小学优秀作文教学设计学写儿歌作文教案.docx

1、小学优秀作文教学设计学写儿歌作文教案十七、学写儿歌写押韵的话教学目标：1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点，体味儿歌的韵味。2、尝试仿编儿歌。教学重点：展开丰富的想象，能够运用正确的格式和书写。教学难点：能够展开丰富的想象力教学方法：情景法，讲授法，举例子学生准备：几首自己喜欢的儿歌教学工具：PPT教学过程： 第一课时(35分钟)一、 读经典，我快乐 学习方法：1.教师先读，学生看准字音。 2.学生齐读，教师简单释义。 3.学生分句来读，并试着背。 4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵。二、学习古诗咏雪学习方法：1.教师先读，学生看准字音。 2.学生齐读，教师简单释义。 3.学生有感情的读，要求不出

2、错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。三、儿歌大家读师：书上给了我们两篇优美的儿歌，同学们有感情的朗读一下，并且从中体会一下其中的意境。师：同学们读的真是朗朗上口，能不能告诉老师你们为什么能读这么好吗？生：因为每句话结尾的字读音很相似。师：恩，同学们真是细心，能不能具体告诉老师是那些字的音相似？生：比如：摇和掉、爬和叭 师：找的真准确，给自己加上一颗星，那我们现在观察一下这些字的哪个部位是相同的？生：是韵母部位师： 同学们看是不是啊，每一句的最后一个字的韵母是相同的，所以我们读起来才会朗朗上口。还有没有同学发现从段落上看儿歌有什么特点？生：句式整齐师：恩，你总结的真好，这就是儿歌

3、的基本要求，句式要整齐，还要尽量做到押韵.四 我说的又快又准师：这篇儿歌是个绕口令，主要是将最后一个字的韵母读准了，我们分成两组，比一比，看看哪个组能够读的又快有准，好不好？五 成语故事方法：先读短文，让学生提炼成语的意思，进而记住这个成语。第二课时(35分钟)一、分项练习。1补写师导语：春天为何美丽？老师想，你一口气会说出很多理由。请你从这众多的理由中选择最恰当的填在下面的儿歌中。（1）出示补写儿歌春天为何如此美丽。春天为何如此美丽春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？ 是小草穿上了嫩绿的外衣，是奶奶_的菜园。是燕儿带来了勃勃生机，是爷爷金黄的油菜地，是舞蹈的蜜蜂，是妈妈鲜花盛开的果园。是蝴蝶

4、的花衣是爸爸_。春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？因为有了我和它，它和你。因为有了我和他，她和你。（让学生分组说，尽量用上好词，做到押韵）（2）出示补写儿歌，让学生读后补写。师导语：风，有许多本领，能帮助我们做许多事情。读读下面的儿歌，看看别人让它做了些什么？你又想让它做哪些事情？展开自己的想象力，看看哪个小朋友的想象最丰富。 春天里，东风多。 吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，_。秋天里，西风多，_。冬天里，北风多，_。2续写儿歌。师导语：身边的小动物是所我们熟悉的，请你阅读下面残缺不全的儿歌，在补写的基础上续写几节，写好后和同桌交流交流，争取同桌的修改意见，修改后准备全班交流。（1）出示谁

5、会飞，学生自由续写。谁会飞谁会飞？ 谁会跑？鸟会飞。 _。鸟儿怎样飞？ _？扑扑翅膀去又回。 _。 谁会游？ 谁会爬？鱼会游。 _。鱼儿怎样游？ _？摇摇尾巴点点头。 _。师导语：从上面的儿歌中我们知道了“小动物”都是怎样行走的，老师被这些可爱的动物们吸引住了，它们带给了我们许多快乐，我们应该学会去爱护小动物，保护我们的自然环境。（2）学生自由交流。（3）交流续写结果，老师指导修改，学生合作修改。3仿写师导语：请不要把书弄脏，让精美的封面，感人的故事，生动的插图，永远放光。书里有许多知识，书籍就像知识的海洋；书籍还像人类进步的阶梯，沿着阶梯人可顺利成长。书还像什么，还是什么？请你读了下面的儿歌

6、再想一想。（1）出示书书书， 是知识的海洋，是知识的导航，是知识的_让我们尽情地邀游。为我们指点成功的彼岸。_ 。设计意图：打开学生的思维，让学生的思维更开阔。（2）交流仿写收获。第三课时(40分钟)（3）出示雨及补写框架，让学生先读后补写。雨雨，是云的娃娃， 走到田野， 雨，是云的娃娃， 来到湖泊，蹦蹦跳跳自上而下，庄稼笑哈哈。蹦蹦跳跳自上而下，_。听，雨在说话： 走到大海，大海笑起浪花。“我来啦！我来啦！”听，雨在说话：来到小溪，_。 “我们的力量又大了。”听，雨在说话：_，“我来啦！我来啦！” 走到沙漠上，沙漠张开嘴巴。 来到江河，小溪、江河、湖泊_。走到森林，_都来迎接它。 师导语：雪

7、雨是姊妹，都是云的娃娃，你能仿照雨写一首雪吗？（5）自主仿写，然后交流修改，修改时可借鉴其他同学写的儿歌。老师准备：雪雪，是云的娃娃， 走到学校蹦蹦跳跳自上而下， 小朋友们高兴极了。走到山林，听雪在说话：山林开起了白花。“我来啦！我来啦！”走到田野， 大地上田野穿上了白色的大褂。 山林、田野、村庄，还有城市，走到大海 全白了。大海藏起了她。三、自由写作1全班交流准备的儿歌，从中选出自己喜欢的一首或几首，进行续写、仿写、联想写作。2老师准备：（1）示例儿歌：日出带来了什么 日出带来了蜜蜂的歌唱， 日出带来了蝴蝶的舞蹈， 日出带来了五彩缤纷的世界， 日出带来了小朋友们的欢笑。 日出还带来什么， 可

8、爱的同学你可知道？ （2）写作提示：续写：日出带来了什么 仿写：日落带来了什么 联想写作：题目提示：日出 日落月亮 朝霞晚霞火烧云（3）续写、仿写、联想写作示例。原儿歌：春雨春雨沙沙，洒在树梢，淋湿我的帽檐，春雨沙沙，染绿柳芽；沾湿她的花褂。细如牛毛，落在田野，我们顶着蒙蒙细雨，飘飘洒洒。滋润庄稼；刨坑种树，飘在果林，降在池塘，把祖国大地绿化。点红桃花；唤醒青蛙。春雨沙沙，春雨沙沙。春雨沙沙（续写） 小雨沙沙（联想写作）雪花飘飘（仿写）春雨沙沙，春雨沙沙， 小雨沙沙，雪花飘飘，春雨沙沙，春雨沙沙， 小雨沙沙，雪花飘飘，细如牛毛，细如牛毛， 妹妹挽起裤腿，纷纷扬扬，飘飘洒洒。飘飘洒洒。 光着脚丫

9、，大如鹅毛，落在草原，落在江南， 嘻嘻哈哈，落在山林，滋润新芽；插稻采茶；来到庭院， 梨花妖娆。落在田野，落在中原， 看水花。菜花黄了；播棉种瓜；落在树林，落在东北，蘑菇安家。忙坏农家，大豆、玉米、高粱统统种下。设计意图：交流儿歌的目的是便于学生优中选优，利于写作。示例儿歌，练习提示，老师准备的春雨及其续写、仿写、联想写作是为写作有困难的学生准备的，再次起到提示、示范的作用。师总结：读书破万卷下笔如有神，平时多读书、读有益的书，用仿写、改写、续写甚至想怎么写就怎么写，你迟早会成为一个诗人、作家相信吗？板书： 编写儿歌格式：句式整齐 尽量押韵补写 续写 仿写 我是梅老师，我专注于中小学语文教育关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！