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1、人教版 基因突变及其他变异 单元测试 10基因突变和其他变异学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下图为某遗传病的系谱图，相关基因用B、b表示。图中个体1的基因型不可能是Abb BBb CXbY DXBY【答案】D【解析】题图显示：患病的1与正常的2的儿子1和女儿3均患病，据此可判断该遗传病可能是常染色体隐性遗传病或者是常染色体显性遗传病或者是伴X染色体隐性遗传病，但不可能为伴X染色体显性遗传病，进而推知1的基因型可能是bb或Bb或XbY，但不可能是XBY ，A、B、C三项均错误，D项正确。【考点定位】人类遗传病。2通过改变原有基因结构而创造出新品种的育种方法是：A杂交育种 B诱变育种

2、C多倍体育种 D单倍体育种【答案】B【解析】试题分析：杂交育种的原理是基因重组，基因重组只能产生新的基因型不能改变基因结构；基因突变可以改变原有基因结构，以基因突变为基础的育种方法称作诱变育种，B正确；多倍体育种和单倍体育种的原理都是染色体变异。考点：育种方法。点评：有关育种方法与原理的考查属于高频考点，需要同学们认真对待。3下列各种疾病中，不是由一对等位基因控制的是( ) A先天性心脏病 B苯丙酮尿症 C多指 D红绿色盲【答案】A【解析】4下图表示培育高品质植物的几种方法，下列叙述不正确的是A图中涉及的育种方法有杂交育种、单倍体育种、多倍体育种。Bc过程利用的原理是染色体变异Ca、c过程都需

3、要用秋水仙素处理萌发的种子D要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率【答案】C【解析】本题考查的是作物育种的有关内容。由图可知，图中涉及的育种方法有杂交育种（b）、单倍体育种（a）、多倍体育种（c），c过程利用的原理是染色体变异，要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率，ABD正确；a、c过程可用秋水仙素或低温处理萌发的种子，C错。故本题选C。5基因型为BBBbDDdd的某生物，其体细胞的染色体组成为（ ）【答案】B【解析】试题分析：基因型为BBBbDDdd的某生物表示4个染色体组。细胞中含有2个染色体组，A错误；细胞内形态相同的染色体有4条，则含有4个染色体组，B正确；细

4、胞内形态相同的染色体有2条，则含有2个染色体组，C错误；细胞内形态相同的染色体有2条，则含有2个染色体组，其中一种染色体多了一条，属于三体，D错误。考点：染色体数目的变异【名师点睛】染色体组的判断方法：（1）根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体；（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”。6（2015秋东营校级期末）如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸

5、变率的影响细胞畸变率（%）=100%，以下说法，正确的是（ ）A秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高B浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用C黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D秋水仙素的作用是使着丝粒分裂【答案】B【解析】试题分析：A、由图可知，处理时间为24h和36h，秋水仙浓度大于0.15%时，随着秋水仙素的浓度的升高，黑麦根尖细胞畸变率逐渐降低，A错误；B、浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素处理后，畸变率均大于0，说明这两个浓度的秋水仙素均有致畸作用，B正确；C、秋水仙浓度小于0.15%时，处理时间为24h的畸变率高于处理时间为36h或48h，说明黑麦

6、根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间不呈正相关，C错误；D、秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，D错误故选：B考点：染色体数目的变异7如图所示为四个遗传系谱图，则有关的叙述中正确的是A.四图都可能表示白化病遗传的家系B.家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者C.肯定不是红绿色盲遗传家系的是甲、丙、丁D.家系丁中这对夫妇若再生一个女儿,正常的几率是3/4【答案】C【解析】试题分析：白化病为常染色体隐性遗传病，甲乙丙都可能是白化病，丁图亲代都患病，子代有人正常，为显性遗传病，A错。如果是白化病，患病男孩的父亲一定是正常，其患病基因来自母亲，B错。红绿色盲为伴X隐性遗传病，甲图女儿患病，父亲一定患病

7、，丙图母亲患病，儿子一定患病，丁图为显性遗传病，C正确。丁图父亲患病，如果是伴X显性遗传病，其女儿都患病，故为常染色体显性遗传病，再生一个女儿,正常的几率是1/41/2=1/8，D错。考点：本题考查遗传图谱分析，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。8下列有关育种的叙述，正确的是（ ）A用生长素处理未授粉的二倍体西瓜雌蕊，可以得到三倍体无籽西瓜B用二倍体和六倍体小麦杂交直接可获得八倍体小黑麦C我国用来生成青霉素的菌种的选育原理是基因突变D我国高产水稻的育种原理是基因重组，可以大幅改良水稻的性状【答案】C【

8、解析】试题分析：用生长素处理未授粉的二倍体西瓜雌蕊，可以得到无籽西瓜，体现生长素促进果实发育的作用，三倍体无籽西瓜是染色体变异，A错误；用二倍体和六倍体小麦杂交得到不育的四倍体，需要加倍后可获得八倍体小黑麦，B错误；生产青霉素的菌种的选育原理是基因突变，C正确；高产水稻的育种原理是基因重组，其原理是将多个优良性状集中到一个个体上，D错误。考点：生物变异的应用。92010年10月26日，中国疾病预防控制通报三起感染超级耐药致病细菌（MRSA）病例，引起了全国人民的高度关注，其病原体是屎肠球菌的变异体。下列关于该菌的叙述正确的是A. 其变异主要通过基因重组和突变产生B. 该菌抗药基因表达时，mRN

9、A通过核孔进入细胞质完成翻译C. 该菌无细胞器，不能独立完成代谢D. 该菌分裂产生的子代不发生分化现象【答案】D【解析】细菌不能进行减数分裂，不会发生基因重组所以细菌的变异只能通过基因突变产生，A错误；细菌时原核生物，没有被核膜包被的成形的细胞核，因此没有核孔等结构，B错误；细菌含有一种细胞器，即核糖体，C错误；单细胞生物不会发生细胞分化现象，D正确。【考点定位】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同10如图所代表的生物学含义错误的是（ ）A. 若1表示DNA分子的基本单位，24可分别表示磷酸、核糖、4种含氮碱基B. 若1表示真核细胞的生物膜系统，24可分别表示细胞膜、细胞器膜、核膜C. 若1表

10、示可遗传的变异，24可分别表示基因突变、基因重组、染色体变异D. 若1表示人体稳态调节机制，24可分别表示神经调节、体液调节、免疫调节【答案】A【解析】若1表示DNA分子的基本单位，24可分别表示磷酸、脱氧核糖、4种含氮碱基，A项错误；真核细胞的生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜，B项正确；可遗传的变异来源有因突变、基因重组和染色体变异，C项正确；人体稳态调节机制为神经体液免疫调节网络，D项正确。11有一种乳酸菌，塑料在它的作用下，迅速分解为无毒物质，不至于对环境造成严重的“白色污染”培育这种专门“吃”塑料的细菌方法是（ ）A杂交育种 B诱变育种 C单倍体育种 D多倍体育种【答案】B【解析】

11、试题分析：常用的育种方法是杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种等，杂交育种的原理是基因重组，单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异，诱变育种的原理是基因突变解：乳酸菌是原核生物，不能发生基因重组和染色体变异等，但是可以发生基因突变，因此培育这种专门“吃”塑料的乳酸菌的方法是以基因突变为原理的诱变育种故选：B考点：诱变育种12某水稻品种是纯合子，生产上用种子繁殖控制水稻高杆的基因A和矮杆的基因a是一对等位基因，控制水稻抗病的基因B和控制水稻感病的基因b是一对等位基因，两对基因分别位于两对同源染色体上某同学设计了如图所示培育矮杆抗病（aaBB）的水稻新品种的方法下列说法不正确的是（ ）A过

12、程表示花药离体培养B过程应在甲植株生长发育的时期进行处理C乙植株中矮杆抗病个体占50%D该育种方法的原理是染色体变异【答案】C【解析】过程表示减数分裂，过程表示花药离体培养，A正确；过程要用秋水仙素处理幼苗，所以应在甲植株生长发育的时期进行处理，B正确；由于过程表示减数分裂，可产生4种配子，所以乙植株中矮杆抗病个体占25%，C错误；该育种方法为单倍体育种，其原理是染色体变异，D正确【考点定位】单倍体育种【名师点睛】学生对单倍体育种理解不清单倍体育种和多倍体育种（1）图中和的操作是秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。（2）图中过程是花药离体培养。（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限

13、。13调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对遗传因子控制。判断下列有关白化病的叙述，错误的是（）A.致病遗传因子是隐性的B.如果夫妇双方都是杂合子，他们生出白化病患儿的概率是1/4C.如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现型正常的子女一定是杂合子D.白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1【答案】D【解析】试题分析：根据题意夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿，说明白化病是由隐性基因控制的，A正确；. 白化病是常染色体隐性遗传病，如果夫妇双方都是杂合子Aa，则他们生出白化病患儿aa的概率是1/4，B正确；.如果夫妇一方是白化病患者aa，则他们所

14、生表现型正常的子女一定是杂合子Aa，C正确；白化病患者aa与表现正常的人（AA或Aa）结婚，所生子女表现正常的概率是1或1/2，D错误。考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14下图为某原种植物（二倍体）育种流程示意图。下列有关叙述错误的是（ ）A子代I可维持原种遗传性状的稳定性B子代II和III育种的原理均为基因重组C子代III的选育过程均需经多代自交选育D子代IV可能发生基因突变，子代V一般为纯合子【答案】C【解析】试题分析：子代是通过植物体细胞组织培养的方式获得，属于无性生殖，所以可维持原种遗传性状的稳定性，A正确；子代利用了转基

15、因技术，子代利用了杂交技术，所以这两种育种的原理均为基因重组，B正确；子代的选育过程中，如果选育的品种是显性个体，由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以需经多代自交选育；如果是隐性个体，则不需经多代自交选育，C错误；子代为诱变育种，因而可发生基因突变；子代为单倍体育种，获得的个体一般为纯合子，D正确。考点：生物的育种【名师点睛】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加

16、）15关于育种以及相关原理的叙述，正确的是A培育无子番茄过程利用了多倍体育种的原理B可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株C三倍体无子西瓜花粉可经培养得到单倍体但不育D通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是基因突变【答案】B【解析】试题分析：无子番茄的培育过程是外源生长素刺激的结果，即由环境引起的变异，A错误；诱变育种可大幅度改良生物体的某些优良性状，如人工诱变后选择获得高产青霉素菌株，B正确；三倍体无子西瓜因染色体数目为奇数，故不能通过减数分裂产生花粉，C错误；通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是基因重组，D错误。考点：考查作物育种内容，意在考查学生的识记能力。16下图为果蝇体内某个细

17、胞的示意图，下列相关叙述正确的是：A图中的染色体1、2、5、7可组成一个染色体组B在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离C图中7和8表示性染色体，其上的基因都可以控制性别D该细胞一个染色体组含有5条染色体【答案】B【解析】试题分析：一个染色体组中不能由同源染色体，而1和2属于同源染色体，故A错；在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，而在有丝分裂过程中，没有等位基因的分离，故B正确；性染色体上的基因不都控制性别，如色盲基因，故C错；细胞中的一组非同源染色体，形态、结构各不相同，携带着本物种生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体构成一个染色体组，因此果蝇的一个染色体组中有4

18、条染色体，故D错。考点：本题主要考查染色体组、伴性遗传、细胞分裂等内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。17下列关于基因重组的说法，不正确的是A.生物体有性生殖过程中，控制不同性状基因的重新组合属于基因重组B.减数分裂的四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组C.格里菲思实验中，R型细菌转化为S型细菌的本质是基因重组D.生物体有性生殖过程中，非同源染色体之间交换部分片段可导致基因重组【答案】BD【解析】A.生物体有性生殖过程中，控制不同性状基因的重新组合

19、属于基因重组；正确。B.减数分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组；错误。C.格里菲思实验中，S型细菌的DNA使得R型细菌转化为S型细菌的本质是基因重组；正确。D.生物体有性生殖过程中，非同源染色体之间交换部分片段可导致染色体变异；错误。18某学校的研究性学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是A白化病：在周围随机的410个家系调查B红绿色盲：在患者家系中调查C苯丙酮尿症：在学校内随机抽样调查D青少年型糖尿病：在患者家系中调查【答案】B【解析】试题分析：（1）调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单

20、基因遗传病，如色盲、白化病等。（2）调查遗传病的遗传方式时，应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。考点：人类遗传病的监测和预防19A. 鉴定生物组织中还原糖实验，选苹果组织样液必须临时制备，避免因酶促反应影响显色B. 模拟细胞大小与物质运输效率的实验，体积小的琼脂块中NaOH扩散速率较快C. 探究酵母菌种群数量变化的实验不需要设置对照，因为该实验在时间上形成前后对照D. 调查人类某种遗传病发病率时，应在人群中随机抽样调查【答案】B【解析】试题分析：A项观察类实验，可以根据生活经验苹果中的多酚氧化酶导致苹果果肉变成黑褐色，影响显色效果因而临时制备；B项探究类实验，无论琼脂块

21、大小，由于材料相同NaOH在相同时间内扩散的深度是一样的故速率相同，故表述错误；C项培养酵母菌时不需设置对照形成时间上的对照；D项调查类实验，遗传发病率的调查应在社会人群中随机调查。考点：本题主要考查生物学实验研究方法的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。20人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（）和非同源区（、），如图所示。下列有关叙述错误的是（ ）A若某病是由位于非同源区上的致病基因控制的，则患者均为男性B若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因控制的性状遗传与性别无关C若某病是由位于非同源区上的显性基因控制的，则男性患者的女儿

22、一定患病D若某病是由位于非同源区上的隐性基因控制的，则男性患病概率大于女性【答案】B【解析】若某病是由位于非同源区上的致病基因控制的，只有Y染色体是具有该基因，含有Y染色体的为男性，则患者均为男性，A正确；若X、Y染色体上存在一对等位基因，则位于XY的同源区域，由于该患病基因位于性染色体上，会随着染色体行为的改变而影响个体的性状，故和性别有关，B错误；若某病是由位于非同源区上的显性基因控制的，只有X具有该基因，X染色体会遗传给他的女儿，故女儿一定患病，C正确；若为X隐性遗传，女孩需要隐性纯合子才患病，而男孩只需要具有隐性基因就表现出患病，则后代男孩患病的概率大于女孩，D正确。【考点定位】伴性遗

23、传【名师点睛】人的X染色体与Y染色体二、综合题21图中甲、乙是两个家庭系谱图，乙家族患色盲（Bb）。请据图回答。（1）图甲中的遗传方式 。（2）图甲中8与7为异卵双生（由不同的受精卵发育而来），则8表现型是否一定正常？ ，原因是 。（3）图乙中1的基因型是 。（4）若图甲中的8与图乙中的5结婚，则他们生下两病兼患男孩的概率是 。【答案】（1）常染色体显性遗传 （2）不一定 基因型有两种可能（3）XBXb （4）1/8【解析】试题分析：从甲图可知1、2有病，有不患病的女儿5，说明是常染色体上显性遗传病，7、8是异卵双生，则8不一定均为隐性纯合子，为隐性纯合子的概率为1/2，杂合子的概率为1/2。

24、图乙中5患病，则4是携带者，4的致病基因只能来自1，乙双又正常，所以为杂合子，5患 乙病，8患甲病的概率为1/2，患甲病的概率是1/4，患乙病的概率且为男孩是1/2，所以两病兼患男孩概率为1/8。考点：考查遗传病的相关知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。22下列是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。若7为纯合体，请据图回答：（1）甲病是致病基因位于常染色体上的 性遗传病。乙病是致病基因位于 染色体上的 性遗传病。（2）5的基因型可能是 ，8的基因型是 。

25、（3）10是纯合体的概率是 。（4）假设10与9结婚，生下正常男孩的概率是 。【答案】（1） 显 常 隐（2）aaBB或aaBb AaBb（3）2/3（4）1/12【解析】试题分析：（1）遗传系谱图显示，1和2均是甲病患者，其女儿5正常，据此可判断甲病是常染色体显性遗传病。1和2均不患乙病，其女儿4为乙病患者，据此可判断乙病是致病基因位于常染色体上的隐性遗传病。（2）若只研究甲病，结合对（1）的分析并图示分析可知，5和6的基因型均为aa；若只研究乙病，4的基因型为bb，所以1和2的基因型均为Bb，进而推知5和6的基因型为1/3BB或2/3Bb；再将两种遗传病综合在一起分析，则5的基因型为aaB

26、B或aaBb。若只研究甲病，3的基因型为aa，而8为甲病患者，因此8的基因型是Aa；若只研究乙病，因4为乙病患者，其基因型为bb，8正常，因此8的基因型是Bb；再将两种遗传病综合在一起分析，则8的基因型是AaBb。（3）已知7为纯合体，且表现正常，因此其基因型为aaBB，结合对（2）的分析可知，6的基因型为1/3aaBB或2/3aaBb，因此，10是纯合体的概率是1/3aaBB2/31/2aaBB2/3aaBB。（4）9为乙病患者，其基因型为aabb，结合对（3）的分析可知，10为aaBb的概率为1/3。假设10与9结婚，生下正常男孩的概率是1/31/2aaBb1/2XY1/12aaBbXY。

27、考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。23某研究小组在相同条件下，连续培养一批黑色小鼠，结果在鼠群中出现了一只白色雌性小鼠。（1）该白色小鼠出现的可能原因是：_，可以通过显微镜观察来鉴别，基因突变。（2）若是基因突变（只考虑一个基因的突变），试判断黑色和白色的显隐性关系并说明理由：_。（3）在只考虑一个基因的突变的情况下，请设计实验判断该对基因位于常染色体上，还是X染色体上。步骤一：将白色雌鼠与黑色雄鼠交配，得F1。步骤二：将

28、_。步骤三：在相同条件下培养，统计F2中雌雄个体性状分离比。【答案】（1）染色体变异（1分）（2）白色为显性，因为是连续培养的一批黑色小鼠（纯合子）中只有一个因基因突变产生的白鼠（杂合子）（3）F1中雌性黑色个体雄性白色个体交配【解析】（1）变异包括因环境引起的不可遗传的变异和基因遗传物质改变而引起的可遗传变异，其中可遗传变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组，其中能利用显微镜观察的变异是在染色体变异。（2）因为黑鼠是连续培养而来的，所以是纯合子，白鼠是一个基因发生突变而来的，是杂合子，所以白色是显性性状。（3）判断基因位于常染色体上还是X染色体上，最简单的实验方法是用雌性个体与雄性显

29、性个体交配，若后代雌雄个体中性状分离比相同则为常染色体遗传，若后代中雌性均为显性性状，雄性均为隐性性状，则为X染色体遗传，所以要首先培育雌性显性个体。【考点定位】基因突变、染色体变异、伴性遗传24如图所示某一家族遗传系谱中有甲（基因为A或a）和乙 （基因为B或b）两种遗传病，其中一种为伴性遗传病。分析回答下列问题：（1）从系谱图中可以看出，甲病的遗传方式为_，乙病的遗传方式为_。（2）6的基因型为_，7的基因型为_。（3）13的性染色体上的致病基因来自中的_。（4）5和6生出一个患乙病女孩的概率为_。（5）7和8生出一个不患病的孩子的概率为_，生出一个只患一种病的孩子的概率为_。【答案】（1）

30、常染色体隐性遗传 伴X染色体隐性遗传 （2）AaXBXb AaXbY （3）2、3（4）0 （5）3/8 1/2【解析】（1）从系谱图中可以看出，5号和6号正常，10号为患甲病的女性，则甲病为常染色体隐性遗传。乙病为伴性遗传，7号患病，12号正常，13号患病，则乙病为伴X染色体隐性遗传。（2）6正常，基因型为A-XBX-。又因为1号患乙病，10号患甲病，所以6的基因型为AaXBXb。7患乙病，13号患甲病，所以7的基因型为AaXbY。（3）由伴性遗传的特点可知，13的性染色体上的致病基因来自中的2和3（4）5的基因型为AaXBY，6的基因型为AaXBXb，子代的女孩均不患乙病。（5）8的基因型为AaXBXb，7的基因型为AaXbY。只考虑甲病