浙江高考生物一轮复习讲义内环境高等动物内分泌系统与体液调节.docx

1、浙江高考生物一轮复习讲义内环境高等动物内分泌系统与体液调节第21讲内环境、高等动物内分泌系统与体液调节考点知识内容考试属性及要求考查频率必考加试动物生命活动的调节(1)单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别aa(2)内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义bb2015年10月第8题(2分)(3)内环境的稳态及其调节b(1)激素及内分泌的概念aa(2)体液调节的含义及特点aa(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用aa2015年10月第9题(2分)2016年4月第7题(2分)2017年4月第5题(2分)(4)甲状腺激素的作用aa(5)雄激素和雌激素的作用aa(6)胰岛素与胰高血糖素的作用b(7)

2、活动：模拟尿糖的检测b考点一内环境与稳态1.单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别(1)单细胞的原生动物和简单的多细胞动物的细胞直接与外部环境进行物质交换。(2)绝大多数复杂的多细胞动物通过内环境(细胞外液)与外界环境进行物质交换。2.内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义(1)组成图中、和的关系可表示为。(2)内环境的功能细胞与外界环境进行物质交换的媒介。(3)内环境保持相对稳定的意义内环境的相对稳定是细胞正常生存的必要条件，这是因为多种多样的酶促反应要求有最合适的温度、pH等，要求有一定的离子浓度、底物浓度等。1.(201510月浙江选考)下列不属于人体细胞外液成分的是()A.水 B.红

3、细胞 C.钠离子 D.氧气解析人体细胞外液包括血浆、组织液和淋巴，是细胞生存的内环境，细胞外液不包含细胞本身。答案B2.(2015浙江9月选考卷，14)下列关于人体内环境的叙述，错误的是()A.在剧烈运动时血浆pH相对稳定B.内环境包括血液、组织液和淋巴C.内环境中含有抗体和生长激素D.内环境稳态是细胞正常生存所必需的解析内环境包括血浆、组织液和淋巴。血液中由于有血细胞，所以血液中的液体不都属于内环境；在剧烈运动时，二氧化碳或乳酸较多地进入血浆，但由于血浆中有缓冲pH变化的物质，所以pH相对稳定；抗体和激素在产生之后直接进入内环境，所以可以出现在内环境中；内环境是体内细胞生活的液体环境，所以其

4、稳态是细胞正常生存和代谢所必需的。答案B本题组对应必修三P15P16内容：内环境及稳态调节1.内环境中化学成分与生理过程(1)将下列物质序号归类填在后面的表格中：无机盐白细胞介素2氨基酸血浆蛋白呼吸酶维生素葡萄糖乙酰胆碱激素 抗体二氧化碳血红蛋白尿素甘油DNA聚合酶脂肪酸消化酶麦芽糖糖元纤维素受体载体蛋白类别物质归类内环境中存在的化学物质营养物质代谢产物代谢废物内环境中不存在的化学物质细胞内特有细胞膜上的消化道中的不被吸收的(2)将下列生理过程序号归类填在后面的表格中：细胞呼吸乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸细胞内蛋白质、化学递质、激素等物质的合成消化道中物质的消化化学递质与受体的结合激素与

5、靶细胞的结合抗体与抗原的结合类别过程归类可在内环境中发生的过程内环境中不发生的过程2.内环境稳态维持是细胞正常生存的必要条件，是细胞进行新陈代谢的必要条件。角度1内环境含义及其成分1.(20172月台州模拟)下列不属于内环境中成分的是()A.糖元 B.乳酸 C.性激素 D.抗体解析糖元是动物细胞利用葡萄糖合成的，糖元合成后贮藏在细胞内，作为贮能物质，主要有肝糖元和肌糖元，内环境中不会出现糖元，A正确。答案A2.(20169月嘉兴模拟)下列各项中，能看作是进入人体内环境的是()A.氧气进入组织细胞 B.生长激素分泌进入血浆C.牛奶进入胃中 D.精子进入输卵管中解析血浆、组织液、淋巴等组成人体内环

6、境，而人体内与外界直接相通的管道不属于内环境，如消化道、呼吸道、生殖道和尿道等，另外细胞内也不属内环境，B正确，A、C、D错误。答案B1.人体内环境成分一般包括：营养物质(水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等)、代谢废物(二氧化碳、尿素等)、调节物质(激素、抗体、递质等)、其他物质(纤维蛋白原等)。2.非内环境成分存在于细胞内(不分泌出细胞)的物质不属于内环境成分，如血红蛋白、呼吸酶、膜上的载体等。存在于与人体外界环境相通的腔中的物质不属于内环境成分，如呼吸道、消化道中的物质。角度2内环境稳态调节1.(2016宁波期末)下列关于内环境及稳态调节的叙述，正确的是()A.血浆蛋白参与内环境渗透压的调节，与

7、免疫无关B.动物生命活动调节的主要形式是神经调节，神经冲动在动物体内是双向传导的C.致敏B淋巴细胞与效应细胞毒性T淋巴细胞的分裂必须要辅助性T淋巴细胞协助D.要维持内环境的稳定，动物体就必须能及时感知内环境的变化，并及时作出反应加以调整解析血浆蛋白参与内环境渗透压调节，也与免疫有关，如参与免疫的第二道防线，A错误；动物生命活动调节的主要形式是神经调节，神经冲动在反射弧中单向传递的，由感受器产生最终到达效应器，B错误；通常情况下致敏B淋巴细胞的分裂必须要辅助性T淋巴细胞协助，但效应细胞毒性T淋巴细胞是高度分化的细胞，不再进行分裂，C错误；要维持内环境的稳定，动物体就必须能及时感知内环境的变化，并

8、通过神经体液免疫调节过程作出反应加以调整，D正确。答案D2.(2017名校联盟第一次联考)稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当正常人体的稳态被破坏后，一般不会引起的是()A.酶促反应速率变慢 B.内分泌失调C.细胞代谢紊乱 D.患白化病解析白化病是遗传病，是相关基因异常所致，与人体内环境稳态是否被破坏无关，D正确。答案D3.(2017绿色联盟适应性考试)人体发生花粉过敏时，引起毛细血管壁的通透性增大，血浆蛋白渗出，由此造成的局部影响是()A.血浆量增加 B.组织液增加C.淋巴减少 D.组织细胞内液增加解析由于毛细血管壁的通透性增大，血浆蛋白渗出进入组织液，造成组织液渗透压上升，使得组织液回

9、渗血浆的量下降，引起局部组织液增多，形成水肿，B正确。答案B1.内环境稳态调节的机制及基础调节机制神经调节和体液调节协调活动机体各器官、系统协调一致进行，主要是消化系统、循环系统、呼吸系统和排泄系统相对稳定状态是指内环境的各项指标处于一种可变的却又相对稳定的状态2.内环境稳态的意义、稳态失调及危害意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。a.血糖和氧含量正常保证机体能量供应。b.体温、pH相对恒定保证酶活性、细胞代谢正常。c.渗透压相对稳定维持细胞的形态和功能。d.代谢废物排出而含量较低防止机体中毒。内环境的稳态不仅包括渗透压、酸碱度、温度等理化性质的稳态，也包括内环境内一切成分(如血

10、糖、蛋白质、无机盐、CO2、O2等)的相对稳定。3.组织水肿及其产生原因分析：组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因包括2大层面5项原因，如图所示：考点二高等动物的内分泌系统1.人体的内分泌系统(1)内分泌系统的组成内分泌腺：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。兼有内分泌作用的细胞：如下丘脑的神经细胞等。(2)功能调节方式：体液调节。激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激作用下分泌的特异性物质。通过体液传送作用于特定器官，调节其活动。2.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(1)下丘脑功能：下丘脑的神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素，调节

11、、控制腺垂体的激素分泌。下丘脑调节激素的种类及作用激素靶细胞化学本质主要作用促甲状腺激素释放激素腺垂体多肽刺激促甲状腺激素释放促性腺激素释放激素刺激促卵泡激素、黄体生成素释放下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。(2)垂体腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织化学本质主要作用促甲状腺激素甲状腺糖蛋白促进甲状腺激素的合成和分泌生长激素全部组织蛋白质刺激蛋白质合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解；刺激细胞生长；促进肌肉增生和软骨形成与钙化3.甲状腺激素的作用(1)种类：甲状腺素(T4)及三碘甲腺原氨酸(T3)(2)作用(3)分泌异常4.雄激素和雌激素的作用

12、(1)性腺(2)性激素的作用1.(2015浙江10月学考，9)下列激素中含碘的是()A.生长激素 B.雄激素C.甲状腺激素 D.雌激素解析生长激素属于蛋白质，不含碘；雌、雄激素属于固醇类，不含碘；甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，这两种激素含碘，C正确。答案C2.(2016浙江4月选考)激发并维持人体第二性征的激素是()A.甲状腺激素 B.生长激素C.性激素 D.生长素解析激发并维持人体第二性征的激素是性激素，雄激素激发并维持男性的第二性征，雌激素激发并维持女性的第二性征。答案C3.(201610月浙江选考卷)腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于()A.甲状腺 B.性腺 C.脊髓 D.脑解析在

13、甲状腺激素的分级调节的过程中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺。答案A4.(20174月浙江选考)在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是()A.雌激素 B.生长激素C.雄激素 D.甲状腺激素解析人体腺垂体产生的生长激素有促进生长发育的功能，若幼年时体内生长激素含量不足就会导致生长发育停滞，出现侏儒症，B正确。幼年时甲状腺激素分泌不足，会导致呆小症，D错误。答案B本题组对应必修三P33P39、P45内容：常见激素的功能高等动物主要激素的分泌器官及功能内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺(性腺) 激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素垂体促甲

14、状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的生长发育促进甲状腺激素(性激素)的合成和分泌生长激素促进蛋白质合成，增加糖元生成，促进脂肪分解，刺激细胞增大和数量增多，促进肌肉增生和软骨形成与钙化。甲状腺甲状腺激素(T3和T4)促进物质代谢与能量转换；促进生长发育、促进骨骼成熟；中枢神经系统发育不可缺少，提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素升高血糖；加快代谢，增加产热胰腺胰高血糖素促进肝糖元分解，强烈促进血糖升高，还促进脂肪分解胰岛素促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，抑制糖元分解、氨基酸转化成为葡萄糖性腺雌激素雄激素(睾酮)促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二性征角度内

15、分泌系统组成及常见激素的功能1.(2017七彩阳光联考)当婴儿体内缺乏某种激素时，会引起大脑、身体等发育不正常，该激素是()A.雄激素 B.甲状腺激素C.生长激素 D.雌激素解析甲状腺激素具有促进婴幼儿发育，特别是与中枢神经系统发育有关，当婴儿体内缺乏甲状腺激素时，可能患呆小病，B正确。答案B2.(2017宁波九校期末)下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述，错误的是()A.甲状腺激素能促进骨骼的成熟B.下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激素的受体C.生长激素可使靶细胞对糖的利用减少，增加糖元生成D.卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征解析甲状腺激素除能影响物质和能量代谢，还能

16、促进骨骼的成熟，从而影响幼龄动物生长发育，A正确。下丘脑能受甲状腺激素的反馈调节，一般认为下丘脑不受促甲状腺激素的作用，所以下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素的受体，B错误。生长激素能促进蛋白质合成，促进细胞生长，也可使靶细胞对糖的利用减少，增加糖元生成，C正确。卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征，D正确。答案B3.(2017名校联盟第三次联考)在婴幼儿时期若是缺碘，将会引发()A.侏儒症 B.呆小病C.甲状腺肿大 D.巨人症解析在婴幼儿时期若是缺碘，会导致甲状腺激素合成缺乏原料，人体内甲状腺激素含量不足，婴幼儿时期缺少甲状腺激素，会造成发育停滞、智力低下、身材矮小，这是呆小病，B正确

17、。答案B激素与内分泌(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到血液中，通过血液循环运输到全身，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息调节代谢。激素的分泌是以细胞代谢为基础，而细胞代谢受机体内、外环境变化的影响。(2)激素的特点考点三激素的分泌和体液调节1.甲状腺激素分泌的调控注意：下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素。这些调节激素经下丘脑通到垂体的门脉达到腺垂体，调节、控制腺垂体的激素分泌。这些腺垂体激素又调节、控制有关内分泌腺体的激素分泌。由此可见，下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。2.激素分泌异常症状分析类别激素分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢

18、进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等) 幼年：呆小病胰岛素低血糖糖尿病生长激素成年：肢端肥大症幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)角度体液调节1.(2017衢丽湖舟四地模拟)关于哺乳动物下丘脑与垂体的叙述，错误的是()A.下丘脑具有神经调节和内分泌调节的双重功能B.下丘脑分泌的促甲状腺激素会影响甲状腺的分泌C.垂体分泌的生长激素能促进软骨的形成和钙化D.下丘脑与垂体功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节解析下丘脑具有神经调节和内分泌调节的双重功能，下丘脑是体温调节、血糖调节等调节中枢，下丘脑的神经细胞还能分泌调节激素

19、，如促甲状腺激素释放激素等，A正确。下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，而促甲状腺激素是由腺垂体分泌的，B错误。垂体分泌的生长激素有多方面功能，促进蛋白质合成，促进软骨的形成和钙化，刺激细胞生长等，C正确。下丘脑本身是神经系统的一部分，具有神经调节功能，同时下丘脑的神经细胞还能分泌调节激素，调节腺垂体活动，而腺垂体分泌的促激素又可以调节其他内分泌腺的活动，因此下丘脑与垂体功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节，D正确。答案B2.(20169月名校协作)下列有关体液调节的叙述错误的是()A.下丘脑分泌的多种调节激素通过垂体门脉到达腺垂体B.通过体液传送调节物C.调节物都是由内分泌腺产生

20、的D.幼年缺乏生长激素会导致侏儒症解析下丘脑分泌的多种调节激素通过垂体门脉到达腺垂体，A正确。体液调节中腺体产生的激素进入血浆，通过体液传送激素，B正确。体液调节中起调节作用的物质主要是各种激素，但也可以是其他物质，如CO2浓度可以调节呼吸运动频率，C错误。幼年缺乏生长激素会导致侏儒症，D正确。答案C3.(2015宁波一模)如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不正确的是()A.含量甚微的经过分级调节作用，可明显增加的分泌B.激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C.血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱D.几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢解析题图为甲状腺激

21、素分泌的分级调节和反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌的促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，且激素在体内含量极少，故含量甚微的经过分级调节作用，可明显增加的分泌，A项正确；由前面分析可知，激素促甲状腺激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素，B项正确；当血液中甲状腺激素的含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用会减弱，下丘脑、垂体通过增加激素的分泌量，促进甲状腺激素的分泌，C项错误；甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率，D项正确。答案C4.(2016温州二模)甲状腺激素是一种氨基酸类激素。在寒冷条件下

22、，人体内甲状腺激素的变化能调节对寒冷环境的适应能力。据下图的相关分析中，正确的是()A.图中接受寒冷刺激的感受器位于大脑皮层B.垂体细胞只具有TRH和甲状腺激素的受体C.缺碘导致的呆小症患者可口服甲状腺激素治愈D.寒冷刺激通过神经调节和激素调节引发机体增加产热量解析接受寒冷刺激的感受器是冷觉感受器，分布于皮肤和黏膜中。垂体细胞除具有TRH和甲状腺激素的受体，还应该有其他的受体，如促性腺激素释放激素受体等。缺碘导致的呆小症患者的大脑发育不正常，而大脑发育的关键时期是婴儿出生后到一岁左右，如过了这个时期再补给也不能使大脑恢复正常。机体在寒冷刺激下增加产热量，调节过程涉及大脑皮层、下丘脑等的神经调节

23、，也涉及甲状腺激素的激素调节过程。答案D1.激素的合成调节(1)分级调节和反馈调节：(2)神经调节：(3)内分泌腺直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛细胞会加速分泌胰高血糖素。2.体液调节的一般模式考点四胰岛素与胰高血糖素的作用及模拟尿糖检测1.比较胰岛素和胰高血糖素的不同胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛细胞胰岛细胞本质蛋白质多肽靶细胞肝脏、肌肉等全身各种组织细胞肝细胞作用(1)抑制肝糖元分解；引起肌糖元合成(2)促进肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收(3)促进葡萄糖和氨基酸运进细胞(1)促进肝糖元分解，使血糖升高(2)促使

24、脂肪分解2.血糖平衡的调节过程(1)胰岛素是唯一的降血糖激素，其作用分为两个方面(如上图)，而胰高血糖素并不是唯一升血糖的激素。(2)血糖调节中，血糖主要通过直接作用于胰岛以调节激素的分泌。血糖调节以激素调节为主。(3)糖尿病的典型症状是“三多一少”即多饮、多尿、多食、体重减轻。糖尿病有、两种类型，型糖尿病原因是胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足，型糖尿病原因尚不清楚。(4)尿糖不一定是糖尿病。因为引起尿糖的原因很多，如一次性食糖过多；肾脏功能障碍；胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足等，其中第三种情况才是糖尿病。3.模拟尿糖检测(1)实验原理：尿糖试纸上含有硫酸铜，遇到含葡萄糖的液体会发生反应，颜色由浅蓝

25、色变为棕红色，反之不变色。通过尿糖试纸是否变色判断尿液中是否含葡萄糖。(2)方法步骤：取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并放在试管架上。在5支试管中分别加入4 mL不同的液体。1号：清水；2号：葡萄糖溶液；3号：蛋白质溶液；4号：甲尿液；5号：乙尿液。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上。在记录表上记下葡萄糖试纸的颜色变化。如果颜色没有变化，就写无反应。重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，在记录表中记录每次测试的颜色变化情况。(3)注意事项由于尿液中含有的葡萄糖量不同，试纸变色情况也不同，尿液中葡萄糖量由少到多，试纸的颜色变

26、化是蓝色绿色棕红色。在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿液中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。本实验采用了多种对照方式：1号是空白对照，2号是阳性对照，3号是阴性对照，4号是标准对照，5号是实验组模拟糖尿。角度血糖调节1.(2016嘉兴二模)下图为相关内分泌细胞分泌激素调控脂肪细胞代谢的示意图。下列叙述正确的是()A.血糖浓度变化可调控胰岛细胞相关基因的表达B.激素甲和乙对脂肪细胞中的油脂代谢的作用是相反的C.高糖饮食升血糖明显，促进乙激素的分泌，进而加速油脂的合成D.重度糖尿病人易出现低

27、血糖，低血糖促进激素丙分泌，从而加速油脂的分解解析血糖浓度升高可以刺激胰岛细胞，使得其控制胰岛素合成的基因表达加强，血糖浓度降低可以刺激胰岛细胞，使得其控制胰高血糖素合成的基因表达加强，A正确。甲状腺激素(甲)具有刺激脂肪合成和促进脂肪分解的双重功能，胰高血糖素(乙)具有促进脂肪分解的作用，B错误。高糖饮食升血糖明显，促进丙激素的分泌，进而加速油脂的合成，C错误。重度糖尿病人易出现高血糖，高血糖促进激素丙(胰岛素)分泌，从而加速油脂的合成，D错误。答案A2.(2015嘉兴二模)为验证胰岛素的降血糖作用，某同学设计了如下两个实验方案。方案试剂和材料实验思路甲葡萄糖溶液胰岛素溶液葡萄糖试纸糖尿病模

28、型猪给予一头糖尿病模型猪注射一定量的葡萄糖溶液，一段时间后取尿液，用葡萄糖试纸测试。给予另一头糖尿病模型猪注射_，一段时间后取尿液，用葡萄糖试纸测试。乙葡萄糖溶液胰岛素溶液正常模型猪给予空腹正常模型猪注射胰岛素溶液，观察是否出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状。出现低血糖症状后，注射适量的葡萄糖溶液，观察低血糖症状是否缓解。(1)请填写表中空格。(2)请设计实验结果记录表，并将实验结果和结果分析填入表格中。(3)葡萄糖是主要能源物质，健康个体尿液中不含糖是因为胰岛素可促进肾脏_。解析方案甲采用空白对照。为对照组，中糖尿病模型猪注射葡萄糖溶液后，尿液中出现葡萄糖，与葡萄糖试纸发生显色反应。为实验组

29、，中糖尿病模型猪注射葡萄糖溶液同时注射胰岛素溶液，血糖浓度降低，尿液中不出现葡萄糖，葡萄糖试纸不发生显色反应。方案乙采用自身前后对照，中空腹正常模型猪注射胰岛素溶液，血糖下降过度，机体缺少能量供应，出现低血糖症状。中注射适量的葡萄糖溶液后，血糖浓度升高，低血糖症状缓解。健康个体由于胰岛素促进肾脏对葡萄糖的吸收，所以尿液中没有葡萄糖出现。答案(1)等量葡萄糖溶液和适量胰岛素溶液(2)验证胰岛素的降血糖作用实验结果和结果分析表方案结果结果分析甲葡萄糖试纸有显色反应高血糖导致尿糖，尿中的葡萄糖与试纸发生显色反应葡萄糖试纸无显色反应胰岛素降血糖，尿中无葡萄糖，试纸无显色反应乙出现低血糖症状过量的胰岛素过度降低血糖，出现低血糖