六年级英语上册Unit5教案新版苏教版.docx

1、六年级英语上册Unit5教案新版苏教版六年级英语上册Unit5教案（新版苏教版） 六年级上册 第五单元第1时 教案Teahing ntents 教学内容Str tie Teahing ais and learning betives 教学目标1 能听懂、会读、会说：et flr, N littering, N eating r drining, a restaurant, N sing, shpping entre, sell, areful。 2 能听懂、会读、会说日常用语：hat des it ean? It eans N littering/paring/sing/ u an/ant 。

2、3 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。4 能初步运用本所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。Fus f the lessn and predited area f diffiult 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述内容。教学难点：能初步用句型：hat des it ean? It eans (N littering/paring/sing/) u an/ant 。Teahing predures 教学过程Step 1 Greeting ≈ ar up 1 T: Hell, bs and girlsS: Hell

3、, r/iss T: I glad t see uS: Glad t see u, t【设计意图：日常问候，过渡堂。】Step 2 Pla a gaeT: Bs and girls, lets pla “true and false”, ? L, if u thin the piture is right, please sa “eah eah eah”, if u thin its rng, please sa “n n n”T: nderful, u all had a gd tie, I thin N, there are fur pitures f “n n n” T tell pep

4、le nt t d the rng things, e an see signs N please read after e(教授sign)【设计意图：通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。】Step 3 PresentatinT: Bs and girls, e an see an signs arund us Please thin, here an u see signs?S: I an see signs in a librar/inea/bus T: Great! N lets have a l at ur

5、 friends h are the?S: The are ie, Helen and TiT: Lets see here d the g, ? (播放动画)【设计意图：通过认识人物引入，为教授做准备。】Step 4 Str tie1 ath and anserT: friends g t an plaes here d the g first?S: The g t the shpping entre first Then the uie shp, the b shp, and the restaurantT: Read after e: ant, ant, -rant, restauran

6、t (教授shpping enter, restaurant)2 Listen and hseT: N please listen t the tape and hse ie, Helen and _ are at a shpping entre a T b Ti Sa The flr at the shpping entre is _ a et b dirt lean The flr is et , e shuld _ a be areful b be qui be quiet (教授ean, et flr, be areful)【设计意图：帮助学生整体感知。】3 Read and anse

7、rT: ie, Helen and Ti are at a uie shp, hat an the see there? Read the dialgue n page 48 and anser the t questinsQ1: hat d the ant?Q2: hat d the see?(教授 litter, N littering)T: N lets learn L at the pitures, as and anser ith ur partnerA: hat des it ean?B: It eans u ant 【设计意图：通过图片引导学生学习词组及句型。】4 Learn b

8、 urselvesT: There are still t plaes Lets see N please l at the PPT pen ur bs and tr t learn b urselvesa irle the ne rds n ur b (教授se, sell, tae int)b find the signs n the b, then disuss their eaning ith ur desates(教授n eating r drining, n sing) fill in the fr(Let students fill in the blans and plete

9、the sentenes arding t the PPT)【设计意图：引导通过自读寻找问题的答案，培养学生的阅读能力。】 Listen and read T: , bs and girls, I thin u have nn the str ell Listen and repeat after the puter Tr t iitate the tnes【设计意图：引导学生通过不同途径学习生词与句型。复习和巩固学习，通过PPT的指引，让学生模仿语音语调，培养学生的语感。】Step nslidatin1 plete a passageT: L at the piture Helen ants

10、 t send a essage thrugh the phnePlease plete the passage fr herTda I g t the ith ie and Ti e see fur signs there The sign n the flr eans e ant The sign in the uie shp eans The sign eans e ant At last, e see a an in the He is e reind hi and he stps D u n the eaning f this sign?【设计意图：检查学生堂上对词汇的掌握。】2 T

11、ea r: a shrt plaT: L, there is a pster n the blabard The ant t find se vlunteers t eep the shl lean and safe u an be the Narratr, Vlunteer and the rule-breaers And there are se useful strutures t help u N please r in grups f fur Pratie ur pla(PPT呈现一些可用句型)【设计意图：锻炼学生的口语能力，对标志的内容加以拓展。】Her 家庭作业1 Read af

12、ter the tape and tr t retell2 Dra the signs and rite dn the eaning f eah ne 3 rite dn ur shrt pla n the paper, and ae a little b ith ther grupsTeahing aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体PPT板书设计： Unit Signs说 “标识”这一主题之前涉及的比较少，所以本一开始，教师先通过判断正误的游戏渗透标识的内容，也对学生进行了潜移默化的公德教育。在学习部分，教师采用了由宏观到微观的策略，先让学生通过看动画整体感知St

13、r tie的内容，然后针对每段，教师设置了不同的任务，让学生带着任务听或读并关注中的细节信息，培养学生的阅读能力。最后的巩固环节，教师安排了两个活动，一是以手机短信形式呈现了叙述，增加了趣味性，另一个是创设新的情境，让学生编排短句，将所学与实际结合，锻炼学生的语用能力。六年级上册 第五单元第2时 教案Teahing ntents 教学内容Graar tie Teahing ais and learning betives 教学目标1 能听懂、会读、会说：et flr、N littering、N eating r drining、N sing、N paring、 Danger!。2 能听懂、会读

14、、会说日常用语： hat des it ean?、It eans (N littering/paring/sing/)、u an /ant 。3 能正确地理解并学会使用“N verb+ing”。4 能初步运用本所学的词汇和日常用语谈论公共标识的含义。Fus f the lessn and predited area f diffiult 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并学会使用“N verb+ing”。教学难点：能进一步学用句hat des it ean?、It eans (N littering/paring/sing/ )、u an/ant 。Teahing predures 教学过

15、程Step 1 Brainstring T: an u nae se signs? Lets have a brainstring【设计意图：让学生在游戏中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力。】Step 2 Pratie1 Listen and pint (两人一组操练)S1: u an find the sign in the shpping entre It eans the flr is et S2: (手指“小心地滑”的标识) et flr【设计意图：巩固复习在特定场景下，不同公共标识的含义。】2 Fill in blansT: L at the table Tr t

16、fill in the rds r phrases and use the fr t retell Str tie (PPT呈现) a Fill in the table b Fill in the blansie Helen and Ti are at a _ The see the first sign The shuld _ n the et flr In the uie shp, the see the send sign The n the ant _ there In the bshp, the see the third sign It eans the ant _ there

17、hen the are eating se _ in the restaurant, sene _ The tell the an there is a sign n the all It eans he ant se there (Ansers: shpping entre, be areful, litter, drin r eat, ndles, is sing)【设计意图：巩固复习Str tie，通过表格的知识梳理，能够有效帮助记忆重点内容。】 Step 3 Presentatin1 hant tieT: ell dne Its tie t sing the hant tgether

18、Read? Ghat, hat, hat des it ean?N sing N singIt eans u ant se hat, hat, hat des it ean?N paring N paringIt eans u ant par【设计意图：通过歌谣复习巩固句型单词，配上音乐节奏，提升学生兴趣，培养语音语调的节奏感。】2 Read and findT: L at these sentenes hat an u find?(PPT呈现标识语)【设计意图：学生自主通过仔细观察，找出语法规律，培养良好的学习习惯，提升学生的学习动力。】3 Disussin tieT: Please r i

19、th ur partner and tr t pratieS1: hat des it ean?S2: It eans 【设计意图：同桌练习互动，巩固句型的同时练习“N+动名词”用法，合作探究新的标识的表达，促进团结协作意识，提升语言实用性。】Step 4 nslidatin1 Intrduing re signsT: N, hat d these sign ean?【设计意图：通过所学知识与新学语法的联系巩固，配以图片理解，认识更多新的公共标识。】2 Gae tieT: uld u lie t pla a gae tgether? Gae: Little train, g, g, g Let

20、s find hih grup an finish the hle line first Are u read? ne, t, start【设计意图：小组比赛开小火车，培养学生团队协作意识，考查知识掌握程度，激发学习动力。让学生在游戏中在巩固新知，水到渠成地达成了教学目标。】Her 家庭作业1 Find re signs n the Internet and rite dn eah signs eaning2 Design se signs b urselfTeahing aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计： Unit Signs 说 本的主要内容是Graa

21、r tie，这个板块虽然形式上是一个单独的板块，但是内容于Str tie，与Str tie是有机联系在一起的，所以教师在程开始先通过Brainstring和Pratie 复习已学标识，为下一环节做好语言铺垫。语法板块教师主要通过呈现标识语，让学生观察后发现其构成规律，在巩固环节教师通过新的标识和一个游戏，让学生进一步体会规律并掌握。语法板块可以适度拓展但是不宜深度挖掘。六年级上册 第五单元第3时 教案Teahing ntents 教学内容Fun tie Teahing ais and learning betives 教学目标1 能听懂、会读、会说：et flr、N littering、N e

22、ating r drining、N sing、N paring、 Danger!、N fishing、N siing。2 能听懂、会读、会说日常用语： hat des it ean?、It eans (N littering/paring/sing/)、u an /ant 。3 能正确地理解并学会使用“N verb+ing”。4 能进一步将本所进行的游戏及复习的词汇和日常用语运用于生活场景。Fus f the lessn and predited area f diffiult 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并学会基本句型的游戏练习。教学难点：能进一步学用句hat des it ean?

23、、It eans (N littering/paring/sing/ )、u an/ant 。Teahing predures 教学过程Step 1 GreetingT: Gd rning/afternn, bs and girlsS: Gd rning/afternn, r/iss T: I glad t see uS: Glad t see u, t【设计意图：日常问候，过渡堂】Step 2 ar-upT: Bs and girls L, ie, Helen and Ti are aling n the street And hat else an u see?T: nderful! e

24、an see an signs an u r ith ur partner and guess eah signs eaning? And tr t use this sentene: hat des it ean? It eans (教授N paring/Danger/Shl rssing)【设计意图：通过图片观察，创设情景。让孩子快速反应图片信息，在图片中插入与标识相关联的图片，巩固复习，为下一步学习进行铺垫。】Step 3 Presentatin1 Revie T: N, bs and girls, ie, Helen and Ti are aling int a sign par Le

25、ts fll the, ? hat an u see? D u n their eanings? S: It eans (逐个练习)【设计意图：由主人公带入下一个场景：标识公园，学习巩固单词和句型，并为下一步找出规律做好铺垫。】2 nlude the rules (N+动词-ing/名词)T: an u find the rules?T: nderful L here e have fur verbs: fish, si, run, shut And h an e use “N ”?S1: T: Right e shuld add “-ing” Fr exaple: N fishing (同法

26、讲解其他词)T: Shall e nlude the rule tgether (总结N+动词-ing/名词)【设计意图：学生自主思考，通过举例，发现字标识的构成规则，培养了学生的观察能力和自主学习的能力。】3 PratieT: (PPT呈现对话范例) Please r ith ur partner and pratie【设计意图：同桌练习，巩固知识句型，进一步理解各标识的含义。同时培养协作意识，为下一步游戏做好铺垫。】4 Fun tieT: h, tda, there is a big hess in the sign par Shall e pla tgether?Here is the

27、gae rule 【设计意图：通过游戏，让学生在兴趣中练习句型，巩固各标识的含义。同时在小组竞赛中提高竞争意识，从而提升知识记忆。】Step 4 nslidatin1 Sh arund the sign par T: h, l ie, Helen and Ti are beginning t visit the parN, its ur turn t deide the rutes Please r in grups f fur ne shuld at as a guide and intrdue eah signs eaning (PPT呈现主要句型)【设计意图：引导学生自主参观公园，让学生

28、在情景中巩固学习单词句型。】2 Tiing tie and nlusinX b1 T: Bs and girls, tda e learn s an signs an u nae se f the?S: T: es, n an u use “It eans /N ” t explain eah signs eaning? H an stars an u get? Please ti fr urselves n Page 73 SuarT: After getting a better nledge f eah sign, shall e fll the rules re plitel? T:

29、Fll the rules The rld ill be better【设计意图：引导学生在日常生活中遵守标识，进行情感培养。】Her 家庭作业L fr re signs n the Internet, and dra 1-2 and figure ut their eaningsTeahing aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计： Unit Signs hat des it ean?It eans 说本的教学内容是Fun tie，是一个综合性比较强的游戏活动，把看、听、说、玩融于一体，为保证游戏能顺利进行，教师安排了多个环节为Fun tie做好铺垫。先是以

30、三个教材人物为主线，以他们前往公园为背景分别呈现了去公园路上看到的标识和公园里的标识，这样安排是为了让学生能够在比较真实的场景中理解和记忆标识。接下的Pratie环节里，学生需要使用目标句型完成标识图的问答，经过这一步骤的操练，学生才能在接下的棋盘游戏中可以更加得心应手。经过棋盘游戏，学生对目标句型和标识图已经熟悉，所以教师在Sh arund the sign par环节要求学生以角色扮演的形式练习，既增加了难度，也给了学有余力的学生发挥的空间。六年级上册 第五单元第4时 教案Teahing ntents 教学内容artn tieTeahing ais and learning betives

31、 教学目标1 能听懂、会读、会说：uting, seet, arund, n an uting, al n, et flr, N littering/N eating r drining/N sing/N paring/Danger!/N fishing/N siing。2 能听懂、会读、会说日常用语：hat des it ean?、It eans (N littering/paring/sing/)、u an /ant 。3 能正确理解故事内容，理清脉框架，进行角色朗读和表演。4 能进一步将本所学的词汇和日常用语运用于生活场景。Fus f the lessn and predited area f diffiult 教学重点和难点教学重点：能正确理解故事内容，理清脉框架，进行角