学年四川省南充市高级中学高二下学期期中考试生物试题 解析版.docx

1、学年四川省南充市高级中学高二下学期期中考试生物试题 解析版四川省南充高级中学2017-2018学年高二下学期期中考试生物试题一、单项选择题1. 如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是A. 图中1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B. 能产生4的细胞一定能产生3C. 能产生3的细胞一定能产生1D. 物质1都是由专门器宫产生的【答案】B【解析】A、分析概念图可知，2包含全部的4，大部分3，少部分1，则1是激素，2是蛋白质，3是酶，4是抗体，A错误；B、由A项分析可知，4是抗体，3是酶，一切活细胞都能产生酶，4是由浆细胞产生的，浆细胞能产生酶，B正确；C、由A项分析可知，则1

2、是激素，3是酶，激素是由专门的器官或特定的部位产生的，所有的活细胞都能产生酶，但不一定能产生激素，C错误；D、植物体产生激素无专门的器官，促胰液素也不是由专门的器官分泌的，D错误【考点定位】酶的特性；蛋白质在生命活动中的主要功能【名师点睛】由题意知，1、2、3、4是激素、蛋白质、酶、抗体，绝大多数酶的本质是蛋白质，抗体属于蛋白质，大多数的激素的本质是蛋白质，蛋白质包括抗体、酶、激素等，因此分析题图可以看出：1是激素，2是蛋白质，3是酶，4是抗体2. 下列属于内环境稳态的重要组成部分的是酸碱平衡 Na+、K+平衡 血糖平衡 体温调节 蛋白质平衡 C0202平衡A. B. C. D. 【答案】D【

3、解析】试题分析：内环境的稳态是指内环境的理化性质维持相对稳定的状态，故D正确。考点：本题主要考查内环境的成分和稳态，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。3. 下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A. 针刺指尖引起缩手反射B. 短期记忆的多次重复可形成长期记忆C. 大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D. 意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制【答案】C【解析】本题考查脊髓和大脑的功能及其联系，要求考生明确人类的低级中枢位于脊髓，高级中枢位于脑，人类神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用。针刺指尖引起缩手反射，其神经中枢位于脊髓，不能说明神经系统中

4、的高级中枢对低级中枢有控制作用，A不符合题意；短期记忆的多次重复可形成长期记忆，涉及的是大脑皮层功能，不能说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用，B不符合题意；大脑皮层语言H区损伤，导致患者不能听懂别人讲话，涉及的是大脑皮层功能，不能说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用，C不符合题意；人体的排便和排尿反射中枢位于脊髓（属于低级中枢），人类的意识行为受大脑皮层（高级中枢）控制，意识丧失的病人大小便失禁，意识恢复后可控制，能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用，D符合题意。4. 突触后膜受体与相应的神经递质结合后，使突触后神经细胞兴奋，在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中A.

5、 Na+通过被动运输到突触后膜内 B. K+通过被动运输到突触后膜内C. Na+通过主动运输到突触后膜内 D. K+通过主动运输到突触后膜外【答案】A【解析】突触后膜收到刺激后兴奋,膜电位由外正内负变为外负内正,细胞膜内由负电位变为正电位,这是Na+内流引起的,通过Na+通道进入细胞,这是被动运输。答案是A。【考点定位】兴奋在突触上的传递【名师点睛】易错警示 关于兴奋传递的3个易错点（1）神经递质释放方式为胞吐，体现了生物膜的结构特点具有一定的流动性。递质被突触后膜上的受体（糖蛋白）识别，其作用效果为促进或抑制。（2）递质的去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用，为

6、下一次兴奋做好准备。（3）在一个反射的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上和神经元之间的传导，突触数量的多少决定着该反射所需时间的长短。5. 下图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经中枢，下列叙述正确的是A. a端与效应器相连接，b端与感受器相连接B. c处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递C. 刺激d点，在e处测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的D. 把某药物放在c处，刺激e点，d处没电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用【答案】B【解析】【分析】本题以图文结合的形式，考查学生对反射弧的组成、兴奋在神经细胞间的传递过程等相关知识的理解和掌握情况。

7、【详解】分析图示可知：a端与感受器相连接，b端与效应器相连接，A错误；c处为突触间隙，其中的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递，B正确；刺激d点，在e处测到电位变化，但刺激e点，在d处不能测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的，C错误；把某药物放在c处，刺激d点，e处没电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用，D错误。【点睛】明确兴奋在反射弧中的传递方向和在神经细胞间的传递过程是解答此题的关键：兴奋在反射弧中的传递方向为感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。兴奋在神经细胞间的传递过程如下图所示：6. 牙买加的博尔特是当今世界跑得最快的人，在赛场上当他听到发令

8、枪声后，会象“闪电”一样迅速起跑，下列叙述正确的是A. 起跑动作的产生是非条件反射的结果 B. 调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢C. 该反射有多个中间神经元先后兴奋 D. 起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度【答案】D【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射，比如眨眼反射、婴儿的吮吸，起跑动作显然不是与生俱来的，A错误；调节起跑动作的低级神经中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，与听觉中枢没有关系，B错误；该反射有听觉感受器传入神经神经中枢传出神经效应器肌肉，有多个中间神经元的参与，C正确；兴奋在神经元中的传导速度取决于神经纤维的长度，兴奋在神经元之间的传导速度，取决于突触的多少，D错误。【考点定

9、位】反射7. 下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列有关叙述正确的是A. 寒冷会促使X分泌激素aB. 缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值C. Z结构的活动只受Y结构的控制D. Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽【答案】A【解析】图示XYZ分别代表下丘脑、垂体、甲状腺，a、B分别代表促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素。机体受到寒冷刺激的时候促甲状腺激素释放激素的增加，A正确。缺碘地区人的甲状腺激素的量低于正常值，通过负反馈调节，会导致aB的含量上升，B错误。甲状腺除了受到垂体的调控还受到其他多种结构的控制，如神经调节过程，故C错误。机体调节内分泌

10、活动的枢纽是下丘脑，故D错误。【考点】甲状腺激素的分级调节机制。8. 下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是A. 曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B. 在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关祌经的作用，促进肾上腺素的分泌C. 曲线a表示的激素是人体内惟一能降低血糖含量的激素D. 人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上【答案】D【解析】由图可知，a、B曲线均随着进食后时间的增加，先上升后下降，但B曲线的上升范围明显小于a曲线；c

11、曲线随着进食时间的增加，先下降后上升。由此可知，a曲线表示正常人的胰岛素浓度，B曲线表示糖尿病患者的胰岛素浓度，c曲线表示正常人的胰高血糖素浓度。A项，B曲线表示糖尿病人体内胰岛素含量随进食时间的变化趋势，故A项正确。B项，正常情况下，在胰高血糖素含量上升时，下丘脑还会促进肾上腺素的分泌，二者共同发挥作用，促进血糖浓度的升高，故B项正确。C项，胰岛素是人体内唯一可降低血糖的激素，故C项正确。D项，胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖浓度的相对稳定，故D项错误。【考点】血糖调节9. 关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是A. 下丘脑具有内分泌功能B. 分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌

12、C. 感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D. 调节产热和散热，维持体温的相对恒定【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对激素分泌的分级调节、水盐平衡调节和体温调节等相关知识的识记和理解能力。【详解】下丘脑具有内分泌功能，如下丘脑的某些神经分泌细胞能够分泌促甲状腺激素释放激素，A正确；促甲状腺激素是垂体分泌的，下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释放激素来调节垂体分泌促甲状腺激素，进而间接调节甲状腺激素的合成和分泌，B错误；当细胞外液渗透压升高时，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层形成渴觉，同时会引起由下丘脑分泌经垂体释放的抗利尿激素增加

13、，促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量，可见，下丘脑能感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡，C正确；体温调节中枢位于下丘脑，因此下丘脑可调节产热和散热，维持体温的相对恒定，D正确。【点睛】下丘脑在生命活动中的功能：（1）作为神经中枢调节血糖平衡：下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。调节体温相对稳定：体温调节中枢位于下丘脑。调节水盐平衡：水盐平衡调节中枢在下丘脑。（2）作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受动物体内环境渗透压的改变。（3）作为效应器：下丘脑某些神经分泌细胞能分泌抗利尿激素，该激素可促进肾小管、集合管对水的重吸

14、收，从而减少尿量。（4）具有分泌功能：下丘脑是内分泌平衡的调节中枢，通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过调控垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。10. 一个处于安静状态的人，在不同气温中，皮肤血管血液的相对流量如右图。下列分析不正确的是A. 皮肤血流量的变化受下丘脑的调节B. 在AB段机体甲状腺激素分泌增加C. 在CD段皮肤血管收缩，汗腺分泌加强D. 在D点以后需及时补充水和无机盐【答案】C【解析】下丘脑是体温调节的神经中枢，外界温度降低时，毛细血管收缩，血流量减小，进而减少散热量，A正确；AB段，机体受到寒冷刺激时甲状腺的分泌量会增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量来维持体温恒定，B正

15、确； CD段环境温度升高，皮肤内毛细血管舒张，血液流量增加，另外汗腺分泌增加，进而增加散热量，C错误；在D点以后，环境温度超过人的体温，这时机体主要靠汗液蒸发来散热，会流失大量水和无机盐，应该及时补充，D正确。【考点定位】本题考查的是体温调节的相关知识。【名师点睛】对体温调节理解误区剖析（1）高温条件下的体温调节只是增加散热量，不减少产热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。（2）寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中散热增加，机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。（3）体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温

16、调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。11. 如图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述正确的是A. 图中细胞A是效应淋巴细胞B. 该过程是人体免疫的第三道防线C. 该过程属于特异性免疫D. 该防线能防御多种病原体【答案】D【解析】A、图中细胞A是吞噬细胞，故A错误。B、该过程是人体免疫的第二道防线,B错误;C、该过程属于非特异性免疫,C错误;D、该防线为第二道防线,能防御多种病原体,D正确.【考点】特异性免疫和和非特异性免疫的过程12. 取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不防除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺小鼠

17、的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是A. 造血干细胞 B. T细胞 C. B细胞 D. 吞噬细胞【答案】B【解析】造血干细胞并无免疫作用，A错误；T淋巴细胞是在胸腺中发育成熟的，切除胸腺后能够成功移植，说明T淋巴细胞在对异体皮肤排斥起作用，B正确；B淋巴细胞是在骨髓中发育成熟的，C错误；吞噬细胞属于非特异性免疫，D错误。13. 下图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时，a、b、c、d四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是A. a B. b C. c D. d【答案】D【解析】由图可知，a是T淋巴细胞，b是B淋巴细胞，c是浆细胞，d是记忆细胞。当机体再次接

18、触相同抗原时，d记忆细胞能迅速增殖分化。综上所述，D项正确，A、B、C项均错误。14. 如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是A. B. C. D. 【答案】B【解析】胚芽鞘尖端产生的生长素能透过琼脂快，运输到作用部位，则植株能直立生长，故A错误；生长素的运输方向为极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端，而胚芽鞘尖端右侧放置玻璃片，则右侧尖端下面的伸长区没有生长素，不生长，而左侧正常生长，则胚芽鞘将向右弯曲生长，故B正确；植物尖端有感光性，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，云母片不影响生长素的运输，使背光一侧生长快，植物表现出向左生长，故C错误；

19、由于胚芽鞘尖端云母片的存在，使得胚芽鞘尖端两侧的生长素分布均匀，植株直立生长，故D错误【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性15. 下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述中错误的是A. 探究的问题：所选定的生松素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B. 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C. 在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D. 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度【答案】D【解析】试题分析：该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自

20、变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差解：A、根据探究的目的可知，探究的问题是，所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，A正确；B、实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，浸泡法处理枝条的时间较长，要求的生长素类似物溶液的浓度较低；沾蘸法处理枝条的时间较短，要求的生长素类似物溶液的浓度较高，B正确；C、实验前做一个预实验，目的是确定合适实验浓度范围，为正式实验摸索条件，减少实验误差，C正确；D、本实验是探究生长素促进插条生根的最适宜浓度，实验要满足单一变

21、量原则，所以要严格控制无关变量，时间长短要一致，D错误故选：D考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用16. 将若干生长状况相同的迎舂花插条等分为n组，其中组浸入清水中，其它组分别浸入不同浓度梯度的萘乙酸(NAA)溶液中，浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示。图中曲线A代表不同浓度梯度的NAA溶液中插条生根数R变化，曲线B代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是 A. 实验说明NAA生理作用具宥两重性B. c浓度的NAA溶液对插条生根无影响C. 浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根D. bd浓度的NAA溶液抑制插条生根【答

22、案】D【解析】A、实验说明NAA既能促进生根,也能抑制生根,生理作用具有两重性;所以A选项是正确的。c浓度的NAA溶液中插条生根数等于清水中扦插枝条的生根数,说明无影响;所以B选项是正确的。aB浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量大于清水中扦插枝条的生根数,则aB浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根;所以C选项是正确的。Bd浓度的NAA溶液,其中Bd浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量大于清水中的扦插枝条的生根数,起促进作用,浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量小于清水中的扦插枝条的生根数,起抑制作用;故D错误。【考点】生长素的两重性，生长素的生理作用。17. 下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述

23、，正确的是A. 用适宜浓度生长素处理凤梨，可加快果实成熟B. 用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂C. 用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量D. 用适宜浓度2，4D处理插条，可促进插条生出芽【答案】C【解析】生长素可以促进果实发育，不能促进成熟，A错误；细胞分裂素可以促进细胞分裂，B错误；赤霉素可以促进植物的节间伸长，C正确；用高浓度2,4D处理插条，会抑制插条生根，D错误。【考点定位】本题主要考查其他植物激素。【名师点睛】生长素和乙烯对于果实的的不同作用：1、生长素：促进果实发育，促进由子房到果实的转变。2、乙烯：促进果实成熟，促进果实品质的改变，如硬度、甜度、色度。18.

24、下列生物中属于种群的是A. 一个校园里生长着的各种各样高大的树B. 生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C. 一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D. 生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥【答案】D【解析】种群为在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。各种各样高达的树包含了多种树木，故A项错误。雄鸟和雌鸟包含了多种鸟类，故B项错误。大白菜、大蒜、大葱为不同种生物，故C项错误。不同年龄的棕头鸥包括了此种生物的全部个体，故D项正确。【考点】种群的概念19. 下列可以称为种群密度的是A. 一定地区单位面积内的杂草数量 B. 个池塘单位体积内的鲢鱼数量C. 一片森林中单位面积内的乔木数量 D. 条河流

25、中单位体积内的虾数量【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群和种群密度的概念的识记和理解能力。【详解】种群是在一定的区域内的同种生物的全部个体，一定地区单位面积内的杂草、一片森林中单位面积内的乔木和条河流中单位体积内的虾，都不是由同种生物组成，因此都不属于种群，它们的数量都不能称为种群密度，A、C、D均错误；种群密度是指种群在单位面积和单位体积中的个体数，据此可推知：个池塘单位体积内的鲢鱼数量可以称为种群密度，B正确；【点睛】解题的关键是首先判断各选项描述的内容是否构成一个种群。如果不能构成种群，自然与种群密度无缘；如果能构成种群，再依据“种群密度”的概念判断其是否

26、属于种群密度。20. 某同学拟在一个面积为100hm2的草地上调查某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是A. 计数该草地上该种植物的全部个体数目B. 设置1个lm2样方，计数样方中该种植物的个体数目C. 随机设置lm2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数冃D. 在该种植物密集处设置lm2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目【答案】C【解析】试题分析：该草地的面积比较大，直接把该地区的所有该种植物统计一遍几乎是不可能的，因此应选用样方法，样方法的注意点是本题解题的关键解：植物种群密度的调查方法一般为样方法该草地上全部个体数全部统计难度较大；只选取一个样方的数目

27、进行调查不具有代表性；一般随机设置 1m2的样方为宜，并且尽量选择多个样方求平均值故选C考点：估算种群密度的方法21. 利用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，作标记，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。下列说法中错误的是A. 标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同B. 迁入率和迁出率影响该种群数量变化C. 标记符号过分醒目可能增大刺猬被捕食的概率D. 该种群的密度大约是400只/km2【答案】D【解析】种群密度的计算公式为：种群密度=(第一次捕获数第二次捕获数)/（标识后重新捕获数面积） ，即（5040）/（54）=100只/KM2，故D

28、项错误。所做标记不应影响被标记生物的正常活动，因此标记个体与未被标记个体捕获的概率基本相同，故A项正确。活动能力强、活动范围大的物种的种群数量受迁入率和迁出率的影响较大，故B项正确。标记符号过分醒目会破坏刺猬的保护色，使其易被捕食，故C项正确。【考点】种群的特征、标志重捕法。22. 如图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是环境中影响种群增长的阻力 环境中允许种群增长的最大值 其数量表示种群内迁出的个体数其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数A. B. C. D. 【答案】C【解析】J型增长曲线是在食物、空间充裕、气候条件适宜，没有天敌的条件下形成的

29、，S型增长曲线是在有限条件下形成，图中阴影部分的面积是相对于种群在理想条件下种群数量的减少量，是由于存在环境阻力的结果。故选C。【考点定位】种群的数量特征23. 下列属于种间竞争实例的是A. 蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B. 以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C. 细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D. 某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少【答案】D【解析】试题分析：A蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，A不符合题意；B菜粉蝶幼虫与

30、蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成竞争，B不符合题意；C噬菌体只能寄生于细菌中，利用细菌的氨基酸等原料进行增殖，二者构成寄生关系，C不符合题意；D两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推测是竞争关系，D符合题意。考点：群落的结构特征【名师点睛】通过实例判断种间关系的技巧通过分析实例，需要弄清是同种生物还是不同种生物，同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内斗争，不同种生物之间对资源和空间的争夺就是竞争，简单记为：“同斗争，异竞争”。不同种生物要注意区分竞争和捕食：竞争是争

31、夺资源、空间等生活条件而发生的斗争，不直接获取食物；捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，以维持自身生存。另外两种生物甲和乙以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸秆。24. 下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是A. 人工合成性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾B. 控制日照时间以控制开花时间C. 利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫D. 利用生长素类彳以物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草【答案】D【解析】性引诱剂的重要作用是引诱异性个体交尾，生产中常用性引诱剂干扰害虫正常交尾，降低害虫种群密度，属于信息传递的应用，A项不符合题意；植物的开花需要一定时间的光照，分长日照植物、短日照植物等，利用植物的这一特点，创造长日照或短日照条件，可以使植物提前或延后开花，利用了生态系统的信息传递功能，B项不符合题意；“黑光灯”可以发出较大剂量的紫外线，用来引诱一些