1、人教版小学三年级上册语文第23课美丽的小兴安岭原文及教案人教版:小学三年级上册语文第23课美丽的小兴安岭原文及教案【原文】我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地
2、上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。【教案一】教学目标:
3、1、学会本课15个生字,能通过查字典、联系上下文的形式,弄懂词语的意思;2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;3、能够有感情地朗读课文;4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重、难点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确教学准备:1、学生收集有关小兴安岭的资料;2、相关的课件。教学过程:一、谈话引入,学习第一自然段1、今天我们学习美丽的小兴安岭2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢?过渡:象一位爱美的姑娘,小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳,带给人们四种不同的享受。二、初读2-5自然段1、学生轻声
4、自读2-5段2、想:自己最喜欢哪个季节的小兴安岭,为什么?三、汇报、交流(学习2-5自然段)注:不以课文中春、夏、秋、冬的顺序,按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天:师:你觉得小兴安岭的春天美在哪?学生自由说(1)美在新的枝叶a、出示树木长出新的枝条,长出新的叶子。树木抽出新的枝条,长出新的叶子。b、读这两个句子c、说说“抽”好在哪里?(2)美在溪水的丁冬做响指导朗读:读出欢快的心情。(3)美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情;b、指导朗读:读出高兴、自由自在的心情;c、男女生赛读。(4)小结:小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2、夏天:(1)课文第3自然段描写了哪些景物?
5、(树、雾、光、花)(2)读出描写树的句子,找找句子中哪些字词用得好,为什么?(葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封,写出了树多,树的茂盛)(3)指导学生学习作者用词的生动(4)快速默读“早晨花坛。”填空的雾-的金光-的花(5)观看图片(雾、光、花)(6)仿造:“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天:(1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;(2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?A、落叶很美a、对比:秋风吹过,落叶在林间飞舞。秋风吹过,落叶从林间飘落。(飞舞写出了落叶经风吹后,忽左忽右忽上忽下的样子,也写出了叶子多。)b、指导朗读。B、吃的东西多a、学生汇报:有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师
6、:你们看到这么多好吃的,心里想怎样?c、指导朗读:读出特别谗的语气4、冬天:(1)师:冬天那么冷,有没有人喜欢?小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你?(2)看课件:雪景问:在这样一片冰天雪地里,你最想做什么?(3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?(4)指导朗读:读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6自然段(1)师:欣赏完小兴安岭的四季后,你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?齐读第6自然段(2)小兴安岭的美我们已经欣赏过了,为什么说它是宝库呢?学生自由汇报五、总结全文,渗透环保意识(1)师:小兴安岭不仅美,而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了,有许多珍贵的树正被人砍伐,我们应该怎么做呢?(2)
7、生自由说(3)师总结:对,我们要保护自然环境,让小兴安岭一直美。【教案二】一、教学目标1、理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3、学会本课的生字新词。4、感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。二、教学重点、难点1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓景物特点,具体描述的方法。三、教学方法情景教学法,自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一、二自然段。第二课时:
8、学习第三至第五自然段第三课时:学习第六自然段,总结全文。第二课时教学设计教学要点:1、用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容。2、体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句3、感情朗读课文。教学过程:一、导入新课同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第三自然段1、看录像2、小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。学习方法:边读边想,主要写了什么景物。找
9、出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3、据学法导读这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书:树木、浓雾、阳光、野花)夏天的树木是怎样,读有关句子教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)教师范读,再指导读好这个句子。过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?(3)第二句:“浓雾”出示这句子,让学生自己找出不理解的词看图,帮助学生理解“浸”想象情境,指导朗读雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡
10、在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?(4)第三句:“太阳”出示句子,让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子(5)第四句:“野花”出示句子,说说这句好在哪儿?齐读句子(6)小结:这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现了利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写中,我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文,自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自
11、然段,看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)1、检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物?在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?出示句子:a、落叶在林间飞舞b、西北风呼呼地刮着(词语替换法,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)2、小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。3。指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,那里景色诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)齐读最后一段网络搜集整理,仅供参考
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