小学古诗文诵读计划1.docx

1、小学古诗文诵读计划1东回小学“萌芽诗社”古诗词朗诵活动计划让学生在经典古诗词朗诵中成长一、指导思想：古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而流连忘返；其蕴含的哲理让人深思而引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。而古诗文诗歌可以说是中国古代诗歌的巅峰，是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。我校开展萌芽诗社社团活动，组织学生通过“直面经典 诵读诗歌”，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国

2、古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。2、设计构思：我国的古诗文浩如烟海、源远流长，是祖国文化遗产中的瑰宝。孔子云：“不学诗，无以言”,语文课程标准中要求16年级的学生背诵古诗词112首。古诗文语言凝练，富有极强的艺术感染力，千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程中，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的背诵对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，让学生从小诵读古诗文是提高其素质的重要途

3、径之一。根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童就像一棵棵幼苗，不但处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，而且可塑性也相当强，让他们大量诵读一些古诗文，认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的境界，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。如何使学生热爱我们文化瑰宝，如何使学生在有情趣、积极的心理状态下开展诵读，丰富文化积累，感悟古老文化的精髓，养成诵读古诗文的良好习惯。 学校因此提出成立“萌芽诗社”，开展古诗词诵读活动。我坚信：我校的孩子们终会长成参天大树，因为诗意已经在他们的心中悄悄萌芽 三、活动目标：1.激发学生学习古诗文的兴趣，培

4、养他们良好的诵读习惯。2.提高学生对古诗词的领悟力，激发学生的想象力和创造力。3.培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 四、活动原则：1.重素质，重积累。让学生在多读、多背、多积累。加深对民族文化的积累和认识，认识到民族精神的丰富博大，提高学生的综合素质。2.注重实践:活动着眼于过程，注重发展，重视操作，强调行动性，开放性和生成性。3.讲求合作:在活动中，必须改变教师与学生、家长之间，彼此孤立的封闭现象，强调相互合作，相互促进。4.发挥主体：只有当学生主动积极地投入到良好的诵读氛围中，主动认识自己的各种表现，体验自己在诵读活动中的情感，自己提醒、监督自己的行为，学生的主体性素质才能提高。所以要充

5、分发挥学生的主体作用。 五、活动形式：1.结合游戏诵读。2.结合我校花文化特色诵读。3.结合四季变化诵读。4.结合节日欢庆诵读。5.结合诵读古诗词进行诵读或默写比赛。六、活动组成员：辅导老师：张素芳 李银花活动学生：4、选取材料：小学生必背古诗词5、活动时间：每周二、四。一、指导思想：古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新课标理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面

6、提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。二、具体工作： 1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用课前2分钟诵读古诗文，营造古诗文诵读的氛围。 2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗、用古诗”

7、的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。 3、高年级利用校本研修研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养。 4、创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。5、为取得广大家长的支持，激发广大家长积极参加古诗文诵读活动，一学期下来，学校将组织一次古诗文“背诵古诗文”比赛，并对各班背诵情况进行评比，并颁奖。三、学习方法：1、各班在学校划定范围内自由选读选背；2、利用早自习或其它时间自由诵读；3、观看或收

8、听专家诵读指导视频资料；4、老师适当作些赏析辅导，以便诵读；5、每学期至少进行一次诵读或默写比赛。四、选取材料：小学生必背古诗词五、诵读大致时间安排每节上课前2分钟各班必背。每周的诵读课，低年级讲解背诵古诗三首；中年级每周四首，高年级每周五首，共18周，共计90首。 小学古诗文诵读活动总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每

9、一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生

10、们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。“正如润物细无声的春雨，那些曾经

11、读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。中岳小学古诗文诵读活动小结近年来，我校在当前教育形势下，结合实际，确立了以古诗文诵读为特色的校本学习。经过全体师生的探索实践，我校的特色工作出现了一定的成绩，现总结如下：首先，依照本校制定的小学生古诗文诵读方案，组织全体教师认真学习并做详实部

12、署，使特色学校活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下：一、调动孩子诵读古诗文的积极性开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进行总动员， 教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。其中李老师说道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后，孩提时代

13、在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。多么实在的话啊！感动了一批师生；有的同学谈到：我一定要大量背诵古诗，因为我以前就背了不少，每次作文时，我总用它来开头或结束，既丰富了内容，又增添了文采，还提高了我的写作能力。谈的一点不假呀！古诗名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。二、激发孩子诵读古诗文的兴趣为培养孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。三、加强

14、孩子诵读古诗文的指导首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。比如：描写思念亲人的有王勃的九月九日忆山东兄弟、送杜少府之任蜀州；李白的峨眉山月歌、静夜思；描写具有个性植物的有王安石的梅花、郑燮的竹石、陈毅的青松、秋菊；描写朋友间友谊的有王维的送元二使安西

15、、李白的赠汪伦、送孟浩然之广陵、高适的别董大；描写珍惜时间的有长歌行、劝学、惜时；还有描写春、夏、秋、冬、爱国思乡、田园风光等等。人常说：“有比较，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。其次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西，如：草、锄禾；另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解，如：张愈的蚕妇、颜仁郁的农家、杜甫的自京赴奉先县咏怀五百字。第三，我们通过古诗收听，激发学生背诵古诗的欲望。目前，我们把这些古诗分成低中高不同级段年级的范围。低年级背诵的有：草、咏鹅、静夜思、望庐山瀑布、绝句等；中年级有：春晓、江上渔者、游子吟、村晚、清明等；高年级

16、的有：出塞、如梦令、过故人庄、登鹳雀楼、秋浦歌、过零丁洋等。每到课间或者课外活动的时候，我们的校园广播就开通古诗朗诵栏目，学生学得很快，而且越来越感兴趣。四、引发孩子诵读古诗文的热情 针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：背诵；讲解；引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。首先我们进行诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价激励了广大师生的积极参与，为本次活动打下了良好的基础，创设了良好的开端。其次，我校在各班级黑板新开辟了一块古诗文的天地，每周两首，每节上课、下课前集体诵读；在设立课前演讲时，把孩

17、子讲解古诗文作为一项主要内容。第三，我们组织了引用古诗文名句的马拉松赛，对在练笔过程中能引用古诗文名句的孩子，小会喝彩，大会表扬，及时奖励，引发孩子诵读古诗文，引用古诗文名句的热情。另外，我们由背诵三字经，到讲三字经里面的故事，一步步引导学生诵读、理解、感悟。本次活动的开展一年多了，但对我们中岳小学来说，这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来读经诵典吧！。古诗文经典诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”

18、，从而提高学生自主阅读兴趣。 一、评价内容： 1、中岳小学古诗文诵读计划各学段规定内容。 2、校本课程之中华传统经典诵读。 二、评价类别： 学生评价类别 1、达级评价：由高到低依次为：三级二级一级。 2、榜样评价：古诗诵读小诗仙。 集体评价类别 古诗文诵读示范班优胜班合格班 三、评价标准 达级评价 达级级位：确定为三级。 一级：还需努力：对指定篇目和自选篇目的诗文背诵不熟练，有错误，没有初步感受情感和内容。 二级：过关：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，达到正确无误，在诵读中能体验情感，领悟内容。 三级：很棒：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，有感情，达到正确无误并能通过诗文的声调、节

19、奏等品味出作品的内容和情感。 榜样评价 班级诵读比赛的前三名为班级古诗诵读小诗仙。 年级诵读比赛的前六名为校级古诗诵读小诗仙。 集体评价 以年级为单位，以学校期末组织的达级抽查的达级率为依据。三级达级率最高的为示范班，第二名的为优胜班。二级达级率90%以上的为合格班。 四、评价原则和方式 1、轻横向评价，重纵向评价。 由于每位学生知识基础不同，接受能力不同，理解、感受、领悟能力也不同，因此应该在评价中强调重视纵向评价。如：为每位学生建立了古诗诵读达级卡，记录总结每位学生在阶段时间内的进步，加强自身的纵向比较，督促学生多诵读，多涉猎。 2、建立多元化的评价体系。学生自我评价：利用达级卡和记日记的

20、方式，记录自己的进步和成长。教师评价：教师通过即时评价对孩子进行古诗文诵读的反馈。家长评价：通过校讯通的形式向家长通报，使家长对孩子古诗文诵读进行评价。 3、建立班级达级制度。 设立经典诵读评价卡，背过的同学自己在上面打勾，并在星级评比台上奖励一颗星。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 4、达级方法： （1）达级分抽签必背与自选两部分。必背为指定的古诗文题目。 （2）自选的形式多样，既可从提供目录中选择，又可以是课外的，形式也不限，如：配乐朗诵、表演、诗配画作品、展示平日诵读本的积累，古诗文手抄报等。 （3）在学生的具体情况中可以实施免

21、考制，体现评价的创新。 （4）学校每月按计划进行全校的达级活动，学期末对达级的学生颁发达级证书。 5、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。 6、学校每学期至少举行一次背诵经典古诗文评先表优活动，让学生在活动中受到感染，受到启发，受到教育，进一步激发吟诵兴趣。 7、将经典诵读活动与优秀班集体建设结合起来，引导学生学会做人，养成良好的行为道德习惯。 8、把经典诵读纳入到学生的评价体系中，通过多种方式激励学生，调动他们参与活动的积极性。附：美文诵读评价标准 一、朗读能力（80分）1、语音（30分）A、朗读时吐字清晰，发

22、音正确，并能准确把握停顿和重音。（2430分）B、朗读时吐字清晰，发音基本正确，能注意停顿和重音，且处理得基本准确。（1823分）C、朗读时吐字不够清晰，发音不够准确，对停顿和重音处理得不够恰当。（1217分）2、语调和语速（30分）A、能运用适合于所读材料的恰当的语调和适中的语速十分流利地进行朗读，没有读断、读破的句子。（2430分）B、能注意语调、语速，并与所读材料的内容基本适合，朗读时比较流畅。（1823分）C、不能运用恰当的语调和语速进行朗读，经常读断、读破句子。（1217分）3、感情（20分）A、能正确体会阅读材料的思想感情，并且能通过朗读把这种感情表达出来。（1620分）B、能正确

23、体会阅读材料的思想感情，在朗读中基本能够表达出来。（1215分）C、能基本体会阅读材料的思想感情，但不能通过朗读表达出来。（811分）二、仪表、神态（20分）1、上台表演时，仪表端正，落落大方；朗读时表情自然，并且与所读材料的内容协调。（1620分）2、上台表演时比较大方，朗读时表情也比较自然，与所读材料的内容比较协调（1215分）3、上台表演时比较拘谨，朗读时表情不够自然、大方，与所读材料的内容不够协调。（811分）少先队工作总结本学期，我校少先队工作以胡锦涛总书记“勤奋学习、快乐生活、全面发展”寄语要求和中国少年先锋队第五次全国代表大会及省少工委四届六次全会精神为指导，在领导和各位老师的支

24、持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进雏鹰行动，积极开展丰富多彩的文明行动，加大深化手拉手互助活动，组织开展争当文明学生活动和形式多样的活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。1、加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，利用业务学习和班主任工作例会，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。2、加强少先队阵地建设。继续办好学校红领巾广播站，并准

25、备启用小红枫电视台，为培养队员们的创新实践能力创造良好的条件,丰富校园文化生活，创设浓厚的氛围。充分发挥大队委、红领巾值日岗、校园小校警的功能和作用，使之成为学校的得力助手。3、加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和活动方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好少年报、少先队小干部、中国少年儿童等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。我们就从升旗仪式的排队、

26、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习小学生日常行为规范，并进行一周一达标活动，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还举办家长学校，定期进行家长会，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。三、实推进少先队基础设施建设，促使自身建设上新台阶。 我校一贯坚持做好少

27、先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。我们始终坚持软件建设和硬件建设并举，着力加强少先队自身建设，在深化主题教育活动的同时，基础建设得到了切实加强。1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的教育。2、坚持红领巾广播。每周一次，由各班推选出普通话水平较好的学生轮流主持，内容力求新颖，贴近学生生活，使学生接受教育，健康成长，快乐成长。3、坚持四项竞赛评比制度。为了使队员们时常保持良好的行为道德，大队部加强了红领巾值日岗管理制度，并成立了“校园小校警”，通过检查，进一步督促队员日常行为的规范，优良的品德逐渐形成。每天

28、由大队部组织大队委员及值日教师，强化对全校学生的卫生、两操、纪律、红领巾等方面进行检查，每天检查每天公布。并结合班级争星来检查督促队员的一言一行，检查校园的洁、齐、美，使校园文明之花常开。3、坚持“主题队会观摩”制度。主题队会是展示学生活动成果的场所，是锻炼学生能力的舞台，这学期对各中队主题队会进行拍照、评比，取得了较好的效果。四、强化活动，少先队工作丰富多彩。1、继续实施新一轮雏鹰争章活动。活动强化争章过程的体验环节，帮助少年儿童扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、学会一种本领、培养一种习惯。结合“雏鹰争章”活动，设立诵读章、自护章、安全章等，进一步增强少年儿童的思想意识、法律意识和自

29、护自救意识，提高自我救护的本领。各中队充分利用好雏鹰争章手册，指导少先队员开展丰富多彩的争章活动，促进少年儿童全面素质的提高。2、开展“享受读书快乐，读书快乐生活”读书月活动。开展本次读书月活动，构建有特色的书香校园文化，在浓郁的读书氛围中，让队员们真正的多读书、读好书，体会读书的乐趣，帮助少先队员们从小树立终身学习的观念，努力养成主动学习、不断学习的良好习惯，推动校园文化、中队文化的建设，提高大队、中队的凝聚力，形成浓厚的学习氛围。3、在十月十二日-中国少年先锋队的生日前夕，学校少先队大队部举行了一年级新生入队仪式（另有5名参加了少年宫组织的在宋奶奶像前入队仪式）。这是一个让少先队员难忘的日

30、子,在热烈的气氛和庄严的宣誓中，50名一年级小朋友成为了光荣的少先队员，成为我们少先队大家庭中的一份子。4、 深入开展了 “文明我先行，礼仪伴成长”主题教育活动，在此次活动中，全校上下认识统一，宣传到位，措施落实，在实践中创新，在创新中实践。如争创文明班级，行为规范每周一练，成立卫生监督岗养成文明行为，开展文明礼仪为主题的班队课并安排时间和内容倡导学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者等等。5、努力提高校园文化建设。学校大队部组织开展了校园文化建设“壁画大赛”，以及“古诗文诵读”手抄报评比，并结合书画赛的作品，让大队委成员全部参与，把同学们作品上

31、墙，一来美化了学校的墙壁，优化了育人环境；二来又展示了同学们的成果；三来又是培养和检验全校师生良好行为习惯的养成，取得了良好的效果。6、开展一系列活动对学生进行爱心和奉献教育。12月份，开展全校师生为“挽救任阳中学卢韧同学的生命”捐款活动，全校共计捐款5000多元。7、继续开展“红领巾手拉手”活动，采取多种形式，以“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”为主题，通过手拉手找朋友、交朋友、看朋友，打造少年儿童互助互学的纽带，奏响共同进步的和谐童音。回顾这个学期的工作，取得了一定的成绩，但也存在着不少问题。在以后的工作中，将扬长避短，使少先队工作更上一个台阶。唤醒“沉睡”的教师近年来，由于经济大潮的冲击，学校不再是世外桃源，一部分教师在经济利益的驱动下，不能安心工作，教师的道德品质和工作作风有所下滑。今年7月1日，我校组织开展“三问教师”大讨论，这真是顺应时代要求的活动，给每一位教师喝了一支提神醒脑的清醒剂。在这场“三问教师”大讨论中，我无法置身事外。作为教师队伍中的一分子，特别是学校领