼稚，因为知识浅陋都会产生问题，不足好笑，从而鼓励学生发问。科学发明都是从一个个问题开始的，激发学生探究。通过辨析，克服部分同学学习上的畏难，懒惰心理。用名人的勤学故事感染学生，并记录自己的感受，使爱学习之情扎根心底。 多媒体的运用，提高学生的学习兴趣。学习不仅仅是为了满足自己的好奇心，它还有更为深刻的现实意义。通过对周围家人的学习情况了解，明白大家都在学习，学习是为了跟上社会的脚步。 第二课时一、纵向对比，直观感受。1、交流自己收集的资料，说说自己的祖辈学习条件如何？2、教师讲述自己小时候的学习条件。3、看照片，进行对比。4、经过这一番

11、对比，你有什么想说的？二、树立榜样，勤学之星。1、你的身边有“勤学之星”吗？2、说说你所了解的“勤学之星”。三、创设情景，行为辨析。1、看同学们的情景小品。2、说说自己的看法。四、交流格言，制作书签。1、优秀的格言，名言能够启迪人的智慧，发人深思，更能振奋人心，鼓舞斗志，让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭，做成书签或者小卡片，时刻提醒自己勤奋学习，积极向上好吗？2、学生动手制作。3、展示书签。交流自己收集的格言，说说它的含义。欣赏歌曲读书郎通过比较不同的学习条件和学习环境，很直观地让学生感受到自己学习条件的优越和学习环境的美好。身边的榜样是孩子们最好的教材，勤学的事迹是大家都熟悉

12、的。小品展示了同学们日常的学习常景，通过行为辨析进一步端正了大家的学习态度，明确了学习要求。这些简短精练的语句通过读读，写写，做成书签等教学活动能让同学牢记在心，时时鼓励自己勤奋上进！板书设计“问号”之歌 多问，多看，多练，多思勤奋学习 做学习的有心人设计说明 课 题：做学习的有心人做学习的有心人是在上一课从小爱学习的基础上，让学生进一步懂得学习需要良好的学习习惯和意志品质。一切的品德教育不能仅仅停留在口头上，更重要的是在实践中培养。因此，本课重在指导学生的实际行动，促进学生良好习惯的养成和意志品质的形成。教材分为四个部分。第一部分通过不同的角度说明“坚持”的重要性，体验“坚持就是胜利”。第二

13、部分以“到医院就诊”的形式让学生懂得注意力不集中影响学习效果，学生自己开出“处方”解决自己的问题。第三部分设计了活动板块测试自己的耐心和毅力，让学生了解自己，从而改变自己。第四部分安排学生观察同学的好习惯等活动，引导学生克服自己的惰性，重视学习习惯的养成。教学目的：1、让学生懂得学习需要专心、耐心和恒心，这样才能把事情做成功。2、培养学生初步养成良好的学习习惯。3、引导学生勇敢的面对困难，克服困难，养成对困难不服输的积极上进的生活态度。教学时间：两课时设计说明：1、充分体现了学生自主学习和自我教育。品德的形成过程，是自主建构的过程。这种建构以道德体验为基础。在教学过程中，教师始终以教学组织者、

14、引导者、参与者、共享者的身份，通过教学情境的创设，引导学生自主学习。教师以“问题解决”为导向，设计了四大板块活动。在第一板块中，通过榜样的激励，明确好的学习习惯有哪些。榜样的激励作用是无穷的，同龄人的榜样更有可学性。寻找榜样的过程，既是发现别人和自己优点的过程，也是了解学习应该拥有哪些好习惯的过程，给予学生正面的引导和强化。在第二板块中，以医生诊断的形式，以“好习惯”为标准，实事求是寻找自己的不良学习习惯，让学生自我发现问题；在第三板块中，通过角色模拟，指导教师解决“难题” ，在尝试和体验中，自我发现解决问题的方法；在第四板块中，通过几项实践活动，让学生尝试用自己发现的方法自我解决自己的问题，

15、形成良好的情感体验。整个教学设计，突出了学生自主学习和自我教育，以探究性学习和体验性学习的形式，在发现问题、解决问题的过程中提高认识，养成良好的学习习惯和品质。3、充分体现了品德教育的针对性和实效性。教学设计以“生活教育”理论为指导，紧扣课程标准和小学生日常行为规范，抓住学生学习过程中困扰的问题开展研讨，针对各自不同的问题进行个性化的教学和指导，寻找解决问题的途径和方法，促进了全体学生的发展。同时，教师在教学过程中，并没有将教学目标简单地定位在问题的解决，而是充分展开了解决问题的过程，在学生研究和探询的过程中，学会发现问题，学会寻找解决问题的途径和方法，体验成功解决问题的快乐，促进三维目标的和

16、谐生成。 课 题：寸金难买寸光阴学 校：设计者：教学目标：情感：使学生懂得时间是非常宝贵的，要分秒必争，从而树立珍惜时间的意识。能力：初步培养学生合理安排时间的能力，纠正学生学习中的不良习惯，争做时间的小主人。知识：通过谈话、故事使学生知道寸金难买寸光阴的道理。教学重点：学生知道“寸金难买寸光阴”的含义。懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。教学难点：使学生真正做到珍惜时间，学会合理安排时间，提高办事效率，做时间的小主人。教学准备：教师准备：课前搜集有关时间的格言或谚语；课件；活动材料。学生准备：计算卡片、课外书、跳绳、纸、笔、惜时卡；课前调查：自己和身边的人在工作和生活中一分钟能做多少事；搜集和

17、时间有关的谚语、谜语、儿歌、格言警句等教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、故事导入，激发兴趣1“今天老师给大家带来一个故事，想听吗？” （播放杜鹃与山雀的故事配音和图片）2听了这个故事，你有什么话想说吗?3揭示课题，理解题意是啊，同学们刚才都谈到了时间很珍贵，失去了再也回不来。古人讲得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（出示课题：寸金难买寸光阴）你知道这句话是什么意思吗？（时间像金子般宝贵，失去了时间用金子也换不回来，要惜时如金。）二、学文明理，辨析导行1、学习明日歌。抓紧时间、合理安排时间对于我们每个人都是十分重要的。古人也这样告诫我们。下面我们来读一读钱鹤滩写的一首明日歌，听

18、听他是怎样说的。（录音）2读了这首明日歌，你知道了什么？3、时间这么宝贵，我们应该才能做到珍惜时间呢？4、小组讨论珍惜时间的建议。5、交流反馈。6、小剧场快！快！不能快点吗？（视频），看后讨论：小胖为什么会进步？7、小结：小胖有了小闹钟的帮助，终于体会到了时间的宝贵，只有像小胖一样珍惜时间，分秒必争，才能真正成为时间的小主人。三、格言激励，升华情感1、交流课前搜集的格言。 课前同学们都收集了很多这方面的格言，让我们大声和同学们交流一下。2、选择自己喜欢的格言写在书签上。3、在音乐中互送书签。4、总结：时间就像流水，一去就不复返。时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每

19、天都是24小时。就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。 兴趣是最好的老师，通过一则充满童趣的故事，定能激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望，并对时间有初步的感知。通过交流和朗读体会明日歌再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。贴近生活的课本剧是同学们最感兴趣的，同学们必然会各抒己见，从而使学生进一步感受到时间的宝贵，进而激发珍惜时间的情感。互赠格言使学生在创作中懂得道理，获得乐趣，从而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，合理安排时间，努力学习。 第二课时教学目标：1、懂得时间是非常珍贵的，要珍惜时间。2、纠正学生学习中的不良习惯，引导学生珍惜时间，学会合理安排时间。树立珍

20、惜时间的意识。一、情景导入，辨析明理谈话：今天，老师给大家带来一位新朋友，他叫小军，也是三年级学生，他和我说，最近比较烦，到底有什么烦恼呢？我们一起来听听，他要对我们说些什么。1、课件播放小军的话。“同学们，你们好，我是小军，和大家一样，上三年级，我整天忙忙碌碌，总是有许多事情做不好，真不知是哪里出了问题。同学们，请你帮帮我，好吗？”师:到底是怎么回事呢？我们还是先来了解一下小军一天的生活吧。 课件播放小军的烦恼。2、这就是小军一天的生活安排，同学们仔细看看，到底小军出了哪些问题? 你有解决办法吗?请同学们结合自己平时的学习与生活帮小军出出主意，四人小组先讨论一下吧。3、指名答。小军出了哪些问

21、题？忘带语文书、铅笔没削好、回家作业来不及做、差点迟到、4、小军怎么会出现这些问题？指名答。东西没放好丢三落四、事先没做好准备、做事三心二意、拖拉5、解决方法汇报：习惯养成：东西从哪里拿，就放在哪；提早整理好书包 合理安排：回家先做作业， 不拖延、做一件事专心致志。师随机板书。6、小结：因为时间安排不当，小军一直出现问题。小朋友，你可千万别这样啊。我们应该珍惜时间，学习、做事不拖拉、不磨蹭，做到今天的事情今天完成。7、不知小军听了同学们的话，有什么话要说？课件：小军：“谢谢同学们的宝贵建议，今天回家，我就像你们说的那样去做。”二、现场活动，切身感受1 、现场一分钟 师：小军的一天是忙碌的，又是

22、充实的，刚才我们帮了小军的忙，学会了合理安排时间，那我们该怎样利用时间呢？有的同学认为，时间较长是有用的，短短的一分钟就无所谓了，下面我们一起随着钟声走进时光的隧道，静听时间一分钟，看有什么感受？（课件播放一分钟）2、一分钟的时间就这样过去了，同学们，今天这一分钟和以往的有什么不一样吗？请说说你的感受，生谈感受。3、是的，当我们静静地坐下来感受这一分钟的时候，似乎时间变得特别长。同样，如果我们好好利用这一分钟，这一分钟也能做很多事。现在我们就来动一动，一分钟到底能做多少事？课前老师让大家选择你想做的事，有的做口算，有的读课文，有的写字，有的跳绳，请拿出自己准备的东西。（计算卡片、语文书、写字卡

23、片、跳绳、）师：在活动之前，老师先说活动要求。a 完成时间都是一分钟 b 活动过程中注意声音尽量小一点，朗读可以小声，准备好了吗？开始活动（课件显示“一分钟计时”）师：请大家说说你一分钟做了什么事情？4、学生自由发言。5、对我们同学来说，一分钟能做那么多的事，在其他方面呢？请小朋友们走出座位，和你的小伙伴们说说吧。指名说。6、课前，老师也进行了调查，同学们请看，课件出示。看了这些，同学们你对这一分钟又有了什么新的感受？7、是啊，一分钟的作用真大啊！不但可以做很多事，而且还能做得很棒！所以说，时间是宝贵的。三、做惜时卡，和时间赛跑1、此时此刻，相信你对时间又有了新的感受，现在，请大家拿出课前准备

24、好的惜时卡，把你感受最深的一句话写下来。（课件播放音乐）2、学生制作惜时卡3、小结：让我们和时间来一场比赛吧，若你一直都赶在时间前面，你就可以成功！ 板书： 寸金难买寸光阴 专心致志珍惜时间 合理安排 不拖拉创设情境，用贴近同学生活的实例导入教学，符合学生年龄特点。让学生帮忙找问题，想办法，学生非常乐意。感受时间的脚步，对时间有初步的感受。让学生课堂上活动，才能真正体验一分钟的时间有多长，感受一分钟能做多少事，才会产生时间是多么宝贵的感慨。把对时间的珍贵，用语言外化，做一张惜时卡送给自己。 寸金难买寸光阴设计说明 课 题：寸金难买寸光阴教学目的：情感：使学生懂得时间是非常宝贵的，要分秒必争，从

25、而树立珍惜时间的意识。能力：初步培养学生合理安排时间的能力，纠正学生学习中的不良习惯，争做时间的小主人。知识：通过谈话、故事使学生知道寸金难买寸光阴的道理。教学时间：两课时设计意图：让课堂与生活接轨我们的教育最终是为每个学生今后的生存、生活和发展服务，因而我们的品德教育要回归生活。使我们的课堂与学生亲近起来，与生活接轨起来。两份教案的设计我们也体现这一点。（一）关注生活经验，使课堂生活化考虑到学生上这门课之前并非是一无所知的。他们早已通过自己的生活，已经具有了一定的生活积累，有了一些很初步的社会生活经验，并在生活中养成了一些行为习惯。因而设计教学时我们努力从学生的生活积累出发，动员和调动学生已

26、有的生活经验，为教学服务。如“现场感受一分钟”这一环节，让学生以小组为单位，选择自己平日里喜欢的活动体验一分钟。让学生课堂上活动，才能真正体验一分钟的时间有多长，感受一分钟能做多少事，才会产生时间是多么宝贵的感慨。又因为是学生生活的再现，相信同学们一定情绪高涨。而交流“课前调查你还知道一分钟能干些什么？你还知道时间对其他各行各业意味着什么？”又再一次唤起了学生已有生活经验，促使他们去了解更多的信息，而老师提供的扩展资料又使学生的生活经验得以丰富。通过这些活动的引导和帮助，使得学生原有的生活经验得以拓展、扩充、提升，也使得学生对时间的理解更加深刻。设计生活化情境，激发学生情感 激发和培养学生的道

27、德情感，一直是我们品德老师努力的重要任务。除了老师在教学中做到情真意切，努力通过自己的动情来激发学生的情感，教学设计也非常重要。第2份教案设计有这样一个环节：今天，老师给大家带来一位新朋友，他叫小军，也是三年级学生，他和我说，最近比较烦，到底有什么烦恼呢？我们一起来听听，他要对我们说些什么。接着课件播放小军的话。“同学们，你们好，我是小军，和大家一样，上三年级，我整天忙忙碌碌，总是有许多事情做不好，真不知是哪里出了问题。同学们，请你帮帮我，好吗？”紧接着播放事先拍摄好的视频录像。在老师动情的话语中，加上录像富有的感染力的生活片断，且又是贴近同学生活的实例，非常符合三年级学生年龄特点，学生的情感

28、得到激发，对时间珍贵的感悟又深了一层。为了让学生了解时间的特点：一去不复回，我们这样设计：第一步在时间老人的引领下走进时光隧道。课件出示一系列从婴儿到少年到成年到中年到老年的不同阶段的图片，使学生感受到“光阴好比河中水，只能流去不能回。”从而有了要珍惜的时间初步感受。第二步“给自己算时间”。安排了两个小环节，先算“人的一生”，假如我们有80年的时间，其中25年左右在睡觉，走在路上有16年左右，吃饭花去了6年左右、看电视6年左右，上厕所要1年，和朋友交谈要1年，排队一年做家务1年，过节1年，堵车6个月，刷牙3个月，大约还剩18年左右。老师边富有感染力的解说，边用直观的课件演示，对学生的震撼是相当

29、大的。再算“一天”，24小时，我们小学生要保证充足睡眠，至少9个小时在睡觉，吃饭用近2小时，路上2小时，看电视聊天2小时，刷牙洗脸个人卫生1小时，大约还剩8小时左右时间是可以自由安排。并伴以去圆的方式表示，直观醒目，激发了学生珍惜时间的情感，为促使树立时间观念，争做时间小主人奠定了情感基础。 生活化的课堂是一种享受，生活的课堂让学生在享受中成长。 课 题：寸金难买寸光阴学 校：设计者：教学目标：情感：使学生懂得时间是非常宝贵的，要分秒必争，从而树立珍惜时间的意识。能力：初步培养学生合理安排时间的能力，纠正学生学习中的不良习惯，争做时间的小主人。知识：通过谈话、故事使学生知道寸金难买寸光阴的道理

30、。教学重点：学生知道“寸金难买寸光阴”的含义。懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。教学难点：使学生真正做到珍惜时间，学会合理安排时间，提高办事效率，做时间的小主人。教学准备：教师准备：课前搜集有关时间的格言或谚语；课件；活动材料。学生准备：计算卡片、课外书、跳绳、纸、笔、惜时卡；课前调查：自己和身边的人在工作和生活中一分钟能做多少事；搜集和时间有关的谚语、谜语、儿歌、格言警句等教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、故事导入，激发兴趣1“今天老师给大家带来一个故事，想听吗？” （播放杜鹃与山雀的故事配音和图片）2听了这个故事，你有什么话想说吗?3揭示课题，理解题意是啊，同学们刚才都谈到了时间很珍贵，失去了再也回不来。古人讲得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（出示课题：寸金难买寸光阴）你知道这句话是什么意思吗？（时间像金子般宝贵，失去了时间用金子也换不回来，要惜时如金。）二、学文明理，辨析导行1、学习明日歌。抓紧时间、合理安排时间对于我们每个人都是十分重要的。古人也这样告诫我们。下面我们来读一读钱鹤滩写的一首明日歌，听听他是怎样说的。