六年级上语文作业设计分解.docx

1、六年级上语文作业设计分解20152016第一学期分层作业设计六年级（1）班 刘玲作业设计说明：针对班级学生学习情况，独立完成作业能力，分析学生基础，作业分为“A、B、C”三类。 为最基础作业，所有学生都要完成，为中等难度作业，C类生可以不做，B类生必做，为难度较大作业，A类生必做，B类生选作。A类生：徐振华 赵翼豪 陆星 李阳 吴浩 王思琪 程静姝 俞皓馨 罗永芳 吴蕊 陈应伟 李碧莹 李媛 吴基优 王家豪 宋霜霜 曾新年 黄颖 彭晓峰 胡玉景 陈发迁 阮天豪B类生：程远兴 杨莎 王雅贤 王妮丽 杨江 候松松 杨任 余雨婷 刘兴刚 侯忠粉 伍雨 上官蔓旋 侯忠玉 吴小雨 徐启斌 吴文超 王快

2、杨帆 陆小芸 罗露露 王迁 吴应慈 程沫若 张兴可 刘天意 程毅C类生： 彭生有 郭江涛 黄胜 刘文建 杨小虎 胡勇 吴强谐 邵文玉 余开虎 张浪 程其阳 余文件1山中访友一、给带点字选择正确的读音，打上“”。暖和（huo h h）的春日里，我和（huo h h）爸爸在小溪旁散步。和（huo h h）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo h h ）着，感觉多么美妙啊！ 二、看拼音，写词语。qng shung yn sng p b du qio tng b shn q（ ） ( ) （ ） （ ） （ ） （ ）jng zh yn hn o m xi k bi yu shn y（ ） （

3、 ） （ ） （ ） （ ） 三、照样子，用带点的词语写句子。1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 四、品读课文片段，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得

4、更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 2、在这段话中，作者把（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ ）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（ ）。 3、作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 3 草虫的村落一、看拼音，写词语。zhu su yn zu qn min hng ko mn yu qn wn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zu chng

5、 yu zhung y wi shn chng png rn d w（ ） （ ） （ ） 二、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们 花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者 振动翅膀的甲虫 游侠 所有的虫儿 南国俏丽的少女 推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者 我觉得这样写 三、默读课文，并填空。作者在一片（ ）中，忘了（ ） ，忘了（ ）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。我印象最深的是（ ），因为（ ）。 四、品读课文片段，完成练习。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久

6、，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。 2、用带点词造句。 意味深长 五、小练笔。 如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。 回顾拓展一一、选择恰当的读音或字，打上“”。吟（yng yn ）诵 唱和（ h h ） 瀑（p p）布 挺（拔 拨）意味（深 生）长 静谧（ m y ） （ 辩 辨 ）认 （慢 漫 ）游 二、补充诗句，读读想想。1、落红不是元情物， 。 2、造物元言却有情， 3、 ，虫声新透绿窗纱。 4、 ，何人不起故园情。5、卧看满

7、天云不动， 。 6、不是花中偏爱菊， 。读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ ）当作有情、有言的（ ）来写，表达了诗人独特的感受。 三、默读短文，完成练习。 榕树 泰戈尔喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？ 妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想

8、着。 他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 1、写出下列词语的近义词。 诧异（ ） 纠缠（ ） 挨 （ ） 栖息（ ） 2、摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。 3、榕树是一种生长在南国的树，在（ ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ ），张开（ ）怀抱，让（ ）、（ ）、（ 日 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ ）之情。 4、如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，写几句话。 5、这首散文诗多美啊！选择一

9、句或几句背下来吧。 5 詹天佑一、划去括号中不恰当的读音或字。 要（ yo yo ）挟 藐（ mio mo ）视阻挠（ no ro ） 怒号（ ho ho ） 泥（ 浆 桨 ） （ 讥 叽 ）笑 （ 峻 竣 ）工 二、选词填空。周密 精密1、这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（ ）的方案，保证了活动的顺利进行。 2、（ ）的观察是科学研究的基础。 艰难 艰巨1、建造三峡水电站是一项十分（ ）的工程。 2、手术后第三天，他能够下床并（ ）地迈出了第一步。三、品读课文片段，完成练习。（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里

10、要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。 1、从本段中找出对近义两词写下来，体会

11、作者用词的准确。 （ 周密 ）（ ） （ 嘲笑 ）（ ） 2、这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。 (二)1、根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山形下的横线上写出山的名称，并绘制相应的施工示意图。 2、细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过“人”字形线路的过程，并说说这种设计的优点。同学互相评价。6 怀念母亲一、看拼音，写词语。 zhn zh i m mng lng q ling s cho q f k jin y bn ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）二、默读课文，并填空。 作者一生有两个母亲，一个是（生我的母亲

12、），一个是（祖国母亲）。他对这两个母亲怀着同样的（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。作者在异国他乡，对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。 三、品读句子，完成练习。1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 的情景。 2、看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！ 想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的!一样的 ，一样的 ，一样的 。 3、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不

13、知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”的意思是 。祖国母亲频来入梦，是因为 。从中，我体会到了 。 4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。“我”想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为 ；同时又感到甜蜜这是因为 。回顾.拓展二一、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。1、狂风怒号 （ ） 发号施令 （ ） 号啕 （ ） 号：呼喊。 大声哭。 号令。 名称。 2、悬崖峭壁 （ ） 悬心吊胆 （ ） 悬殊 （ ） 悬：挂。 距离远。 挂念。 危险。 3、百折不回 （ ） 回过身来 （ ） 回乡（ ） 回：还，从别处到原来的地方。 掉

14、转。 曲折环绕。二、从“日积月累”中选择你最喜欢的两句爱国名言，默写下来。 1、 。 （周恩来） 2、 。 （邓小平） 三、默读短文，完成练习。 舒乙 1994年，是甲午海战一百周年，冰心先生打春天起就想写文章纪念它。有一次我去看她，一见面她就说：“我要写一部大作品。” 听了她这话，我着（zho zho ）实大吃一惊。写短文是她近年的一种文学主张,这次,居然要有“大作品”，这还了得! 可是，冰心先生竟没有写成，不是因为生病，而是因为哭。 每次提笔，她便大哭，哭得完全不能写。 她一边哭,一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可亲都是一样的！ 那是一种真正的大哭，很吓人。双手捂着脸，号(ho h

15、o)啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，不管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。 我从此知道什么叫豪恸大悲。 十年前，吴文藻先生病逝时，冰心先生当着人没有落过泪。谁都知道，她和吴先生是恩爱夫妻，她把泪藏在心里，坦然度过了那段最痛苦的日子。后来写成一篇纪念长文，文字却非常活泼，还写了大量吴先生的笑话。可见，她并不有泪轻弹（tn dn）。 冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸.她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最博大、最无私、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。 1、给短文加上合适的题目。 2、给文中的多音字选择正确的

16、读音，打上“”。 3、摘抄短文中与”哭”相关的四字词语,课外再搜集两至三个写下来. 摘抄： 搜集： 4、读注释，对照短文第一自然段，我发现当时冰心先生已经（ ）高龄了，她不顾年迈体弱，要写一部“大作品”，为的是（ ）。 5、用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。读一读，从中你体会到冰心先生怎样的个性？ 9、穷人一、在括号里填入恰当的词语。（ ）的海浪 天气（ ） （ ）的海岸 （ ）的海风 屋子（ ） 夜晚（ ）二、品读课文片段，完成练习。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自

17、受嗯，揍我一顿也好！” 1、在“”里填上合适的标点符号。 2、“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ 答： 3、从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（ ）的人。 三、小练笔。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。 帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。 11 唯一的听众一、在括号中填入合适的词语。铺满（ ） 独享（ ） 充满（ ） 感受（ ） 举行（ ） 面对（ ） 演奏（ ） 珍藏（ ） 二、品读课文片段，完成练习。我被这位老人（ ）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（

18、）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（ ）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 1、在文中的括号里填上合适的词语。 2、“每天清晨，我都到小树林去练琴”促使“我”这样做的动力是 。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种 的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是 ，我会告诉 。 三、小练笔。文中“唯一的听众”指的是 一位很有声望的音乐教授 。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受

19、，发挥想象，写一段关于她的形象描写。 回顾拓展三一、把下列句子补充完整。1、轻诺必 。 2、 ，不能动人。 3、诚者， ；诚之者， 。 4、 ，纤毫必偿；有所期约， 。二、交流平台。本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。 一课中，生活贫困的桑娜夫妇主张收养了 ，有着 的美好心灵；唯一的听众一课中，教授用她善意的谎言 “ ” ，成就了“我” 的梦想。 三、默读短文，完成练习。 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pn png)寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区

20、的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手,老师. 孩子小声答道. 女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘（zhn nin ）乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手

21、。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给（gi j ）予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足（z zh）道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给文中的多音字选择正确的读音，打上“”。 2、读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？ 答： 3、熟读短文，给短文拟个合适的标题。4、假如给你一个同样的主题“我想感谢的东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字作简要说明

22、。 13 只有一个地球一、给带点的词换个意思相近的词语。1、在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错（ ）着。2、如果不加节制（ ）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（ ）。 3、人类 不能指望（ ）在破坏了地球以后再移居（ ）到别的星球上去。 二、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。1、我们这个地球太可爱了，同时 2、如果不加节制地开采，必将 三、默读课文，完成练习。1、课文从三个方面介绍了地球： ； ； 。2、课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。 摘录：1、 2、 感想：1、 2、 15 这片土地是神

23、圣的一、给带点字选择正确的读音，打上“”。薄雾（ bo b ） 树干（ gn gn ） 血液（ xu xi） 运载（ zi zi ） 转让（ zhun zhun ） 降临（ jing xing ） 二、选词填空。叹息 呼吸1、清风给了我们的祖先第一口（ ），也送走了祖先的最后一声（ ）。 留恋 眷恋2、我们热爱大地，就像初生婴儿（ ）母亲温暖的怀抱一样。 三、有感情地读一读下列的句子，完成练习。1、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。请你选择其中的一句话，用最

24、漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。 摘抄： 仿写： 四、品读课文片段，完成练习。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ）干渴，（ ）我们的心田，（ ）我们的子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木习。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟

25、，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 1、在文中的括号里填上合适的词语。 2、在“”里填上合适的标点符号。 3、读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 ； 而说“大地也是我们的一部分”，是因为 。 “大地”与“我们”之间就是这样一种 的关系。 4、如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为这里用那个词更合适？为什么？ 答：“ 。 回顾拓展四一、看拼音，写词语。 jn yn z yun n c ln yn（ ） （ ） （ ） （ ） wi xi z rn sn zh jun lin（ ） （ ）

26、 （ ） （ ） 二、把下列成语补充完整，再按要求归类。拔苗（ ）长 三顾茅（ ） 负（ ）请罪 守（ ）待兔 完（ ）归赵 （ ）假虎威 1、出自寓言故事的成语： 2、出自历史故事的成语： 三、默读短文，完成练习。泥 土你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥

27、土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。 人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花 我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称

28、赞吗？ 让世界多一些这样的泥土吧！ 1、根据意思，从文中找出相应的词语写下来。 不出名，不为人知道。 （ ） 家家户户都知道。 （ ） 形容待人非常细心周到。 （ ） 2、找样子，用带点的词语写句子。 它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？ 3、文中第四自然段中的“泥土”是指 ，“朵朵鲜花”是指 。4、读读划横线的句子，并写写你的理解。 17 少年闰土一、默读课文，联系上下文解释下列词语的意思。1、其间：（ ） 2、无端：（ ） 3、如许：（ ） 4、希奇：（ ） 二、读读“雪地捕鸟“的片段，

29、请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。 扫出空地拿来短棒 引来鸟雀 罩住鸟雀 我仿佛看到了：“ 三、小练笔。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。 这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少爷的形象描写得栩栩如生。请你学习这种写法，写一写你最熟悉的一个人的外貌。 我的妹妹有着一双可爱的大眼睛，圆圆的脑袋上扎着美丽的小辫子，看起来可爱极了！ 18 我的伯父鲁迅先生一、按要求将下列词语归类。失声痛哭 气势汹汹 昂首阔步 扶老携幼全神贯注 疑惑不解 踱来踱去 眉开眼笑形容动作的： 形容神态的: 二、理解下列句子的深刻含义并写下