教科版小学一年级下册道德与法治教案我有许多好朋友.docx

1、教科版小学一年级下册道德与法治教案我有许多好朋友教科版小学一年级下册道德与法治教案 我有许多好朋友谁的朋友多【教材分析】：这一部分内容是让学生说说自己的朋友，“我们”是怎样成为朋友的，“我”对朋友了解多少。为此教科书设计了三个例子加以说明。当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。【活动目标】1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情

2、感体验。【活动时间】建议授课一课时【活动准备】1、图片或课件展示我的好朋友中的事例。2、组织学生分别表演“我会这样做”中的场景。3、学生分小组准备2-3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。【活动过程】一、课前体验，初步感悟说说我的好朋友二、课中体验，深化感悟（一）引入生活，唤醒生活1课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。2学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写

3、在“心”图上。3出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？4玩猜猜他是谁的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛” 小队，对同学的了解。（二）合作学习，体验生活让大家喜欢和“我”做朋友的办法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“

4、受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4-6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。3、 小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。最多。（三）深化感悟，引导生活 1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来

5、快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、课后践行，内化感悟教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。谁的朋友多【教材分析】：这一部分内容是让学生说说自己的朋友，“我们”是怎样成为朋友的，“我”对朋友了解多少。为此教科书设计了三个例子加以说明。当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。【活动目标】1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴

6、友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。【活动时间】建议授课一课时【活动准备】1、图片或课件展示我的好朋友中的事例。2、组织学生分别表演“我会这样做”中的场景。3、学生分小组准备2-3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。【活动过程】一、课前体验，初步感悟说说我的好朋友二、课中体验，深化感悟（一）引入生活，唤醒生活1课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等

7、方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。2学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。3出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？4玩猜猜他是谁的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛” 小队，对同

8、学的了解。（二）合作学习，体验生活让大家喜欢和“我”做朋友的办法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4-6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。3、 小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。最多。（三）深化感悟，引导生活 1、课堂前的十分钟让同学们自

9、由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、课后践行，内化感悟教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。谁的朋友多【教材分析】：这一部分内容是让学生说说自己的朋友，“我们”是怎样成为朋友

10、的，“我”对朋友了解多少。为此教科书设计了三个例子加以说明。当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。【活动目标】1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。【活动时间】建议授课一课时【活动准备】1、图片或课件展示我的好朋友中的事例。2、组织学生分别表演“我会这样做”中的场景。3、学生分小组准备2-3种游戏，学生每人准备一份自己

11、制作的小礼物。【活动过程】一、课前体验，初步感悟说说我的好朋友二、课中体验，深化感悟（一）引入生活，唤醒生活1课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。2学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。3出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友要注意些什么吗（

12、如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？4玩猜猜他是谁的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛” 小队，对同学的了解。（二）合作学习，体验生活让大家喜欢和“我”做朋友的办法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4-6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红

13、花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。3、 小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。最多。（三）深化感悟，引导生活 1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、课后践行，内化感悟教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。