荒漠化的危害与治理时教案.docx

1、荒漠化的危害与治理时教案荒漠化的危害与治理第1课时教案课时1课时教学方法案例教学法、实验演示法、讨论探究法教材分析本课讲述的是自然环境被破坏的主要问题之一荒漠化的危害与治理。本节内容分为两课时，本文中的教学设计及板书为第一课时内容,内容包括荒漠化的含义、荒漠化的成因。教材以西北地区的荒漠化为例，让学生在学习区域问题的同时，为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础。课标要求本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。学情分析高二的学生对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治了解尚不够系统和深入，

2、对信息提取和整合缺乏系统性训练。因此，教师在设计教学过程的时候应注重培养学生提取信息及综合分析问题的能力。重点和难点重点：荒漠化的成因难点：荒漠化的含义及其主要表现三维目标知识与技能方法与过程情感态度与价值观理解荒漠化的含义及其成因通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，理解造成荒漠化的主要的因素。通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。环节教师活动学生活动设计意图创设情景问题导入(课件展示)多媒体展示月牙泉的图片，提出问题，引入新课。学生讨论发言通过感性形象的图片创设情境，最大限度地调动学生的学习兴趣。出示目标1、理解荒漠化的含义及其成因。2、通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,理解造成

3、荒漠化的主要成因。3、通过案例分析，激发探究地理问题的兴趣和动机。学生了解使同学明确本节的学习目标，做到有的放矢。学案反馈1、表扬优秀，指出闪光点和不足2、总结疑惑，教师有针对性的指导。自主学习部分：1、提前培训好点评同学，要求课前组织本组同学统一答案，排疑解惑。2、课堂上教师再次强调重点解答难点。学生纠错巩固检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。基础层次问题知识梳理部分：教师归纳：现在地球上因各种因素所造成的土地退化的情况越来越严重。荒漠化已经演变成为全球关注的环境问题之一。它对人类的生存和发展已构成了严重的威胁。所以，我们应该从身边做起，从小事做起，共同来保护我们的家园

4、。1、学生自主解答问题。2、利用课堂时间加深知识的理解。让学生对课本知识有基本了解和能达到简单的 分析应用能力。探究层次问题对于西北地区来说，以上自然原因加上人类对植被破坏等人为原因导致土地沙化，土地沙化导致荒漠化。这里主要是风蚀的作用。那么，对于黄土高原千沟万壑的景象又是怎样形成的呢？展示点评安排展示小组点评小组探究一探究二探究活动1：想一想黄土高原存在的突出的环境问题是什么？试探究归纳该问题产生的原因？小组讨论后得出结论：探究活动2：(1)我国图示中部分地区荒漠化快的人为原因是。(2)A沙漠的名称是_ _，B地沙漠所在的省区是_ _。(3)华北地区经常出现的_ _是西北地区土地荒漠化带来的

5、后果。(4)土地荒漠化向东、向南扩展的原因是什么？1、学生合作讨论完成2、小组代表登台展示，其他小组补充、修改。这两道题目，一方面重在让学生结合课本知识，学会应用地理原理分析资料来解决问题，培养学生解决实际问题的能力；另一方面培养学生树立科学解决问题的信心和态度。能力检测完成四道选择题学生自主或合作完成重在检验学生对知识的迁移能力及综合分析解决问题的能力。课后作业资料：古楼兰的消亡大约距今三千多年前，欧州一个古老的种族在一次战争失败后，沿着欧亚大陆桥向中亚迁徙。来到了罗布泊，于是就在这里定居了下来，并建立了楼兰国。在经历了被称为前所未有的繁荣和文明之后，楼兰国却神秘的消失了。被历史学家称为古楼

6、兰文明发祥地的罗布泊，也在三十多年前彻底的干涸了。古楼兰的突然消失，使造就了古楼兰文明的罗布人或称为楼兰人的他们，从此一直追寻着“阿布旦”的去处。思考：分析楼兰古城兴衰的原因？兴:（1）塔里木河带来丰沛的水源（上游有大量冰雪融水和山地降水补给）（2）大片胡杨树保护当地的生态环境衰:楼兰的消失和罗布泊的干涸（1）自然原因：深居内陆，降水少，温带荒漠广布，容易引起沙漠扩张。（2）人为原因：过度放牧，导致植被破坏，水源减少；盲目垦荒，农业用水量加大，导致塔里木河流量锐减，大片胡杨树枯死；乱砍滥伐，砍伐胡杨树，毁林开荒。学生课后完成对课堂内容进行及时巩固。教学提纲一、荒漠化的含义气候、人类活动-土地退化二、西北地区荒漠化的成因1、自然原因2、人为原因拓展探究据了解，在我国南方地区出现了“红色荒漠”（指我国南方地区土地退化后红壤等红色土层裸露的现象），说说其形成原因是什么？