1、短文两篇敬畏生命热爱生命短文两篇(敬畏生命热爱生命) 教学目的 1 、认识生命的木质、生命的意义,培养正确的人生观。 2、学习比较阅读的方法。 重点、难点 重点:理解文章的脉络和主旨。 难点:学会比较阅读的方法。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1、查字典,读准下列加点字的音。 纤维(xin )奢侈(sh ch)蔚然(wèi)躁动不安(zào) 2、查工具书解释下列词语。 (1)奢侈:花费大量钱财追求过分享受。 (2)纤维:天然的或人工合成的细丝状物质。 (3)蔚然:形容茂盛、盛大。 (4)哲人:(书)智慧卓越的人。 (5)丰盈:(身体)丰满。富裕。
2、 (6)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 (7)躁动不安:因急躁而活动不安定。 (8)稍纵即逝:时间一放松就失去了。 3、熟读课文,比较两篇文章有什么不同。 二、导入 前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的这部小说写道:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类解放而进行的斗争。’人,应当赶快生活。”同学们,你们知道生命的本质是什么?生命的意义又是什么吗?今天
3、我们学的这两篇短文就是谈生命问题,读后必将加深对生命意识的领悟的。 三、正课 1、作者简介: 敬畏生命选自精美散文•哲理•文化卷,作者张晓凤,台湾作家。热爱生命选自生活百解,作者蒙田,文艺复兴时期法国著名思想家和散文家,对培根、莎士比亚以及法国18世纪启蒙运动思想家影响颇大。 2、朗读课文敬畏生命(或老师范读),注意学生读时正音。 3、请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳:可分成两段。 第一段:(第1、2自然段)写我看到几棵在不停飘散一些白色纤维的树。 第二段:(第3、4、5自然段)抒发对生命的折服和敬畏之情。 4、提问:文章是怎样描写这种树的? 讨论并归纳:“有几棵树正在
4、飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里好几个小时过去了,那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云朵,倒好像是一座无限的云库似的。整个下午,整个晚上,漫天都是那种东西。” 5、提问:文章描写这种树运用什么修辞手法?这样写有什么好处? 讨论并归纳:运用比喻,这样写使文章更加形象、生动、具体,表达作者对这种树的喜爱之情。 6、提问:为什么我对这种树感到折服、敬畏? 讨论归纳:因为作者被“生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资”所感动。 7、提问:作者为什么说生命的“投资”是豪华的、奢侈的、不计成本的”? 讨论并归纳:这些树在不分昼夜的飘散之余,也许只有一颗种子足以成树
5、,但它们仍然不停地飘散。 8、提问:如何理解“我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成荫,教会她怎样敬畏生命。” 讨论并归纳:这是说作者被这种树楔而不舍、不计得失的奉献精神所感动,领悟到人生也必须有这种奉献精神。 9、请归纳文章的中心思想。 讨论并归纳:本文通过记叙描写我看到的几棵正在不停地飘散着些白色纤维的树,抒发了要学习这种树的锲而不舍、不计得失的奉献精神。 10、提问:本文在表达方式上有什么特点? 讨论归纳:本文第1、2自然段是叙述、描写,第3、4、5自然段是抒情。 四、小结 这篇散文记叙了我看到一种正在不停地飘散着一些白色纤维的树,心灵受到强烈的震
6、撼,感悟到人生的意义在于锲而不舍、不计得失的奉献。 五、作业 1. 课后练习一。 2、选用课时作业优化设计。 第一课时作业优化设计 ()请用本课的词语表达下列几句话的含义。 1、一点儿也不觉得。( ) 2、形容使人感受很深,震动很大。( ) 3、形容树木长得十分茂盛。( ) (二)请摹仿下面的句子造句。 例句:我发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘到湖水里。 第二课时 教学过程 一、预习 阅读热爱生命思考课后练习二、三。 二、正课 1、朗读课文。(可全班朗读,也可个别读) 2、提问:作者对“度日”有几种理解? 讨论并归纳:有四种。 (1)天色不
7、佳,令人不快时,将“度日”看作是“消磨光阴”。 (2)风和日丽时,是慢慢赏玩、领略美好的时光。 (3)坏日子,要飞快地去“度”。 (4)好日子,要停下来细细品尝。 3、提问:那些“哲人”对生命是怎样认识的? 讨论并归纳: 他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。 4、提问:“我”对生命是怎样认识的? 讨论并归纳: “我”觉得生命值得称颂,富于乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。 5、提问:“糊涂人”对生命是怎样认识的? 讨论并归纳: “糊涂人”觉得一生枯燥无味,躁动不安,将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。 6、提问
8、:“我”热爱生命,但为什么“对随时告别人生,毫不惋惜”? 讨论并归纳: 因为生之本质在于死,因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。人总是要死的,但一个人在有生之年,抓紧时间,为人民作出了贡献,他的生命有意义地过了,所以不感到苦恼和遗憾。 7、提问:作者认为要用什么样的方法享受生活呢? 讨论并归纳: 作者认为要迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子,凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,愈要使之过得丰盈充实。 8、提问:为什么要这样享受生活呢? 讨论并归纳: 因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的,如果我们热爱自己的生命,更会抓紧
9、点点滴滴的时间,去学习,去工作,去干一番事业,那种我们的生命是十分充实,充满乐趣;如果我们胸无大志,碌碌无为,消磨时间,便会觉得活着无聊透顶,毫无乐趣可言。 9、提问:比较两篇短文有什么异同点? 讨论并归纳: 这两篇文章都是谈生命问题。敬畏生命通过记叙描写“我”看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树,被这种树锲而不舍、不计得失的奉献精神所感动,领悟到人生也必须有这种奉献精神。热爱生命则是通过对“度日”一词的含义的议论,通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解,说明人们应当抓紧时间,热爱生命,享受生活。 10、提问:对于生命,我们是由“敬畏”到“热爱”,还是从“热爱”到“敬畏”? 讨论并
10、归纳: 我觉得,生命的本质在死。人固有一死,生命是短暂的,如果我们在这短暂的生命中为人类作出了应有的贡献,那么这种生命是值得“敬畏”的。因此,我们要抓紧时间,有效地利用时间,热爱自己的生命,使生命过得丰盈充实。 三、小结 这两篇短文都是谈生命问题,学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说,生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢?我们也必须“敬畏生命”“热爱生命”,让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。 四、板书 我对“度日”的认识 天色不佳,令人不快消磨光阴 风和日丽慢慢赏玩,领略美好的时光 坏日子飞快去“度” 好日子细细品尝 对生命的理解 “哲人”打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物 “我”值得称颂、富于乐趣、自然的厚赐、优越无比 糊涂人枯燥无味、躁动不安、寄托来世、虚度此生 五、作业 1、课后练习二、三、四。 2、选用课时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 ()简答:你是怎样理解“度日”的含义? (二)简答:你对生命有什么看法?
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