一年级书法教案.docx

1、一年级书法教案准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。教学重、难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。课前准备：铅笔，米字格教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。二、演示1、请举手的学生上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。评评：看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。三、全班演示写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的

2、位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。四、比一比，谁的姿势最正确。五、小结。课后反思：第二课左窄又宽的字（1）教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。教学重、难点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。课前准备：铅笔，米字格教学过程：一、组织教学。检查写字准备工作。二、新授今天我们学习左窄右宽的字。1、观察字的结构：说说它们

3、的特点2、说说它们的笔顺出示汉字，说笔顺。3、示范写字。“挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。4、学生试写，教师巡辅。三、欣赏四、小结。板书设计：挂、给、洁、棵课后反思：第三课左窄右宽的字（2）教学目标：1、继续学习左窄右宽的字。2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。教学重、难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。课前准备：铅笔，米字格教学过程：一、 复习导入二、 今天我们继续学习左窄右宽的字。二、新授1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？2、指名说说字的笔顺。3、教师示范，学生观察。4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。三、欣赏四、

4、评出优秀作业，展示。五、小结课后反思：第四课左右相等的字教学目标：1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。教学重、难点：强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。课前准备：铅笔，米字格教学过程：一、欣赏左右相等的字，导入新课二、新授1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。“船”字左右相等，左长右短。2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。3、教师范写。4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。三、欣赏四、小结。板书设计：颗船课后反思：第五课左宽右窄的字教学目标：1、 继续

5、学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。教学重、难点：将“别、刚、形、都”写好课前准备：铅笔，米字格教学过程：一、导入新课。二、新授。1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长2、说说怎样写？“别”字左宽右窄，左短右长。“刚”左宽右窄，左短右长。3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。“都”左宽右窄，左高右低。4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。三、欣赏四、小结板书设计：别刚形都课后反思：第六课（左偏旁一）教学目标：1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领.

6、2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重、难点：1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。2、在书写训练中进行爱学习的教育。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：让请礼祖初被2、今天，我们接着学习。（板书课题）二、教学言字旁1、指名读土字旁书写分析。2、指名上台书写，并讲解要领。3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4、生完成练习。5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。7、对比找问题，然后在书上完成练习。8、总结学法：

7、先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。板书设计：叫喝教学反思：第七课（左偏旁二）教学目标：1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重、难点：1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。2、在书写训练中进行爱学习的教育。课前准备：铅笔、米字格教学过程：

8、一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：地球峭2、今天，我们接着学习。（板书课题）二、教学言字旁1、指名读土字旁书写分析。2、指名上台书写，并讲解要领。3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4、生完成练习。5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。7、对比找问题，然后在书上完成练习。8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完

9、一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。板书设计：地球峭陈教学反思：第八课（左偏旁三）教学目标：1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重、难点：1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。2、在书写训练中进行爱学习的教育。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：陈狼姑2、今天，我们接着学习。（板书课题）二、教学言字旁1、指名读土字旁书写分析。2、指名上台书写，并讲解要领。3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对

10、比，找出问题所在。4、生完成练习。5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。7、对比找问题，然后在书上完成练习。8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。板书设计：陈狼姑给教学反思：第九课（字头一）教学目标：1.掌握十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要

11、领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点：1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧课1、什么是字头？2、你认识哪些字头？（十字头、日字头、八字头）3、你平

12、时在哪些字里面见过这些字头？二、出示例字，揭示新课1、出示小黑板：支卖早星公分2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。三、指导书写1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）2、“卖”由哪几个部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。4、教师范写。5、学生练写。四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。板书设计：十日八教学

13、反思：第十课（字头二）教学目标：1.掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点：1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复

14、习旧课1、指名上来书写：支卖早星公分2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）3、你平时在哪些字里面见过这些字头？二、出示例字，揭示新课1、出示小黑板：写军定室空穿2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结三、指导书写1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）2、“穿”由哪几个部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。4、教师范写。5、学生练写。四、小结：汉字就像一个

15、团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。板书设计：写军定室空穿教学反思：第十一课（字头三）教学目标：1.掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点：1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑

16、造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧课1、指名上来书写：写军定室空穿2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）3、你平时在哪些字里面见过这些字头？二、出示例字，揭示新课1、出示小黑板：全伞奋奇香季2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。三、指导书写1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）2、“全”由哪几个部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。

17、学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。4、教师范写。5、学生练写。四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。板书设计：全伞奋奇香季教学反思：第十二课（字头四）教学目标：1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心

18、理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学目标：一、复习旧课1、指名上来书写：全伞奋奇香季2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）3、你平时在哪些字里面见过这些字头？二、出示例字，揭示新课1、出示小黑板：苗苹笑笔雷雪2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。三、指导书写1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）2、“苗”由哪几个

19、部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。4、教师范写。5、学生练写。四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。板书设计：苗苹笑笔雷雪教学反思：第十三课（底字一）教学目标：1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学

20、生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点：1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧课1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）3、你平时在哪些字里见过这些字底？二、出示例字，揭示新课1、出示新字：兴共古台至坚2、齐读。3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？4、学生分组讨论，找出规律

21、。5、学生汇报讨论结果。三、指导书写1、老师范写，边写边讲解重难点。2、学生练习。3、同坐之间评议。4、展示优秀作品。四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。板书设计：兴共古台至坚教学反思：第十四课（底字二）教学目标：1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点：1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观

22、察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧课1、指名上来书写：兴共古台至坚2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）3、你平时在哪些字里见过这些字底？二、出示例字，揭示新课1、出示新字：男务员贵育背2、齐读。3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？4、学生分组讨论，找出规律。5、学生汇报讨论结果。三、指导书写1、老师范写，边写边讲解重难点。2、学生练习。3、同坐之间评议。4、展示优秀作品。四、小结：字底

23、就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。板书设计：兴共古台至坚教学反思:第十五课（底字三）教学目标:1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点:1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、

24、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备:铅笔、米字格教学过程：一、复习旧课1、指名上来书写：男务员贵育背2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）3、你平时在哪些字里见过这些字底？二、出示例字，揭示新课1、出示新字：市布果梨导寻2、齐读。3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？4、学生分组讨论，找出规律。5、学生汇报讨论结果。三、指导书写1、老师范写，边写边讲解重难点。2、学生练习。3、同坐之间评议。4、展示优秀作品四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。板书设计：市果导教学反思：第十六课（底字四）教学目标：1.掌握四点底、心字底、皿

25、字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重、难点：1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。课前准备：铅笔、米字格教学过程：一、复习旧课1、指名上来书写：市布果梨导寻2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）3、你平时在哪些字里见过这些字底？二、出示例字，揭示新课1、出示新字：点黑怎想盆孟2、齐读。3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？4、学生分组讨论，找出规律。5、学生汇报讨论结果。三、指导书写1、老师范写，边写边讲解重难点。2、学生练习。3、同坐之间评议。4、展示优秀作品。四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。板书设计：市布果梨导寻教学反思：