人教版五年级下册品德与社会教案.doc

1、五年级下册品德与社会教案第一单元 成长的快乐与烦恼第一课 生活中的快乐一,教学目标1,认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐. (2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等. (3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2,情感: (1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪 (2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐3,行为: (1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐. (2) 尽力帮助别人快乐起来二,教具准备: 幻灯,录音机,实物投影三,教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗 看到这些表情,你知道他们怎么了 (喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,

2、产生出喜乐的表情,也会遇到不愉快的事,产生出哀乐的表情.(二)你见过这些表情吗 在生活中你哪些表情比较多 请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画1,说说你生活中快乐的事(师生互动)2,在小组中说出你快乐的事.3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.4,朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的议一议他这样有什么好处2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是猜一猜事情会怎样发展下去议一议这样做有什么不好3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的 4,同学中谁经常把不快乐

3、变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试1,小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么 (七)放歌曲我们的生活多么幸福在欢歌中结束.板书设计: 我们多快乐 （高兴事多） 变 不快乐快乐 教学反思： 第二课 拥有好心情教学目标: 1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分. 2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意. 3,一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办 教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗 有了烦

4、恼怎么办 教具准备: 自制卡片教学过程:1,人人都有烦心事A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么 C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2,走出烦恼A:为什么总会遇到烦心的事 应该找找原因 B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样 C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3,多对生活笑一笑A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样 我们读写出来.B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一

5、想,看看结果会有什么不同.4,小结生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.教学反思：第三课 尝尝苦滋味教学目的:1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味2,让学生认识到有了挫折要怎么办3,在挫折和失败中应该学到什么.教学内容:1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折 2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发 3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受 4,在挫折和失败中有什么不同的态度和

6、不同的结果.教学问题:1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样 2,学生和学生之间有了问题应该怎么办 3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业: 教学反思： 第 二 单 元 追 根 寻 源第一课 吃穿住话古今(一)教学目标:1,使学生了解我们祖先是怎样生活的 2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3,我们的祖先在生活生产中的进步.4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点:告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页29页教学程序:走进远古时代阅读资料,回答问题1,在远古时代,我们祖先吃什么 穿什么 住在哪里 人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接

7、生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶住:山洞2,在生活生产中,有什么进步 把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业;火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响 教学反思： 第二课 吃穿住话古今（二）教学目标:1,了解古人在农业上有哪些成就.2,了解中食文化教学重点:了解古人在农业上有哪些成就教学内容:30页33页教学程序农谚:学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧二十四节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏署相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化

8、(1)餐桌上的智慧通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事 阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较中国人:喜吃炒菜,荤素搭配西方人:喜吃奶油,肉类食品中国人:同一个盘里夹西方人:分餐制小结讨论:不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊 教学反思： 第三课 火焰中的文化,陶与青铜教学目标:1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备:学生搜集一些有关陶瓷器的物品教学课时1课时教学过程:一,复习上节课的内容提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展 (

9、2)我们的祖先,最初做出发什么 二,新课1,教学认识陶瓷器1学生自由阅读44页45页2教师提问几个问题,学生回答师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的 (2)书中有几种陶器,它们是做什么用的 (3)什么是紫砂壶 3分小组做陶器,体验制陶的乐趣.4全班交流讨论2,教学文化的使者瓷器(1)学生阅读4649页内容(2)让学生知道四种瓷器1清代青花楼阁圆盘 2明代五彩镂空,云风纹瓶3隋代白瓷双腹龙柄传瓶 4宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展3,自己阅读了望台和活动天地.4,教学灿烂的青铜文化1青铜文化的意义2了解4种青铜器利篱 越王剑 铜铲 铜鼎三,教师小结四,巩固练习填写品德与社会大全五,作

10、业名词解释:紫砂壶教学反思： 第三单元 独具魅力的中华文化 第一课 伟大的先人教学目标:1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2,了解孔子的生平3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中教学重点:孔子的教育成就教学难点:孔子在教育方面的格言课时安排：两课时教具准备:孔子头像,孔庙图 教学过程: 第一课时 至圣教师孔子一,前提测评:1,大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗 2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思

11、想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢 导入二,认定出示目标(略)三,导学达标1,孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.1孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为72贤人.2孔子的教育思想和方法看书62页小资料:说明论语是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在论语一书中.教师出示孔子的教育思想名言:己所不欲,勿施于人敏而好学, 不耻下问

12、知之为知之,不知为不知温故而知新三人行必有我师学而不思则罔,思而不学则殆师:大家讨论一下,这几句话的意思学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢 我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.3孔子的教育方法讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四,达标测评书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.教学反思： 第二课时 司马迁与史记教学内容:教材64页67页教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.2,掌握司马迁写有史记一书史记的历史地位和价值3,通过

13、了解司马迁写史记的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和史记,难点史记的体例.教学准备教具:司马迁人物图像教学过程:一,前提测评,情景导入1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方 学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人司马迁.2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么 二,认定出示目标(略)三,导学达标1,司马迁写史记齐读64页故事回答下列问题1司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家2为了写史记司马迁做 哪些准备工作 3正当他要写史记时,发生了什么事 4他用了多少年时间,写成了史记 5司马迁写史记的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质 教师总结:司马迁写史记不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于