一年级上册语文认一认.docx

1、一年级上册语文认一认课题认一认 1教时1课时教学目的要 求1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难 点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：人。3、齐读，指名读：人。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。课题认一认 2教时1课时教学

2、目的要求1.图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：虫。3、齐读，指名读：虫。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。课题认一认 3教时1课时教学目的要求1.图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学

3、生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：日。3、齐读，指名读：日。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。课题认一认 4教时1课时教学目的要求1.图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学

4、过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：出。3、齐读，指名读：出。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。课题认一认 5教时二课时教学目的要求1.图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识

5、汉字。对16个汉字都要求能读准字音理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：刀。3、齐读，指名读：刀。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。课题识字 1教时二课时教学目的要求1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、兴趣导入。二、指导看图说图

6、意。1、图上画的是什么？你是怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？数得清吗？三、初读课文。1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字。1、出示投影：（书后生字）2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。五、指导写字。1、认识笔画，提示写法。2、教师范写。3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4、 展示学生写得好的字。第二课时一、 复习检查1、 指名朗读课文，认读生字。2、 出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（ ）去

7、（ ）（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）七座，八九十枝花。二、 朗读课文，理解词语1、 齐读课文。2、 你读懂了什么？想到了什么？三、 启发想象，指导背诵1、 听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。2、 学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、 指导写字。1、 认识笔画，借助范写指导写法。2、 说说笔画数。3、 学生描红，教师巡视辅导。4、 展示学生写得好的字。教学后记课题识字 2教时二课时教学目的要求1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。2. 按顺序观察图画，能把图画描绘

8、的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、 导入新课（略）二、 看图学词语1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。三、 熟读韵文1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、 教师范读。4、 指名读，齐读。四、 指导书写1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。第二课时一、 复习巩

9、固1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。二、 读背韵文1、 四人一组互读。2、 每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。3、 自己试着背下来。4、 会背的同学站起来背。三、 指导书写1、 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2、 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。5、 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、 学生描红这四个字。描好后，在习字册上认真临写一个。描红、临写其余几个字。教学后记课题识字 3教时二课时教学目的要求1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。2

10、. 认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、导入新课二、指导看图，学习韵文1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？3、借助拼音读韵文。4、检查读音，正音。“水 树”是翘舌音，“红 公”是后鼻音。5、男女生分行读韵文，边读 边想像公园的美景。6、有感情地朗读韵文，边读边想象。二、学习生字，指导写字1、出示：红 花 水2、 认认笔画，借助范字指导写法。撇折 提 横撇3、说出笔画数。4、 记忆字形。5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6、 学生描红，教师巡视检查。

11、第二课时一、检查复习，巩固旧知1、认读生字卡片。2、书空“红”“火”的笔顺。二、继续看图学词语1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、 谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。4、 小组练读。三、诵读韵文1、齐读韵文。2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。四、指导书写1、教学生字：火 山 木 马。2、 用词语开花。3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。4、 指导在田字格中书写。五、作业学生在习字册中描红、临写。教学后记课题练习 1教时2课时教学目的要求1.字词句综合练习。2.按先撇后捺的笔顺规则。3.朗

12、读背诵儿歌。4.口语交际自我介绍。教学重点难点写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。教学过程第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。2、指导。（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）认识基本笔画。指认笔画。3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。二、教学第二题：学写铅笔字。1、审题。2、指导练习，描红仿影。3、指导观察临写（1）观察3个字在田字格中的位置。（2）指名上黑板临写。（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。（4）学生按要求临写，老师巡视。三、教学第三题：学习

13、字词句。教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。1、审题。2、指导练习。3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？审题。2、指导练习。（1）读例句。（2）问其他动物遇到危险怎么做？（3）分组讨论。（4）推荐代表说。（5）同桌互读写的句子。教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？1、审题。2、指导练习。（1）分组讨论。（2）交流讨论结果。（3）教师小结。第二课时一、教学第四题：读读背背。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读课文。（2）指名试读，正音，齐读。（3）讲述课文意思。（4）看图做游戏。3、练

14、习。（1）边做游戏边念儿歌。（2）自由练习背诵。（3）指名背诵，集体背诵。二、教学第二题：口语交际自我介绍。1、课前准备。2、审题。3、指导。（1）指导看图，明确说话的一般要求。（2）指导说话，练习。 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。 将1、2两个问题连起来说一说。 将3、4两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。 指名上台进行自我介绍。 同桌互相练说。教学后记课题1 人有两个宝教时二课时教学目的要 求1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手

15、用脑的好习惯。教学重点难 点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、配乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、 学习生字。（1

16、）出示：人 个 大 手（2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双手 大脑 两个宝 人2、给“人、大、手”找朋友。3、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？ 双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时

17、，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。三、总结全文四、朗读背诵全文五、学习生字1、出示：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。学生在习字册上练写。教学后记课题2 升国旗教时二

18、课时教学目的要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、谈话揭题。1、谈话，教师介绍国旗。2、揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、检查自学情况。（1）出示生字词：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词

19、。去掉拼音认读生字新词。（2）指名分句读。（3）齐读全文，说说你发现了什么？三、指导写字。1、记忆字形。2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时一、复习检查1、听写：升 国 我们 中2、指名朗读课文。二、精读训练1、指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）指名读。（4）讲述。（略）（5）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、指导看图，引读第二句。（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2）出示

20、句子：国歌声中，高高升起。（3）投影演示升国旗。（4）指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句。（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5）表演读第三句，评价。（6）齐读。4、有感情地朗读全文。三、指导背诵1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。3、句子接龙背。4、边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导写字：起 立 正 向1、记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、

21、指导在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。六、作业 回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。教学后记课题3 江南教时二课时教学目的要求1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、看图导入1、看图，说说图上画了什么？2、板书课题。3、学习生字：江 南。二、分析课题 这是古代的一首民歌。 “江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两

22、省南部和浙江的北部。 自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、初读指导1、范读课文。注意生字的读音。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、检查自学效果。（1）出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。（4）齐读生字词。（5）各自轻声试读课文。四、教学生字词1、自学书后第二题，练习书空。2、分析字形，指导书写。3、学生描红、临写。第二课时一、复习 指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲。 “莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。 “江南可采莲”是什么意思？

23、2、第二行：莲叶何田田。 看图，莲叶是什么样的？ 莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。 小结。3、第三至七行。（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？（2）指导朗读，要读出高兴的语气。（3）指名说说这几句的意思。 小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。三、巩固1、指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏2、用自己的话说说诗的意思。四、小结1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？五、指导朗读背诵1、要读出采莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、反复练习朗读。自

24、由练背，指名背诵。课题4 我叫“神州号”教时二课时教学目的要求1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、简单讲述嫦娥奔月的故事。2、出示课题：我叫“神州号”。读题。二、初读指导1、配乐朗读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、检查生字读音。4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示生字

25、：天 飞 在 你 来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在习字册上练写。四、课后作业 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二课时一、复习1、认读生字卡。2、给“天、飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。（1）指名读。（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”是谁？“你”是谁？ 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。（1）

26、指名读。（2）飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3、学习第三自然段。（1）指名读。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。1、出示：问 以 前 的。2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。 交流。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。学生在习字册上练写。教学后记课题练习 2教时3课时教学目的要求1.按从左到右的笔顺规则，照样子

27、练习写字。2.朗读背诵儿歌。3.拼拼读读、画画说说的综合练习。4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重点难点写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学过程第一课时教学第一题一、课前准备。1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导1、指导观察。（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。（4）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）点名回答。（

28、3）小结。（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。3、齐唱我有一双勤劳的手。第二课时教学第二题一、审题指名读题，老师讲解题目要求。二、指导1、认读：们 叶 红。2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。5、教师范写。三、练习1、集体书空练习。2、学生在田字格中描红、仿影。3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。四、反馈1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。2、指名到黑板上写，集体评议。教学第三题一、审题1、指名读题目。2、说说题目中有哪些要求。二、指导1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。2、指名试读，指导读准字