一年级教育方法.docx

1、一年级教育方法一年级教育方法一、孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。二、刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。

2、我们常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情感。因此，小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。三、孩子为什么厌倦学习学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。想想看，孩子还会有学习热情吗？“学习”从家长的嘴里出来，在孩子心里变成了巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和

3、提高学习兴趣。怎样培养孩子的学习兴趣1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。3、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。4、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去

4、学习兴趣。5、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。6、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。1、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比平时多学，效果也好。2、“先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视

5、节目，如果打断他，孩子会不高兴甚至反感和反抗，即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业，学习效果不会好。与其如此，家长不如把时间调整一下，等孩子把画书或电视看完，再嘱咐他们去学习。家长必须明白，时间是为提高效率而定，必要时可做调整。三、加强品德方面的教育。一位教育家曾这样说：“身体差的人是废品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”这可见一个人的好品德是多么重要。同时，一个人品德好了，别人才更愿意与他相处，他才更有可能成为一个成功的人。所以，家长要时刻关注孩子的品德，教育孩子如何做人。1、做一个有礼貌的人，见到老师、同学或其他认识的人要主动问好，受到别人的帮住要说谢谢，妨碍了别人做错了要说对不

6、起。2、做一个守时、守信的人。3、做一个讲卫生的人，男生勤理发，女生要把头发梳好。出门之前照一照镜子，看看自己仪容是否整洁。4、做一个爱劳动的人。洗碗、扫地、擦桌子、收拾房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。5、做一个善于与人沟通的人，不管发生什么事情，能与人好好说。6、做一个关爱他人的人，关心、爱护、尊重自己身边的每一个人，懂得称赞、宽容别人。7、做一个有责任心的人。作为一个学生，有责任努力学习；作为一个孩子，有责任尊敬父母、长辈8、做一个会与人合作的人。俗话说：“一个好汉三个帮。”只有学会与人合作，才能取得更大的成就。9、做一个自信的人。家长对孩子以表扬为主，让他树立自信，让他

7、认为自己很能干，他学习起来就会更起劲。但是，如果孩子的确错了，家长还是必须指出来，进行讲道理或者批评教育。如何看待考试？对于考试成绩不必太放在心上，关键是要看卷子上的错误在哪里，为什么会错，是不理解题意还是不会，找出问题的根源，在平时的作业中就有针对性的在家辅导一下，刚开始读书的孩子不适应考试题型是正常的，不用太心急。孩子与孩子之间的竞争，很大程度上取决于家长的努力付出了多少。一年级的孩子还是需要爸爸妈妈的引导和辅导，不能掉以轻心，因为孩子很容易反反复复的，不注意的话，孩子很容易就松懈了。爸爸妈妈们还是多花花心思吧，孩子会进步得更快。一些家长把孩子送到学校全靠老师了自己只管料理孩子生活，很少到

8、学校询问孩子情况，一年级家长最大容易犯的过失一年级孩子的家长最容易犯的一个毛病就是龙头蛇尾，所以，家长在孩子一开始读书学习时，就要下一个决心：教育是长期性的，不能龙头蛇尾！孩子开始上学读书，家长一般都有怀有极高的教育热情和教育期望，对孩子是高标准、高要求，恨不得孩子一下子就博学过人，崭露头角。于是样规划，那种模式，语文算术，琴棋书画，搞得轰轰烈烈，然而一二学期过去了，孩子似乎并没有如设想的那样出类拔萃，于是家长沮丧万分，偃旗息鼓，断定孩子：不是读书的料！再也不愿花精力培养孩子，听之任之，放弃教育。这种龙头蛇尾的教育，犯了两个错误：一是不应该那样开头，二是不应该那样收尾。错误的根源在于家长的教育

9、无知，家长不懂得：任何教育，不管你期望值多么高，都必须遵循孩子心身发展的基本规律，违背了这个规律，只能事与愿违，自添烦恼。孩子开始上小学，父母的情充满了无限期待和美好憧憬。但是，希望是一回事，孩子成长有他们自己规律，不以家长的意愿为转移，就像种树，无论我们怎样殷切盼望小树苗长成参天大树，还是得耐心地管理体制和等待，让树苗一年一年地长高，而不能一开始施很多肥，见树苗一年长不了多少，就不肯再管它一样，可笑而无知。孩子从一年级到基本成人，一般需要1215年，各方面素质能力都在这十几年的过程中逐渐发展、成熟起来，所以家长要有一个明确的观念，教育是长期性的，要准备切切实实地进行六年、九年、十二年或十六年

10、教育，决不能指望一挥而就。孩子的许多特点、长处并不一定在小学一年级就表现出来，有的孩子甚至到了中学，还不出家长所期待的灵性都是正常的。就如长跑，开始和中途跑在后面的选手我们还不能下结论，更不用说一年级孩子刚刚才起步。孩子才六七岁，各种素质能力的形成，需要时间，决不因为学得轰轰烈烈就发展得好，这里面的一个度，孩子有孩子的学习特点，拔苗助长人适得其反。所以，家长要多学习教育孩子的知识，眼光要放在十几年的过程中，不管孩子发展是先快后慢，都耐心培养，耐心培养，耐心等待，孩子就能得到顺利发展，最终成为有用之才。可以预测一年级孩子的未来吗？有的家长在孩子上小学时，一开始就十分紧张地注视着孩子的每一细节，注

11、视着孩子在班里地考试名次。如果孩子名列前茅，就松了一口气，似乎孩子已拥有了辉煌前景；如果孩子表现平平，或考试成绩落在后头，就忧心如焚，认为一年级就在后面，将来更不堪设想。这里涉及到一个问题：可以预测一年级孩子的未来吗？尤其是学习成绩、名次，能作为预测的根据吗？以前，人们用望气看相算生辰八字来预测一个的人的将来，到现在为止，仍然有一种说法：量山量水，量不了人。为什么呢？因为人的发展很复杂，受到多种因素影响：遗传素质、社会环境、家庭环境、学校教育、家庭教育，还有机遇，都对人如何发展起重大作用。一个人自身的素质、智力和非智力素质如何，也直接影响人的发展，有的有早熟早慧，有的人大器晚成，有人天赋高却缺

12、乏毅力，成不了事；有的人智力一般却意志顽强，成了大事；有人学习成绩好，社会能力差；有人读书一般，却具有超群的创造力等等，所以预测人的未来难度极大。一年级的孩子刚刚开始接受正规教育，生活经历也很简单，单凭一年级学习的两本教科书，不可能判断孩子未来的何作为，即使聪明绝顶的六七岁的孩子，或调皮异常、成绩很差的六七岁孩子，未来如何也无法料定。所以，一年级家长做的事不是急急忙忙去判断孩子将来怎样，而是应认真为孩子创造尽可能良好的教育环境和气氛，让孩子得到良好发展，在十几年长长的过程中，多鼓励、多培养、多具体分析指导，少下结论。比如可以说：你的学习习惯还不大好。而不说：学习方法还不对。不能说：真笨透了！等

13、等。只有这样，才能做一个明智的家长，使孩子信心百倍地走向未来。家长要学会使用表扬表扬孩子，几乎是每个家长都会使用的一种方法，孩子有进步，有好的表现，家长都要表扬孩子，使孩子进一步得巩固，这不是什么新鲜事。但是许多家长却不懂得：纠正孩子的缺点时使用表扬，效果往往比用惩罚好。孩子才六七岁，有弱点不足是正常的，家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对，孩子往往对自己失去信心，什么事都应付家长，没有主动性、积极性。所以，应尽量用表扬的方法去纠正孩子的不足。比如孩子做作业分心，家长除了督促提醒以外，要留心孩子的进步，那怕孩子集中精力了五分钟，家长就要给予衷心的表扬夸奖，这样可以唤起孩子走动的情绪，主动控

14、制自己分心，虽然下一次有可能反复，但只要家长耐心坚持，孩子就会在这个方面不断进步。家长只喜欢用批评，觉得批评孩子才是严格要求，这不对。比如孩子不能按时睡觉，家长老是批评，又急又催，唠叨不已，基至打骂孩子，但某一次孩子自己按时去睡觉了，家长却不表扬，认为是孩子应该到时去睡，获得主动性，很难产生自信心、自觉性，不能从根本上克服弱点。当然批评、惩罚的方法不是不能用，但它的使用要依赖一定条件，所以应少用、慎用，尤其对自信心不足、自卑的孩子，更要谨慎，最好暂时不用。单纯使用批评、处罚，有时似乎收获较快，但多次重复，孩子也就无所谓了，批评变成了家长的唠叨，而且家长还应懂得，处罚往往制止某种行为效果明显一些

15、，但处罚很难唤起主动性。比如孩子分心，如果用惩罚，可以使孩子暂时集中一下注意力，却很难使孩子努力去克服分心，使用多了，还会造成孩子太厌恶学习，拒绝学习，想方设法逃避学习，那样就很糟了。黄荆棍下出好人不少人认为是一种可以制止孩子不良行为习惯的方法，实际上是家长粗暴、专制、无能才使用的方法，对孩子伤害很大，教育民主发展到今天，最好的方法是多鼓励，多表扬，使孩子获得自信，获得主动，获取勤奋，这才是杰出人才所需要素质。学会与孩子交流不少家长认为与孩子交流还用学么？其实不然，小学三四年级的家长已有相当一部分诉苦说孩子什么也不告诉自己，甚至有家长动怒追问，也不一定能得到实话，这是孩子的错吗？不是的，是家长

16、不懂得怎样与孩子交流，割断了交流的可能。父母是孩子最亲的人，从小孩子对父母是无话不说，诉说所有高兴的或不高兴的事情，为什么小学还没毕业就不对父母说实话了呢？我们成人与谁讲话，如果话不投机，或被挖苦一顿，你还会再说什么吗？不少家长很不注意对孩子说话应有的理智，尊重和讲信用，要不了多长时间孩子就不愿再对家长说真话，这是家长的过失。那么家长与孩子交流，注意哪几点呢？一、要理智客观孩子上学后，在学习、人际、师生关系等方面会遇到各种不适应，有进步也有退步，所以家长要理智客观地看待，不能孩子报告好消息就乐于听，听到孩子说退步就火卓越三丈，这种听喜不听忧的交流心态，容易迫使孩子报喜不报忧，甚至最终什么也不愿

17、报了。二、乐于倾听孩子诉说一切有的家长只关心考试分数，其余的一概不听，孩子在学校会有各种喜悦、苦恼和困难，最初总是告诉父母，而有的家长认为小孩子的话，哪有时间听，所以孩子告诉什么总是去去去！做作业，多几次这样，孩子也无法再对父母诉说什么，还有的家长只顾自己玩乐，每天给孩子几元钱吃饭，自己泡在牌局里，孩子没有任何机会可能对父母说什么，这些都是家长自己拒绝交流，这对了解孩子，对孩子心身发展都是极不利的。家长要学会乐于倾听孩子诉说一切，即使孩子的话没有条理，内容简单，甚至幼稚可笑，但家长的认真倾听，就是一种极大的关注，这种关注能消除孩子的紧张，孤独造成的不良情绪，有位家长工作忙，但总是尽可能上学多与

18、孩子走一段，听孩子说这说那，事情都不重要，但这种倾听很重要，对一年级孩子尤其重要。三、要守信用家长要对孩子守信用，孩子对你的信任，你不能用来与孩子算帐，比如孩子讲了实话，你不能以后批评孩子时说：上次是你亲口说的怎样怎样，失去孩子的信任不需几次，只一二次不讲信用就够了，家长要特别检点自己，讲民主、讲信用。四、少批评、多鼓励有一个孩子高兴地对家长说：我今天单元测验94分，以前从来没上过90，而家长立即板着脸说：单元测验算什么，要期末90多分才算能干。孩子顿时扫兴万分，这也是家长无意之中的破坏与孩子的交流，而有的家长的则很高明，对孩子的讲述表现出极大的兴趣，对孩子获得进步的喜悦总是由衷地去分享，并大

19、加鼓励，这样的收益是双重的，既鼓励了孩子学习兴趣，又鼓励了孩子与父母交流的信心和兴趣。随着孩子逐渐长大，与家长的交流从内容到形式有很大变化，家长应懂得不同年龄阶段孩子的心理特点，保持与孩子良好的交流。关于语文学习对于一年级学生而言，语文学习主要包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际。（一）汉语拼音1、认识汉语拼音的重要性。新教材一开始仍然安排学习汉语拼音，因为孩子学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这根拐杖，将会大大提高孩子自主识字的能力，打下坚实的语文启蒙教育的基础。2、了解学习目标。即学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音

20、识字、正音、学说普通话。3、注重家庭辅导，帮孩子过“拼音关”。（1）单韵母的四声必须读得滚瓜乱熟。（拼音掌握得不太好的孩子，爸爸妈妈需要利用可利用的时间帮孩子重新认识声调，可以把第一学期的语文书重新拿出来复习，每天看几页，直到所有的拼音都能正确熟练地掌握。）（2）把每课的音节制成四声卡片反复让孩子拼读，准确而熟练为止。（3）注意充分利用卡片让孩子复习巩固音节的拼读。(4）指导孩子正确抄写声母、韵母和音节。（二）识字与写字新课程语文教学改革仍把识字写字作为低年级的重点，不同的是识字量大了，这一变化是具有战略意义的。因为只有识字量大了，才可能大量阅读，只有阅读量大了，才可能高质量表达。在21世纪这

21、个信息时代，及早阅读无论是对学好各门课程，主动1、了解学习目标。即喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中100个；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、清楚教材编排。会认的400个字在课后横条中，从拼音部分就已开始编排；会写的100个字从识字（一）开始安排，在课后田字格中。汇总起来，书后生字表一是要求会认的字，生字表二是要求会写的字。这两类字一定要分清。3、配合老师识字写字教学的落实。（1）每天检查孩子认读生字的情况，先查当天学的，再查前面学的，反复再现，避免遗忘。（2）鼓励、引导孩子在生活中识字，如认

22、姓氏字、认牌匾字、认广告字、认商标字等，让生活成为孩子识字的大舞台。（3）指导孩子把字写得端正、整洁、美观，尤其要注意笔顺的正确及每一笔在田字格中的摆放位置。（4）坚持让孩子听写生字。每学一课听写一课，同时抽查前面容易写错的字，细水长流，帮孩子牢固识字。（三）阅读1、朗读课文。强调孩子大声朗读，不唱读，不指读，做到正确、流利、比较有感情。2、背诵课文。这是积累语言的最好方式。家长要严格要求，孩子必须背得相当熟练，不结结巴巴，不多一字，不少一字，不重复。3、课外阅读。（1）认识课外阅读的重要性。语文课程标准明确指出：低段课外阅读总量不少于5万字；小学六年课外阅读总量不少于145万字。（2）培养孩

23、子从小爱看课外书的习惯。一是为孩子购买或订阅感兴趣的课外读物；二是保证孩子每天20分钟左右的固定阅读时间；三是教给孩子一些读书方法；四是提倡亲子共读。（四）口语交际口语交际，顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力是现代公民的必备能力，所以新教材把“口语交际”作为语文学习的一大板块。家长应做好两方面的工作：1、要重视对孩子进行早期的口语交际训练。每天和孩子交流，做孩子忠实的听众，及时纠正孩子口语的毛病。2、让孩子在交往活动中锻炼口语交际能力。多带孩子走出去和亲朋好友交往，鼓励孩子和邻近的小朋友一起玩耍、游戏。如何让一年级的孩子学好语文？一年级是孩子学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行

24、为习惯的养成都在此时。孩子就像一张白纸，有待于我们父母去进一步引导，去发现，才能勾画出宏伟的蓝图。由刚刚入学时a、o、e都不认识，到一学期，既能读书又能写字，一年级老师的功劳可谓大。那么如何让每一个孩子学好语文，同桌100学习网的语文老师王淑兰老师指出家长要重视以下几个方面，随时关注孩子语文学习的状况。一、牢固掌握.拼音基础拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢？除了要学

25、好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。二、识字学习结合语境、抓反复小学语文教材第一册识字量加大，这是语文学习的一大难点。在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或句子，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。三、让孩子写好字写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，应帮助孩子观察、分析字形再写，父母要做到认真检查、指导，培养孩子养成良好的写字习惯。四、把课文还给孩子现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角度来编排的，很多孩子很喜欢翻看，所以可以让孩子充分发挥其主动性，让孩子自己先去读，让孩子大胆去问，让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功，一年级的“说”也是为今后的写打基础。在这样的学习过程中，既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。