苏教版四年级上册品德与社会表格式教案新.docx

1、苏教版四年级上册品德与社会表格式教案新课 题、我们的合作课时数2第1课时总课时数1教学目标1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识。教学重点、难点通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作教学准备报纸若干张、绳子若干条教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、激趣导入二、生活中处处有合作（板书）三、故事分析四、作业布置1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手

2、掌时才会有很响的声音呢？（生答）3.揭示课题今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）1.合作的概念含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。2.说一说生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国

3、能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上2.交流意见3.小结：合作的作用真大1.做练习册的1、3、4题2.收集一些关于合作的名言警句课 题、我们的合作课时数2第2课时总课时数2教学目标1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作2.2.培养学生之间相互合作的思想意识教学重点、难点培养学生之间相互合作的思想意识教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、复习导入二、在合作中遇到过麻烦吗？三、合作游戏四、欣赏合作的名言警句五、总结六、作业布置1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作

4、就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图1.看一看（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他2.论一论这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮

5、他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下3.师生交流4.听故事三个和尚小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！1.游戏三人四足要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享

6、一下他找到的名言警句通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作1.练习册第2题2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）课 题2、真正的友谊课时数2第1课时总课时数3教学目标通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。教学重点、难点通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导

7、学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、送名言引入二、我的朋友就是你三、谈谈“真正的朋友”1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听找朋友的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基请你们自己读读。3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！板书：2、真正的友谊1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财

8、富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。6、学生填写，指名全班交流。（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样

9、的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？2、考考你，看图：（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）（4）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？课 题2、真正的友谊课时数2第2课时总课时数4

10、教学目标通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。教学重点、难点学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、导入：听故事管鲍之交二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？三、小结（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙（2）听了故事后，你有什么想法呢？（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。、说说朋友间的麻烦事当然，

11、在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你

12、又是怎么处理的？1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。2、学生互送名言，播放歌曲友谊地久天长。课 题3、为你高兴与你分担课时数2第1课时总课时数5教学目标1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。教学重点、难点通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、分享别

13、人的快乐。二、辨析讨论：三、寓言一则。四、小结：同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？3、小组讨论：（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？4、全班交流。四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，

14、让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？1、同桌讨论。2、大组交流看法。请学生读一读寓言：骆驼和羊。齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。课 题3、为你高兴与你分担课时数2第2课时总课时数6教学目标在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学重点、难点在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、让我们一起分享快乐！二、故事欣赏三、体会朋友的痛苦四、小结。通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同

15、分享，那才会更快乐。过渡：童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感觉。1、说一说：（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？2、交流：（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）4、读一读：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。1、请同学读一读为别人喝彩2、填一填：分享快乐，可以增进友谊；分享快乐，可以分享快乐，可以过渡：你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样

16、做时，他（她）会怎么想？1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。2、大组交流：大家一起想办法来为他们分忧。3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）四、小结。课 题3、为你高兴与你分担课时数3第3课时总课时数7教学目标1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学重点、难点1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；2、在

17、感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、真情传递二、美文欣赏三、你也想成立一个“快乐协会”吗？四、完成填图册过渡：如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？2、学生写悄悄话。1、请同学朗读为别人点燃一盏灯。2、说说你的感受。过渡：在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？1、讨论

18、：（1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？（2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。完成填图册课 题4、面对欺负和威胁课时数3第1课时总课时数8教学目标1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；教学重点、难点2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、被人欺负怎么办？二、不做小霸王过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？2、“实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是

19、。（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。3、教师小结。过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。2、教师小结。课 题4、面对欺负和威胁课时数3第2课时总课时数9教学目标1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；教学重点、难点2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、遇到威胁怎么办？二、田刚会怎么办？1、讨论：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。2、辨析

20、：下面这些同学的做法对吗？为什么？3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信，她会写4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？1、讨论：你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？3、教师小结。课 题4、面对欺负和威胁课时数3第3课时总课时数10教学目标1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；教学重点、难点2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、惨痛的教训二、小资料三、小辩

21、论四、法律常识过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。1、列举书上事例。2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？3、讨论：（1）、你的感受是什么？（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？指读书上小资料。过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。2、小结。学习中华人民共和国预防未年人犯罪法和中华人民共和国未年人保护法课 题、要攀登课时数3第1课时总课时数11教学目标1、让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。2、认识到面对困难不能

22、退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。教学重点、难点认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、游戏激趣、认识困难二、发现困难、克服解决（什么是困难？困难是怎么产生的？）1、宣布游戏规则：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫体力大测验这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。（3）动作要标准，坚持不住请回座位。（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到

23、最后。为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。2、做游戏：3、采访学生：4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？（一）发现困难（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）1、就让我们展开困难大搜索，说说你的困难吧。同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想是你的困难不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考这个困难困扰你很久了丢三落四、没耐心、脾气坏、

24、胆子小、吃饭慢（发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。课 题、要攀登课时数3第2课时总课时数12教学目标1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。教学重点、难点激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？二、揭题：三、树立榜样、强化体验四、明理导行、升华全课你是勇敢面

25、对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来我要攀登，好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？咱们在这些困难中选一个大家都想

26、克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议，想克服这个困难的同学举手？再提建议，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。3、小结：1、再做游戏上节课，我们一起做了小游戏，有的同学

27、暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，10、9、8请坐！2、结语：真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。3、课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张自我命令卡，帮助自己更好的克服困难，好吗？课 题、抄袭害了谁课时数3第1课时总课时数13教学目标、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。教学重点、难点、过事例深入

28、明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。教学准备挂图、小黑板。教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、课件展示，呈现矛盾。二、行为辨析：能这样做吗？三、结合生活，实话实说。四、教师小结。1、看录象（第一部分），听故事：沉重的书包思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？让学生各抒己见（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？请同学续编故事。2、录象（第二部分）（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。（2）学生发表意见。3、如果你是他，你会怎么办？同桌交流，全班交流。4、你想对金宇、对传给他