人教课标版高中生物必修3第2章《通过激素的调节》自我小测.docx

1、人教课标版高中生物必修3第2章通过激素的调节自我小测 自我小测夯基达标 1.下列关于动物体内激素的叙述中，不正确的是（ ） A.都由体内专门的腺体细胞分泌 B.都经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工和运输 C.都是含量微少但有高效的调节功能 D.反馈调节在激素调节中普遍存在 2.在寒冷环境中，人体的腺体分泌物会明显增加的是（ ） A.垂体、甲状腺 B.垂体、胰岛 C.下丘脑、胰岛 D.下丘脑、性腺 3.婴幼儿期分泌过少而引起呆小症的激素是（ ） A.胰岛素 B.甲状腺激素 C.生长激素 D.性激素 4.较大剂量注射某种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝、活动减少以至昏睡休克，该激素是（ ） A.甲

2、状腺激素 B.雄性激素 C.肾上腺素 D.胰岛素 5.人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关（ ） A.胰岛素 B.胰岛素和胰高血糖素 C.胰高血糖素 D.胰岛素、胰高血糖素和生长激素 6.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是（ ） A.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 B.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的 C.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 D.胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡 7.正常情况下，人体进食后血液内（ ） A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少

3、 D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 8.在人体血液中甲状腺激素的含量只有310-51410-5 mg/mL，而1 mg的甲状腺激素却使人体产热增加4 200 J。说明了激素调节具有什么特点（ ） A.通过体液运输 B.直接作用于靶器官、靶细胞 C.直接参与细胞内的生命活动 D.微量和高效 9.在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有两张“糖卡”，乙同学持有“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”。能够代表人体内胰岛的是（ ） A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学 D.甲和丙同学 10.下列激素的生理作用相互拮抗的是（ ） A.胰岛素与胰高血糖素 B.甲状腺激素与肾上腺素 C.肾

4、上腺素与胰高血糖素 D.生长激素与甲状腺激素 11.下列腺体中,哪种腺体功能退化后,其他腺体的功能也随之减退（ ） A.甲状腺 B.垂体 C.性腺 D.肾上腺 能力提升 12.4名受试者分别口服100 g葡萄糖后，在180 min内血糖含量的变化曲线如下图所示。据图分析正确的是（ ） A.a代表高胰岛素患者的血糖含量变化 B.4条曲线在前30 min内血糖升高与肠道吸收有关 C.b在120 min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质 D.c、d代表正常人的血糖含量变化 13.据图判断下列说法错误的是（ ） A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状

5、腺激素，调节甲状腺分泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 14.在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（ ） A.胰岛素和胰蛋白酶 B.甲状腺激素和呼吸酶 C.孕激素和促性腺激素 D.生长激素和淀粉酶 15.关于胰岛素作用的认识，正确的是（ ） A.没有胰岛素，葡萄糖将不能进入细胞 B.胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常 C.胰岛素不足，糖原合成减少，细胞供能正常 D.胰岛素不足，细胞供能障碍，非糖物质转化葡萄糖增多 16.（多选）两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h测定一次血糖含量，将结

6、果绘成以下曲线，据下图分析正确的是（ ） A.a、b分别代表正常人和糖尿病患者 B.a在12 h血糖下降，某些氨基酸合成增加 C.b在12 h血糖处于高处，蛋白质分解减少 D.b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致 17.如下图是甲状腺活动调节示意图，请回答： （1）图中的“刺激”可由哪些因素引起？（举2例）_。 （2）激素、分别是指_、_、_激素。 （3）由图可见，在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过_的调节来控制甲状腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节_和_中有关激素的合成与分泌。这种调节作用叫_调节。它是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体_具有重要意义。 18

7、.在正常进餐后4小时测定A、B两人的血糖浓度，A为1.4 g/L，B为1 g/L。然后给A、B分别口服100 g葡萄糖，并每隔半小时测定一次血糖浓度，其实验结果如下图，请据图回答下列问题： （1）A、B两人中糖代谢及其调节功能比较正常的是_，理由是_。 （2）在B的血糖浓度变化中，实现bc段变化的主要代谢途径是_。 （3）曲线cd段表示血糖浓度平衡，此时，维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_。 （4）参与B的血糖浓度变化调节机制的主要物质是_。 （5）形成A的血糖浓度变化的可能原因是_。 19.下图表示激素调节过程的示意图，请据图回答相关问题： （1）如果激素是胰岛素，则分泌激素的内分泌腺细

8、胞是_；如果激素是胰高血糖素，则分泌激素的内分泌腺细胞是_。 （2）激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境中后仅作用于靶细胞，原因是_。 （3）如果胰岛素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原_。如果胰高血糖素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原_，由此可以看出，这两种激素之间的关系是_。 （4）糖尿病可以分成不同的类型，试根据上述（2）、（3）分别阐明两种糖尿病的发病机理。 拓展探究 20.虽然蟾蜍的排卵是有季节性的，但也可以通过向体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具，设计实验步骤和实验记录表。（注：蟾蜍排卵可通过检查

9、泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标，不考虑注射激素的剂量，注射激素后只要求观察1次） 材料用具：发育成熟、体重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，饲养笼，适宜浓度的促性腺激素溶液，0.65%的NaCl溶液（蟾蜍用生理盐水）。 （1）实验步骤： （2）设计实验记录表格：参考答案 1解析：激素是由特定的内分泌腺产生的，分泌物的形成与高尔基体有关，激素的种类很多，如果化学本质不是蛋白质，则不在核糖体上合成；激素调节具有微量高效的特点，胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素等分泌时都进行反馈调节，它是激素调节中普遍存在的。 答案：B 2解析：寒冷环境中下丘脑会加强TRH分泌，作用于垂体使之分泌的TSH增加来加强甲状腺

10、分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是加强细胞的新陈代谢，使产热量增加，来抵御寒冷。 答案：A 3解析：人体生长发育受到神经和激素的调节。在生长发育过程中，激素分泌过少（过多）都会引起相应的疾病。甲状腺激素具有促进幼年动物发育的作用，人幼年时缺乏甲状腺激素，患呆小症（身材矮小，智力低下）。生长激素具有促进生长的作用，人幼年时缺乏生长激素，患侏儒症（身材矮小，智力正常）。缺乏胰岛素则患糖尿病，缺乏性激素，则不能激发并维持动物的第二性征。 答案：B 4解析：脑的代谢活动所需能源物质直接靠血糖随时供应，一旦脑血糖供应不足，就会导致心慌、头晕甚至休克。胰岛素是唯一能直接快速降低血糖的激素，大剂量注射使血糖

11、浓度降低会引起小白鼠昏睡，解除小白鼠昏睡最有效的办法是注射一定量的葡萄糖溶液。A和B项虽有加速组织细胞物质氧化分解的作用，但并不能直接降低血糖浓度；而肾上腺素有提高血糖浓度的作用。 答案：D 5解析：血糖浓度的相对稳定是胰高血糖素和胰岛素相互作用的结果。这两种激素的相互作用保证了血糖浓度的相对稳定。 答案：B 6解析：考查激素对血糖的调节。血糖的平衡既受神经调节，也受激素的调节。人体血糖浓度相对稳定在80120 mg/dL之间，受到多种激素的调节，但以胰岛A细胞分泌的胰高血糖素（升高血糖）和胰岛B细胞分泌的胰岛素（降低血糖）作用为主。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用

12、减少时，可导致血糖浓度的持续升高。经常摄入过量的糖，不是糖尿病，因为糖尿病的病因是由于体内胰岛素分泌不足引起的。 答案：A 7解析：人体进食后，淀粉被消化吸收使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。 答案：D 8解析：考查激素调节的特点。只有少量的激素就会使机体产生大量的热量，说明其具有微量和高效的特点。 答案：D 9解析：在此活动中，乙同学持有“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，在模拟活动中，乙同学出示其中的哪一张卡就相当于分泌了相应的激素并起作用。所以乙同学代表了胰岛，而甲、丙两同学分别代表组织细胞、肝脏细胞。 答案：B 10解析：考查激素之间的相互关系。拮抗作用是指不

13、同激素对同一生理效应发挥相反的作用。在题目给出的选项中，只有胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用，即胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素则是升高血糖浓度。 答案：A 11解析：垂体是非常重要的一种内分泌腺。它分泌的激素可分两类:一类是生长激素；另一类是促激素,能调节其他内分泌腺的活动。因此,垂体退化后,其他内分泌腺的功能也将随之退化。 答案：B 12解析：由图中信息知道，a可能是糖尿病患者，3小时后血糖浓度仍然很高，若是高胰岛素患者，应该血糖浓度低于正常血糖浓度。b、c是正常人，血糖能够维持正常水平。d是低血糖患者，血糖始终低于正常血糖浓度。30 min内血糖升高是由于肠道吸收血糖造成的。 答案：B 1

14、3解析：本题主要考查激素分泌的调节知识及下丘脑、垂体、甲状腺等腺体的相关知识。下丘脑是内分泌腺的枢纽，分泌多种激素，促甲状腺激素释放激素是其中一种。垂体是最重要的内分泌腺，分泌多种激素，有的直接调节生命活动，有的管理其他内分泌腺，如促甲状腺激素调节甲状腺分泌甲状腺激素，可直接调节相关的生命活动。 答案：A 14解析：本题考查各种激素和酶的产生场所。呼吸酶是所有活细胞均能产生的，因为所有细胞都进行细胞呼吸；而胰蛋白酶是由胰腺外分泌部产生的，胰岛素是由胰岛产生的；孕激素是由卵巢产生的，而促性腺激素是由垂体产生的；生长激素是由垂体产生的，而垂体细胞不能产生淀粉酶。 答案：B 15解析：本题主要考查胰

15、岛素的作用。若胰岛素不足时，葡萄糖进入细胞发生障碍，同样葡萄糖的氧化分解也发生障碍，而同时抑制肝糖原分解的能力减弱造成糖原分解加强，抑制非糖物质转化为葡萄糖的能力减弱造成葡萄糖增多。胰岛素的作用是多方面的。它既可以增加糖的去路，又可以抑制糖的来源，在增加去路方面，先是促进葡萄糖进入细胞；在抑制来源方面，是抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。 答案：D 16 解析：正常人的血糖浓度维持在80120 mg/dL。一次性口服大量葡萄糖，由于葡萄糖的吸收，致使血糖浓度升高。此时，正常人胰岛素分泌增加，胰岛素具有降血糖的作用，一段时间后，血糖浓度下降，恢复到正常水平；而糖尿病病人，由于胰岛素分泌不足

16、，血糖仍维持在一个较高的水平。据此，曲线a代表正常人，曲线b代表糖尿病患者。正常人和糖尿病病人的血糖都可以被自身利用（进入细胞氧化分解提供能量、转化成其他物质等），导致血糖含量下降，但糖尿病病人血糖含量的下降，还有一个重要途径就是随尿排出，即尿液中含有葡萄糖，因此称糖尿。 答案：AB 17解析：甲状腺活动的调节是在寒冷或紧张的情形下，下丘脑分泌TRH，作用于垂体，使其释放TSH，TSH作用于甲状腺，分泌甲状腺激素；当甲状腺激素浓度升高时，反过来会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使甲状腺激素的含量不至于过高。这种方式称为反馈调节，用来维持内环境的稳态。 答案：（1）寒冷、过度紧张 （2）促甲状腺

17、激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺 （3）垂体 下丘脑 垂体 反馈 维持稳态 18解析：本题主要考查学生对胰岛素作用的理解。由于正常人的血糖浓度为0.81.2 g/L，A为1.4 g/L，说明其糖代谢及其调节功能不太正常，可能的原因是胰岛素分泌过少；B的血糖浓度能控制在0.81.2 g/L左右，说明其糖代谢及调节功能是正常的。据图可知：实现bc段变化的主要代谢途径是血糖的氧化分解和血糖转化成糖原、脂肪。 答案：（1）B B的血糖浓度在0.81.2 g/L左右，与正常人一致 （2）血糖氧化分解，转化成糖原、脂肪 （3）肝糖原分解为血糖 （4）胰岛素 （5）胰岛素分泌不足 19解析：胰岛A细胞分泌

18、胰高血糖素，能够促进肝糖原分解，使血糖浓度升高。胰岛B细胞分泌胰岛素，能够促进肝糖原合成，从而降低血糖浓度。这两种激素的作用相反，是拮抗作用。胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，当其分泌量不足时会引起血糖浓度升高，形成糖尿。根据（3）可知即使胰岛素分泌量是适宜的，而没有与靶细胞结合，同样不会使血糖浓度降低，发挥其生理作用。胰岛素没能与靶器官结合的原因是靶器官上不存在特异性识别胰岛素的受体或受体发生了变化，其变化是受遗传物质控制的。 答案：（1）胰岛B细胞 胰岛A细胞 （2）只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体 （3）合成 分解 相互拮抗（拮抗作用） （4）胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足导

19、致血糖升高；靶细胞上不存在特异性识别胰岛素的受体或受体发生了变化。 20解析：验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用，设计两组实验，实验组注射一定量适宜浓度的促性腺激素溶液，对照组注射等体积0.65%的NaCl溶液。由题干信息：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标，可获知通过检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞对实验结果进行记录。蟾蜍的排卵是有季节性的，为了更准确地说明排卵是促性腺激素的作用，不是个体之间的差异，注射促性腺激素前，要先检查每只蟾蜍的排卵情况，作自身对照。 答案：（1）将6只雌性蟾蜍随机编号16，其中编号13的蟾蜍作为对照组，编号46的蟾蜍作为实验组，分别放入饲养笼中。 检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。 实验组每只蟾蜍注射一定量适宜浓度的促性腺激素溶液，对照组每只蟾蜍注射等体积的0.65%的NaCl溶液。 一定时间后，检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。 （2）促性腺激素促进蟾蜍排卵实验记录表记录时间：项目对照组实验组123456注射前有无卵细胞注射后有无卵细胞