新课标高考地理解题方法突破实用至上.docx

1、新课标高考地理解题方法突破实用至上地理解题方法突破（实用至上）一、突破选择题的10种方法选择题是试卷的重要组成部分，选择题答题正确率的高低直接决定着高考的成败。选择题题目虽小，但其覆盖的范围却可能很大，如时间跨度、空间跨度、知识点跨度、思维跨度等，甚至超过了一些综合题。因此我们必须认真地对待每一道选择题。解答选择题有一定的方法和技巧可以使用，切忌凭运气去胡乱猜测。1.认真阅读试题材料，明确考查的内容认真审题 做任何试题都需要认真、细致地审题，做选择题也不例外。在解答选择题之前，先要认真阅读试题给出的相关资料，然后结合问题判断试题中哪些内容是解题所需的、哪些内容是关键的、哪些内容是干扰信息诱使你

2、犯错误的。在试题与答题卷分开设置的情况下，读题时就可把上述要点内容用笔圈注出来，以提醒自己注意。一般而言，审题时要注意以下几点：（1）注意题中的关键字词 题中的关键字词，是试题的“题眼”，需认真把握才能为正确解题打下基础。如试题的设问是“为减少汽车尾气的排放，该城市应”，四个备选项中有“植树种草，扩大绿化面积”，粗心的同学会认为该选项是正确的，因为扩大绿化面积确实可以改善城市环境，然而这些同学在解题时，并没有很好地把握试题设问中“减少汽车尾气的排放”中的“排放”二字，显然扩大绿化面积并不能减少尾气排放，只不过能降低尾气排放造成的危害而已。有时，粗心的同学会将“此时”“该季节”“近年来”等看起来

3、不太重要的信息忽视，从而在简单的试题上栽跟头。如试题的设问是“近年来，某地荒漠化面积显著增加，其原因最可能是”，实际上“近年来”就是提示考生应选择人为原因，因为一个地区的地形、气候等自然条件在短时间内一般是不会变化的。（2）注意选择正确项还是错误项 大多数情况下，试题要求考生选择出其中的正确选项，但也有一些试题要求考生选择出其中的错误选项。如：江苏地理试卷中有双项选择题这一题型，有的题目要求考生选择出错误的两项，但一些粗心的考生根据惯性思维选择了正确的选项，从而出现相反的结果。（3）注意观察和提取图中的信息 地理试题离不开图，正确提取图中的信息是解题的基础。在试题给出的坐标图中，有时命题者有意

4、将不同坐标图中的数值发生变化，不认真审题的考生就很容易在这方面出问题。这方面出现问题，如：给出下列两图，要求考生判断雅典8月和北京9月的降水量状况，由于给出的两幅图大家非常熟悉，不少考生只注意了比较降水柱状的高低，而忽略降水量的数值不同，从而出现误判。（4）注意题组中各题之间的关系 地理选择题多以题组的形式出现，这说明该题组中的各题并非独立的，而是有着某种密切的联系，有时上题正好是解答下一题的重要条件。如果审题时不能注意这一点，不能从全局的角度来审读这一题组，而是将自己局限于某一题中，则常常会导致无法解题。与此相反，有些题组中还经常出现条件不断变换的情况，解题时千万不要将上题中的条件作为下一题

5、的已知条件，否则极易受到干扰，最终得出错误的结论，所以解题时应将它们看作是一道道独立的试题。2.选择恰当的方法，高效快速解题正确解题（1）直选法 直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，这类试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，选择出正确选项即可。虽然，高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，不少试卷中还是会出现一些需用直选法来解答的选择题。【例 1】 （2011年高考广东卷，图中甲乙丙三处的地质构造分别是 A.断层、向斜、背斜 B.断层、背斜、向斜C.向斜、断层、背斜 D.背斜、向斜、断层【答案】B【解析】根据教材中有关地

6、质构造的概念读图中岩层的弯曲情况，可知乙处是背斜，丙处是向斜，甲处岩层断裂并发生明显的位移，即为断层，所以选B。（2）精确计算法 地理学习中会遇到不少的计算问题，如正午太阳高度的计算、比例尺和实际距离的计算、气温的计算等，计算类选择题经常会在试题中出现。在解答这类题时，先要看清题目的要求，然后结合有关计算公式，进行计算，最后在备选项中找出与计算结果一致的选项即可。【例 2】 （2011重庆卷文综，11）该地当天上午太阳高度角达到36时，布依诺斯艾利（西四区）的区时约为A. 6月21日9时 B. 6月21日21时C. 6月22日9时 D. 6月22日21时【答案】B【解析】根据该地北京时间6点左

7、右日出（太阳高度为 0），13时达到正午，且正午的太阳高度为83，可推算出太阳每小时约升高12，当该地当天上午太阳高度角达到36时，北京时间应该为6月22日9时，所以可计算出西四区的区时为9-（8+4）=-3时，即6月21日21时。B项正确。（3）因果联系法 地理事物和现象之间往往存在着明显的因果关系，因此不少命题者据此编制出一系列具有因果联系的选择题。在解答这类选择题时，考生先要认真审题，分析出题干中的关键词，找出题干和选项之间的联系，然后就此探究现象的成因或追寻某种现象可能带来的结果。这种类型的选择题，命题者往往会从以下几个角度去设置障碍：选项本身就是错误的，不符合科学性；选项虽然正确，但

8、选项和题干之间并不构成因果关系；颠倒了因果关系，如要求选择出题干中这一结果产生的原因，而给出的则是题干中内容会导致的结果。【例 3】 (2011 安徽卷)图10表示辽宁西北部某地土地利用的变化，将该区域分为25个方格，每个方格中的两个数字按左右顺序分别代表1979年和2005年土地利用类型，图示区域土地利用变化会导致A.土地此生盐渍化加剧 B.空气湿度明显增加 C.干旱、洪涝频率减小 D.水生生物物种增加【答案】A【解析】本题要求回答“变化会导致”，显然是推导结果。通过比较表格中每个方格内的两个数字可知，该地呈现了大面积(比例)的湖泊变成了耕地，即该地围海造田或湖泊淤积严重，导致湖泊面积减少，

9、湖泊向大气中输送的水汽明显减少，生物多样性减少，湖泊对径流的调节作用减弱；随着耕地面积的增大，灌溉用水的增加，辽宁西北部土壤次生盐渍化加剧。A项正确。（4）图文转换法 图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现的，这就要求同学们在学习过程中，要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在解题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图（或文）信息朝我们比较熟悉的文（或图）去转换，这将极大地提高解题效率。

10、【例 4 】 设 M （ 0 ， 30 E ）、 N （ 30 S ， 30 E ）两地的正午太阳高度分别为 Hm 、 Hn ，判断下列选项中正确的是A Hm 和 Hn 不可能在同一天达到最小值 B 每年有某一时刻 Hm=Hn C 每年有 9 个月以上 Hm Hn D 任何时候都是 Hm Hn 【答案】C【解析】本题只凭在头脑中思考，几乎没办法正确地作出解答，但若根据题中的有关信息，转化为示意图，则思考起来就简单得多。 根据转化出的图（右图），可以看出：太阳直射点在 AB 之间移动，一个往返需时一年； 离太阳直射点最远时，正午太阳高度最小；太阳直射点位于 M 、 N 两地正中间（ C 地）时，

11、两地的正午太阳高度相等；离太阳直射点近的点太阳高度大于离太阳直射点远的点。结合题中的条件可知， C 项正确。 （5）优选法 选择题有时所给选项有一个以上甚至全部都符合题目要求，而试题又明确说明该题为单项选择题，这时，考生切不可怀疑试题出了问题（尤其是高考试题），而应采用优选法，即从这几个符合条件的选项中，找到最符合题意的或最佳的选项。【例 5】 有助于促进我国农产品市场开拓的最重要措施是 A 进行农业区划 B 加强水利建设 C 建立商品性农业生产基地 D 退耕还林还草 【答案】C【解析】不难看出，上述的四个措施对我国农产品市场开拓都有帮助，但它们的作用有大有小。若使我国的农产品充分打开市场，必

12、须要提高我国农产品的商品率，降低生产成本。而这特别需要加强商品性农业生产基地的建设，因为商品性农业生产基地可充分地利用当地的自然条件，发挥地区优势；同时有利于生产技术水平的提高，增强产品的竞争力；另外建立商品性农业生产基地，可以市场为目标，认真研究和把握市场规律，更好地适应市场的需要。因此，本题的最佳选项为 C 项。（6）排除法 大多数同学在解答选择题时多采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅

13、可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。【例 6 】 云冈石窟是我国著名的佛教石窟之一。近几年来，石窟前面的 109 国道上每天有数千辆运煤车隆隆驶过，使整个石窟景区煤尘飞扬。国家投资 2.2 亿元将 109 国道云冈段改线，其积极意义是减少煤尘对石窟佛像的污染和腐蚀 避免载重车辆对石窟的震动性破坏 改善旅游环境，促进旅游业的可持续发展 消除云冈石窟景区的酸雨A B C D 【答案】C【解析】本题的题干明确说明了石窟景区的环境问题是煤尘飞扬，而酸雨的形成主要是因为大气中含有大量的酸性气体，煤尘和酸雨之间并不存在因果关系，因此项肯定是错误的，据此，考生可以将含有项的 A 、 B 、 D 三个选

14、项全部排除掉，然后就可得出正确选项。 找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。【例 7 】 读下图，与图中 X 至 Y 地势变化最符合的剖面图是【答案】C【解析】河流所处地区的地势较低，即河流经过的地区其海拔低于两侧的地区；据图可知， XY 一线共三次经过河流，即有三个地势相对低的河谷，显然可排除 A 、 B 、 D 三个选项，答案为 C 项。 （7）特例反证法 反证法是解答地理选择题常用的方法之一。所谓反证法，就是在解题时，并不是直接判断某选项描述的正误，而是通过逆向思维，找出不符合选项描述的特例，进而来确定选项的错误，从而排除一个个障碍。用特

15、例反证法来解答的选择题，在语言描述上一般较有特色，大多选项中会出现“全”“都”“均”等语气比较肯定的词语【例 8 】 下列有关叙述，正确的是 A 以雨水补给为主的河流，流量季节变化都不大 B 地中海气候区 1 月降水量大于 7 月降水量 C 我国西北地区的河流都是内流河 D 太阳直射北半球时，北半球各地都是昼长夜短 【答案】D【解析】以雨水补给为主的河流，其流量随着降雨量的变化而变化，如季风气候区、大陆性气候区的河流流量随着降雨量的变化而产生明显的季节变化，故排除 A 项； 1 月，南半球为夏季，故此时地中海气候区受副热带高气压带控制，降水少，故排除 B 项；我国西北地区的额尔齐斯河流入北冰洋

16、，为外流河，故排除 C 项；本题正确选项为 D 项。（8）排序法 地理事物或现象按其分布的位置、范围等特征，会有一定的序列分布，对其某一特征按某一规律排序是考题中经常会出现的情况，对此同学们一定要分析清楚事物或现象的发展或分布规律，逐一进行排序。【例9 】下表是四地一年中昼长最大差值（R）和正午太阳高度最大差值（H）资料表，据此判断四地按纬度由高到低的排列，正确的是R2小时26分24小时0小时5小时42分H4326465223264652A B C D【答案】A【解析】由表可知，地一年中昼长最大差值为0小时，即该地一年内每天的昼长都是12小时，该地位于赤道，是四地中纬度最低的，应排在最后一个；

17、地一年中昼长最大差值是24小时，即该地会发生极昼极夜现象，其纬度不低于极圈的纬度，应排在第一个。即A项正确。（9）同意相溶法 单项选择题只要求选出一个正确选项，因此在备选的四个选项中，只要能够确定其中某两项或三项的含义是相同或相近的，就可把它们先溶解掉（即去掉），这样就可大幅度地减小选择的难度，甚至直接得出答案。当然，除此之外还有许多不同的解题方法，但同学们解题时切不可陷入“方法”的困境中，不要时时刻刻想“我该用什么方法来解题”。方法只是别人在实战中逐步总结出来的，通过实践和研究，坚信同学们一定能找到适合自己的解题方法。 【例 10 】 在地中海沿岸地区河水补给地下水期间，下列叙述正确的是 A

18、 北印度洋的季风洋流呈逆时针方向流动B 地球公转的速度较慢 C 北京盛行偏南风 D 悉尼的白昼比南京短，正午太阳高度比南京小 【答案】A【解析】同学们可直接看四个选项， A 选项发生在北半球的冬半年， B 、 C 、 D 三个选项都发生在北半球的夏半年，显然可将这三项排除掉。再结合题干中的信息可知，题干也是指北半球的冬半年，从而验证了 A 选项的正确性。二、地理非选择题之审题技巧 自然与人文结合，整体与区域融合，关注现实，多角度开放性设问，文字与图表混合是高考非选择题的发展主流，其特别强调对“调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”能力的考查。在高考复习中，归纳提炼出完整的解题思路就可

19、以避免遗漏要点，从而使答案层次鲜明、思路清晰。在近几年高考中，非选择题已成为学生成绩提高的瓶颈，因此，如何提高非选择题的得分率是我们关注的焦点问题。通过研究近几年的高考试卷，发现地理非选择题有以下命题特点：（1）信息呈现形式新颖多样，综合性、应用性强试题多选材新颖，重视新情境、新材料的综合运用，使考查的内容融于一定的情境之中。这种综合性极强的信息呈现方式，涉及的地理要素多、知识跨度大，考查的内容也常融合自然地理、人文地理、区域地理的知识，而且关注时政、社会热点，以现实生活中的诸多现象为情境，显现出极强的应用性。（2）区域载体各具特色，空间性、时间性强以区域为载体，从特定区域环境的各个角度切入，

20、用自然地理或人文地理的思想、观点、方法去分析区域不同时间与空间的自然地理特征、工农业生产活动布局，比较区域差异，评价人类活动的合理性，预测区域发展趋势等。（3）围绕可持续发展等问题，设问多变，创新性强非选择题多关注区域可持续发展、如何正确处理人地关系等问题，情境材料不同，在设问形式上不断翻新，这对考生掌握相关地理知识、思考问题的“面”有很好的考查。近年来，试卷中出现了开放性设问，对考生对同一问题不同的思维角度和地理科学态度又有很好的考查。所以，培养批判性、创新性等多角度的思维是应对设问多变、开放性试题的主要出路。（4）答案制定系统、灵活，不局限于教材，选拔性强试题不仅设问新颖，答案的制定也具有

21、很强的灵活性，突出系统性。常需要考生在给出的大量综合性信息中挑选出有用信息，组织、总结自己的论点。这需要考生对所用知识在头脑中有清晰的构架和脉络，清楚各知识间的联系，对基本原理有深刻的理解，能灵活地针对问题，全面、系统地把相关知识组合在一起，完善答案。针对以上特点，同学们在解答非选择题的过程中要遵循以下步骤和方法，以提高解题能力，取得高分。1.科学审题试题从结构上看一般由题干（情境材料）和试题设问两部分组成。审题时，首先搜索题目中心词，必要时可采用标记法（如添加着重号）来提醒自己应围绕着中心词和要求答题；其次审条件限定词，依据条件限定词的内容性质，进行相关知识的迁移、筛选，确定答题范围，罗列答

22、案要点；最后结合解答方式词和内容回答词，进一步提炼，最终形成符合题意的答案。（1）做好题干（情境材料）的审查试题的情境常由文字和各种图表构成，一般它会对题目时空范围和情境内涵进行直接或间接的规定。由于高考试题考查的内容常常融于一定的情境之中，且提供的信息也表现出很强的综合性，所以要求考生对每一条信息既要有准确的把握，又要有对信息提炼、分析和整合的能力。图表材料的解读地图考查的内容覆盖范围广泛，图形设计新颖，主要考查考生对图的判读、迁移等能力。在判读图表时，考生往往由于各种原因而出现失误，所以要想对试题进行正确解答，就要遵循判读思路按部就班地进行：一要认真仔细审题，注意题干中的关键词，明确设问指

23、向；二要看清图名，明确图名中包含的地区、时间、图示要素等关键信息；三要仔细研读图例和坐标，要注意不同图例反映不同的地理事物和现象；四要判读地理事物或现象的数量特征(包括整体特征和变化趋势等)并思考成因，在分析数值大小时，特别要注意数值的峰值、特征值随时空变化规律，并思考其成因，如果是复合图，要注意判读不同地理事物或现象间的数量关系、因果关系等；五要根据试题设问要求正确读数，进行适当的计算，并联系相关知识，找出地理事物的规律，解释或分析、描述地理现象，正确作答。表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，表格中的数据资料均是客观、真实的。答题时要从表格的数据中提取有效的信息，如最高数值或最低数值的变

24、化规律，相互之间数据的比较等。从表格中发现问题，用表格外的知识解决问题。文字材料的解读阅读文字材料时应注意：从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾）中获取时间、人物、事件等要素，因为这些说明性文字往往会给考生某种暗示和引导，有可能隐藏着解题所需的信息；从主体材料（正文）的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。（2）做好试题设问的审查最重要的是把握题目设问中的关键词，正确理解题意，把握命题方向，有的放矢。非选择题题目的设问中会有这样几方面的关键词：题目中心词、条件限定词、内容回答词、解答方式词等。题目中心词是答案论述的直接对象，条件限定词一般为地理事物的范围、时间或答案的性质等，内

25、容回答词为该题目必须回答的内容，解答方式词则为回答问题的方式要求。例如“简要说明图示区域水能开发的有利因素”，解答方式词是“简要说明”，条件限定词是“图示区域”，题目中心词是“水能开发的有利因素”，内容回答词是“有利因素”。明确设问的指向与要求，避免答非所问；明确设问的指向性词语，把握好答题的角度和层次。常见“词语”的答题要求如下表所示：描述详细描写；先总体大概描述，后具体细化描述；不必解释原因和理由简述概要描写，从各个具体要素大概描述，不必细化描述，不必解释原因和理由说出相当于“罗列”要素，各要点之间是并列关系，不必解释原因和理由阐述分析+叙述；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为所

26、以（导致）例析实例+分析；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法评价有利+不利分析有利及其原因+不利及其原因比较两个地理事物都要回答，语言格式：因为A，所以A比B意义正面意义+负面意义，本地区（事物）意义+其他地区（事物）意义影响正面影响+负面影响，本地区（事物）影响+其他地区（事物）影响，现在的影响+将来的可能影响，自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响措施工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施，当地措施+合作措施判断理由+结论；语言格式：正确（合理）或错误（不合理）。因为所以变化提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降等关系。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”等结构

27、所占比例，主要组成，适当评价其合理性 例如：2011年新课标全国卷第36题的设问，“简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因”。“简述”说明应该简要描写，答案为“气候特征：终年高温多雨”，非常简洁。“分析”原因，就要求从自然和社会经济多个方面进行，答案为“主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水（地表水、地下水）的条件差（河流短小）；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大”。2.调动和运用知识，将地理知识与试题要求“对接”（1）全面思考，综合分析解答问题：筛选出有助于解题的信息，通过阅读、分析材料，将长材料分成几个片段，分别找出每个片段的有用信息；将短材料

28、分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的关键字词，如时间、地点、人物、对事件的评价等。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。分析出材料与地理知识的连接点。尽管材料解析题具有“新材料、新情境、新问题”的特点，但它必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材中的重要地理原理、规律等相对照，把材料与课本知识联系在一起，再深入分析材料，就可以明确解题方向。找出材料与设问间的连接点。阅读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中去读或从材料中找出回答设问的信息。然后，通过推测判断，得出答案。（2）理清头绪，进行逻辑推理：近年高考试题的命题倾

29、向是条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的导向，只能依据条件去判断推理。所以对考生思维的严密性和逻辑性有很高的要求。（3）多角度、灵活地进行知识迁移：地理很多图像之间都可以相互转化，使命题形式灵活多样。如旗杆影子、窗户光线、楼房间距、太阳能热水器、地球经纬网、曲线坐标图等都可以用来考查太阳高度。所以考生应善于进行知识迁移，灵活运用。（4）理论联系实际，运用原理解决问题：把地理原理、规律和当前热点、焦点问题有机结合，考生要学会运用地理原理解决实际问题。3.采点得分高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完数量庞大的试卷，“采点”便成了给分的依据。因此，对于考生来说，要想提高非选择题的得分率，“

30、采点答题”是一种有效的方法。（1）判断得分点，确定答题基本思路每个非选择题往往包含着若干个得分点，要“采点答题”先要明确试题的得分点有几个，是关于哪些方面的，然后就可以掌握答题的基本思路。根据分值判断有几个得分点：很多考生之所以没有得到高分，常常是因为答题漏点。明智的做法是，先看分值，根据分值基本可以确定得分点应该有几个。如果分值是3分，大多是3个得分点；如果分值是6分，则有可能是3个得分点，也可能是6个得分点。所以答题时，为了尽可能得满分，作答点不能少于得分点。根据问题判断得分点的基本方向：对要作答的问题，一定要仔细分析，明确问的是什么，以免错答或答非所问。解题时要根据关键词确定得分点的基本

31、方向。如分析区位因素时，应从自然因素和社会经济因素两方面进行；评价影响时，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。调用知识储备判断可能的得分点：明确要作答的基本方向之后，记忆库中储备的知识就派上用场了。检索记忆库，根据知识网络确定具体有哪些得分点。如影响农业的自然区位因素主要有气候、地形、土壤、水源等，那么这四个方面就是具体的得分点。当然，要做好上述几点，并不是很简单的事。首先，要在平时养成认真审题的好习惯，对试题中的关键词不妨经常勾勾圈圈，提高对试题中关键词的敏感度。其次，基础知识储备要全面，对于知识网络要非常熟悉。最后，要熟悉常见非选择题的答题思路，这些可以从典型案例中归纳。如分析传统工业区可以参照鲁尔区的分析思路，分析资源跨区域调配的影响可以参照“西气东输”的影响，分析生态问题的防治可以参照西北荒漠化的防治等。（2）关注细节，采点答题考生在明确了基本的得分点和答题的基本思路