八里台第四小学教师电子备课管理实施方案.docx

1、八里台第四小学教师电子备课管理实施方案八里台第四小学教师电子备课管理实施方案（试用稿）一、指导思想为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，学校决定自2014年起试行电子备课，特制定本方案。二、实施目的实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。1.提高教师的备课效率。采用电

2、子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。2提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。3积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更

3、新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，完善个人的教学资源库，以达到形成教学风格的目的。三、基本流程及要求1集体备课以同年级同学科备课组（教研组）为单位，备课组教师共同参与备课。根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。备课组长（教研组长）负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。一般实行下列步骤：即“整体理解、分工备课、共享研讨、个案生成、反思交流”。（1）整体理解：做到“初备集体交流形成教案个性设计与反思的程序运作。做到优化集体备课内容，规范备课流程。学科组成员利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，

4、分析教材和学生，明确目标，把握教学方向（2）分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前一周上传教学设计，供其他教师阅览、思考。（3）共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校服务器上，供同学科教师再学习和借鉴。（4）个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。（5）反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。2个人备课（1）个人备课要超前三天形成个人教学案，所有教学案要写详案。要及时将教

5、学设计发送到教导处和学校服务器上，以供同学科教师备课参考，既实现优质资源共享，又避免教师重复劳动。忌照搬照抄他人的教学案例。（2）备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合课程标准要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。要结合实际，灵活设计教法和学法，从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构设计，教学语言丰富、注重激励性。注意板书设计的艺术。用好现有教具和优质教育资源。注重双基（基础知识、基本技能）培养。适时渗透思想品德教育和安全常识教育。（3）正确对待教学参考资料和

6、他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。3备课要以天津市津南区中小学构建高效课堂学科教学指导意见为依据，项目齐全，格式正确，内容详实，坚持从学生实际出发，深入钻研教材，把握教材意图和内在联系，理清思路，拟出教学设计。四、管理办法1各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教导处。2教学设计至少提前一周上传到学校服务器及共享文件夹中，以便其他教师浏览参考。每周星期五放学后将电子

7、备课内容统一存入教导处电脑中备查。3每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。4学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现备课不及时或不规范的，并作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核挂钩。5学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。各备课组要及时对备课资料进行备份，以防丢失。6教师要在充分备课的基础上带课本进教室授课，不准无准备进教室，不得备教分离。二次备课必须在课前完成，可以书写在课本上，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。7电子备课的优势就是方便教师对教案的

8、二次修改，因此电子备课并不是弱化备课的作用，相反是对教者的备课提出了更高的要求，每天备课组内互相交流一次备课、作业批改情况。五、考评标准（一）质量评价（60分）1.文本内容（占70%）：文本内容的设计要体现 “生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材

9、，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。全册备课、单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式，最终通过三年的努力，建成我校电子备课资源库。2.多媒体素材利用（占20%）：媒体素材和课件的使用要恰当，链接自如，有利于达成教学目标，有利于突出重点、突破难点，有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则，每学期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。3.个性特色（占10%）：教师能够创造性地使用电子备课，并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式，或在某一个方面形成特色，能为其他教师提供借鉴

10、。每月教科室要对执教教案电子稿进行一次检查。（二）数量评价（40分）考试学科按单元计分，每单元6分；考查学科按课计分，每课1分。（三）评价方式学校评价实行等级制。备课重点强调质量，只下载、收集的教案（或素材）称为原始材料（C级），在集体备课的基础上进行动态修改后使用（B级），突出个性化特点，无任何其他人痕迹的教案（A级）。每一级别之间，分差在20%左右。学期末，学校将每次检查结果汇总后，取平均分计入教师考核之中。二一四年二月十日附件一八里台第四小学教师电子备课评价表评价项目及权重评价要点计划(5)学期计划、单元教学计划课时量(10)能按教学计划先周备课，无缺备、少备、补备的现象 电子教案(30

11、)教学目标1.不照抄教参；2.三维目标数量合理；3.目标具体明了、操作性、层次性强。教学重难点1. 重点突出、难点准确；2. 结合主题合理设置；3. 符合学情及教材实际。教材处理及教学方法1.挖掘教材以问题入手，问题的设计体现了教师对教材的钻研；2.用学生眼光备课，问题的产生研讨解决均来自学生；3.体现形式多样的有效预习，注重培养学生自学能力；4. 通过对学生学情的分析因材、因人施教体现“以学为主、以学定教”。教学准备主要指媒体应用，如在课堂上应用电子白板PPT课件等。应当写具体，如：XXX教学演示PPT。此项还包括“教具或实验器材”等。学生活动1.以产生问题为主线，以解决问题为目的；2.有层

12、次性、递进性，忌多、忌滥；3.体现合作与探究。课堂检测1.体现本节知识重点；2.体现出题目的精选；3.题型全面，及时反馈。课堂小结1.突出重点；2.注重强化、深化、升华；3.能为后续学习做铺垫。作业设计1.根据学生发展要求分层设置；2.形式多样配餐式、探究式、实践性等针对性强；3.注重能力培养提倡创新,忌简单表述课后题号。板书设计(知识梳理)1. 设计合理，结构严谨，主次分明，美观大方；2.重点突出利于学生小结。教案修改(10)教案中要体现个人对集体备课的教案进行增、删、改，进行再加工，修改完善教案。教学反思(5)要有与电子教案相对应的教学反思1.数量合理；2.真实有效及时记录课堂上的成功的亮

13、点和缺憾，表达出自己的所感所悟；3. 能及时分析教学的得与失，提练经验，剖析原因，切忌简单应付。教学课件(20)要有与电子教案相对应的课件，制作要以简单实用为主，能用以电子白板的使用，提倡教师根据教学实际制作针对某一知识点的课件积件。电子板使用率(20)由教导处提供教师使用数据，要求每周使用不得少于周课时的1/3 附件二八里台第四小学（ ）学科第（ ）单元教学计划年级： 姓名：项目具体内容单元主题单元教学目标教学内容课时分配教学准备（用5号字完成） 附件三教案（ 学年度第 学期）学科班级任课教师授课时间课 题课时课型教学目标教学重点教学难点教学准备课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控教学环节教学内容及教师活动学生活动时控板书设计教 学 反 思作业布置八里台第四小学教学计划年级： 班级 学科： 教师姓名： 班级学生情况分析教材分析教学重点教学难点教学目标教学措施课时安排