工商管理特色专业建设工作总结.docx

1、工商管理特色专业建设工作总结工商管理特色专业建设工作总结（2015年4月至2016年3月）自2012年6月立项以来，工商管理学院一直紧密围绕人才培养质量，根据山西经济转型、跨越发展的需要，以培养企业转型急需的实用型、创新型工商管理类专业人才为目标，在专业建设与人才培养、专业师资队伍建设、课程建设、实践实训、学风考风建设五个方面强化工商管理特色专业建设。2015年4月1日至2016年3月31日取得了以下成绩：一、专业建设与人才培养（一）举办了40场专业教育专题系列讲座。围绕工商管理专业人才培养质量要求和各年级学生涉及到的共性问题，学院选派专业教师分别为各年级进行不同主题的专业教育讲座，讲座以年级

2、为单位每月举办一次，时间一般在周二下午。讲座主要分为人才培养模式解读、如何安排大学学习计划、如何学习专业知识和参与实践、如何撰写学年论文和科研论文、如何提升专业能力、如何提升实践能力、如何进行职业规划、如何进行求职准备、如何进行考研准备等10个专题。全年共举办了40场专业教育专题讲座。专业教师通过对学生的专业教育，加强了与学生的沟通，了解了学生的专业学习需求与困惑；而同学们通过聆听讲座以及与专业教师的进一步交流，加强了专业认识，明确了在各年级的学习方法，了解了专业能力的培养路径，培养了专业自信，确立了自己未来的发展及职业规划。学院还在每个学期末组织专业教师进行专业教育专题讲座工作研讨，积极进行

3、专业教育形式与主题的创新，以保证这项师生双向交流的专业活动制度常态化，实现本科导师制度的高质量指导和学生专业学习的有效引导，让教师真正了解学生需求，以进一步提升教师的教学质量，进而提高人才培养质量。这项专业教育系列讲座是学院认真学习落实山西财经大学本科人才培养方案（2013版）、实现学院专业“学校学习-企业实践学生自我锤炼”人才培养模式的具体举措，是学院在专业建设方面的一项创新工作。（二）制定并实施了工商管理本科专业人才培养方案实施方案。1. 进一步细化了培养目标与培养规格根据工商管理本科专业人才培养方案（2013版），结合学校学科建设要求和社会发展对专业人才的需求，学院对工商管理本科人才培养

4、目标与培养规格进行了进一步的细化，明确了专业能力的具体要求。2. 构建了课程体系结构学院结合培养方案进一步梳理了课程关系，对课程关系进行了描述，明确说明了各课程之间在专业综合能力培养和课程衔接方面的关系。3. 加强了课程建设规划（1）课程建设是专业建设的基础。依据理论与实践的发展，积极更新课程内容，删除或减少不同课程在内容上的交叉重叠，避免重复讲授。（2）做好本专业先修课与后续课的衔接，确保课程之间科学合理；保证人才培养方案设计的课程按时开出，决不无故推迟或撤销。（3）认真研究了新形势下特别是互联网+下理论教学和社会实践相结合的内容、途径和方式，从人才培养目标出发，按照有利于培养学生实践能力的

5、原则，精心设计、整体安排个实践教学环节的内容，对管理学教学规范进行了二次规范修订。 （4）按计划按步骤完成的教学大纲制定（修订）。按照人才培养方案的要求，组织专业教师按计划完成计划开设的9门课程新增课程和学分、内容、课程性质等方面有变化的教学大纲修订、编写工作。（5）积极组织教师对教学要件进行完善。根据教学大纲，组织专业教师编写完善开设课程的教学日历、教案，合理安排教学进度，精心设计教学课件，并要求经教研室主任审查同意后认真执行，学院组织教学检查。（6）正在组织建设4门校园网络课程，课程包括管理学、市场营销学、战略管理、物流管理。（三）优化校企合作人才培养模式学院依托山西财经大学振东管理研究院

6、，在校企合作人才培养方面做出了一些有益的尝试。2015年4月9日，学院在山西财经大学教学工作会上做了校企合作模式经验交流报告。本期间在校企合作人才培养方面做了以下工作：1.改进了振东管理实验班选拔培养环节学院认真总结了2014年举办第一期振东管理实验班的经验教训，不断改进与探索校企人才培养模式，以便更好地达成振东管理实验班的培养目标，即通过校企合作，将用人单位的岗前培训前置，提升毕业生的就业适应能力，缓解本科毕业生找工作难、用人单位招人难的矛盾，实现学校和用人单位的无缝对接。2015年5月，振东管理研究院面向全校大三学生展开第二期振东管理实验班选拔活动。这次选拔缩小了选拔范围，将有限的实验班资

7、源向本科毕业渴望马上就业的学生倾斜，规定有考研或出国计划的学生，不得申请进入振东管理实验班。最终来自山西财经大学11个学院的119名同学经过初试和复试等层层严格遴选，最终选出50名同学组建了“第二期振东管理实验班”。在培养环节上也进行了一些调整。如授课时间由28次缩短为12次；安排专业教师跟班，进行专业指导和组织互动讨论；每次授课，除了安排振东集团具有丰富培训经验的中高层主管讲授课程外，还增加了提问答疑、小组作业展示与研讨等环节，充分展现出同学们的独到见解和群体智慧，培养了同学们的团队协作能力和系统思考能力；学生毕业实习的选择面广，可以自主选择振东集团分布在全国各地的分支机构。虽然表面上看，与

8、第一期振东管理实验班相比，第二期振东管理实验班呈现出“短、精、紧”的特点，即培养时间缩短了，选拔程序精简了，内容安排紧凑了，但是效果一点也没有打折，这为校企人才培养效率提升和效果保障积累了一定的实践经验，有利于在资源有限的条件下能够保证振东管理实验班的持续举办。2举办了9场高水准的振东管理大讲堂2015年4月至2016年3月期间，学院联合振东管理研究院举办了第20-28次共9场振东管理大讲堂顺利落幕（基本信息见表1）。2015年，学院紧密关注前沿成果，积极建立社会资本，着力在拓宽讲堂嘉宾来源渠道、落实理论与实践前沿主题上下功夫。经过不懈努力，振东管理大讲堂受到学校师生、企业界等社会各界人士的青

9、睐。目前“振东管理大讲堂”公众号的固定用户已经接近2000人，单条微信阅读量平均达到2000余次。振东管理大讲堂一般选在能容纳400人的山西财经大学国际学术交流中心一层报告厅举办，场场座无虚席。其中由北京大学赵占波教授主讲的互联网+创新实战，听众甚至达到600余人。没有座位的听众，甚至甘愿两个多小时都站着听完报告。几乎每期振东管理大讲堂都在山西财经大学官网进行及时报道。值得一提的是，每期振东管理大讲堂还有令人期待的环节，那就是嘉宾讲座结束后由学院宋瑞卿教授做的点评，不管是什么讲座主题，宋教授都能切中主题，或引申或拓展，语言诙谐，总能给听众留下深刻的印象。振东管理大讲堂为广大师生和社会人士搭建了

10、一个研讨管理理论与实践话题的良好平台，促进思想交流与碰撞，充分体现了其服务宗旨和核心目标，大大提升了工商管理专业品牌的影响力。表1山西财经大学第20-28次振东管理大讲堂基本信息届次报告主题报告人职务报告时间20问题管理高水准的问题分析与解决孙继伟上海大学管理学院教授、博士2015-04-1021以色列的创新智慧贺雄飞中国犹太经济与文化研究中心研究员2015-04-2422大智无疆孙子兵法倪宁山西大学军事理论部特聘教授2015-06-1223中国零售业环境变化和社区商业发展趋势陈立平首都经贸大学教授2015-09-1624互联网+下的人才管理蔡元启海尔集团全球人才平台总监2015-10-242

11、5中国企业文化的深层结构家庭资源的视角翟学伟南京大学教授、长江学者2015-11-2726从工具思维到玩具思维：互联网时代的全新战略观陈禹安心理管理专家、杭州出版集团副总经理2015-12-1127互联网+创新实战赵占波北京大学教授、互联网普惠金融研究院执行院长2015-12-1828 王子的魔咒：权力与领导力黄 旭香港浸会大学教授2016-03-07二、专业师资队伍建设（一）积极加强师资建设，保证师资配备学院注重人才引进工作，本期间引进博士2名。同时加强中青年教师的培养，多位青年教师外出参会、企业锻炼和攻读博士研究生。1.根据学校学生规模发展和国家教学评估师资配备要求，做好师资配备工作，达到

12、“一课两师”、“一师两课”的基本要求；对于师资力量不足的课程进行提前规划，培养或引进相应的师资。2.建设课程组，优先安排高职称教师与教学名师给本科生授课；3.有计划地进行双语课程师资培训和培养，切实保证双语课程按要求开设；4.鼓励35岁以下教师提高学历，2015年在读博士10人，取得博士学位教师2人。并支持教师脱产进修。鼓励教师参加全国性学术会议或教学交流会议。积极引进高学历、高职称专职教师，形成年龄、专业、学缘等结构合理、科学的教学梯队。（二）组织全体教师对教学方法与教学手段进行改革1加强与学生特点、专业要求和人才培养模式相配套的教学方法与教学手段改革，积极推广研究性、讨论式、问题式、启发式

13、、案例式、探究式、参与式等新的教学方法。2组织各位教师精心设计教学课件，积极采用多媒体教学，提高教学质量。认真准备管理学精品共享课程的各个要件，适时推广网络教学，不断提高教学效果。3分专业组织全院教师进行教学交流，2015年10月组织50岁以下教师和近三年新入职教师在全院进行说课交流、讨论，以改进教学方法和手段。4在素质拓展周举办了全院45岁以下教师共计23名教师参赛的教学创新与改革赛讲活动。（三）积极开展教学改革研究项目工作1.以教研室为单位，开展教学改革研讨会。利用周二下午时间，各个教研室组织开展教学改革研讨会。研讨会活动基本信息见2表。表2 工商管理学院教研室教学改革研讨活动情况时间活动

14、主题主持人参会人员2015-04-07案例写作与案例教学体会张晓霞管理原理教研室2015-04-07省级教改课题申报体会薛继东管理实务教研室2015-04-14活跃课堂气氛的体会高莹、白旭云管理原理教研室2015-04-14实践教学法探讨孙利虎管理实务教研室2015-05-05课题申报与论文写作体会米俊、张莉艳管理原理教研室2015-05-05教改论文写作体会马燕翔管理实务教研室2015-05-26教改课题申报体会梁彦清管理原理教研室2015-05-26大学生移动课堂构建程艳管理实务教研室2015-11-03学院2015年教学竞赛梅莉全院教师分专业进行2015-11-03第六届管理案例大赛初赛

15、梅莉专业教师、参赛学生2015-11-17管理学教学规范研讨马燕翔工商管理专业教研室2015-12-01第六届管理案例大赛复赛梅莉专业教师、赞助企业代表、参赛学生2015-12-08第六届管理案例大赛决赛梅莉全院师生2.获得教学改革项目立项学院非常重视教学改革项目的申报和研究工作。围绕教学改革项目申报，组织全院教师聆听了校教务处质量科王丽博士的专题讲座和并进行研讨。继2015年我院教师尹春兰、薛继东获得省级教育教学改革研究项目立项，齐永智、梁彦清获得校级教育教学改革研究项目立项后，2016年我院获得1项教育教学改革研究重点项目立项，2项教育教学改革研究一般项目立项。具体信息见表3。表3 工商管

16、理学院2016年教育教学改革研究项目立项汇总表序号项目名称主持人项目人员项目类型1基于CDIO理念下的市场营销教学方法创新黄华任志宏 郭 晶 高寅田娳媛重点2基于建构主义理论的本科毕业论文教学环节改革与创新研究-以工商管理专业为例郭晶梅 莉尹春兰齐永智李 亮一般3高校ERP模拟实验教学质量监控评价体系研究张香兰程培岩温雅丽李智玲王丽娟一般继2015年我院由张晓霞老师指导的“创意格子铺”获得省教育厅大学生创新创业一般项目立项后，2016年我院获得4 项省级大学生创新创业训练项目立项。具体信息见表4。表4 工商管理学院2016年省级大学生创新创业训练项目立项汇总表序号项目名称项目人员指导教师1质U

17、购物导航平台姜朝日、毛栋哲、张佳琦、张涛郭晶2智能快递柜周华、王璐、焦子怡、孙杨、刘庆雯史艳红3城市农村资源整合优化曹智清、赵昱秀、杨璐丹梅莉4“新与心”互联网滞销农产品销售平台罗芮、张欢、谷正阳、代兵兵、盛竞仪曹翠珍三、课程建设（一）严格教材管理1.按照有关规定，严把教材质量关，全面使用已经公开出版的新教材，优先选用国家级重点教材或者获得省部级以上优秀教材将的教材，优先选用近三年出版的新教材或者修订版教材，保证教材及时到位。2.规范教材的使用，保证所有课程都有教材。（二） 继续完成课程建设、新增或变化课程教学法大纲制定（修订）工作1.学院加强课程建设，完成管理学、市场营销学的教学规范二次研讨

18、及修订工作。2.2015年上半年完成3门新增或变化课程教学法大纲制定（修订）工作，并按时提交教务处审核，具体课程见表5。3.2015年下半年完成6门新增或变化课程教学法大纲制定（修订）工作，并按时提交教务处审核，具体课程见表6。表5 2015年上半年新修订编写教学大纲的课程专业序号课程性质课程名称课程编号课程学分开设学期课程变化撰写责任人工商管理1专业选修课组织行为学0931030003第四、五学期课程名称由“管理心理学”变为“组织行为学”薛继东2专业选修课企业决策模拟0941020S03第五学期（1）2学分变3学分（2）增加14课时实践环节米俊3专业选修课组织理论与设计0941130003第

19、五学期新增课程薛继东表6 2015年下半年新修订编写教学大纲的课程专业序号课程性质课程名称课程编号课程学分开设学期课程变化撰写责任人工商管理1专业必修课管理经济学093140003第六学期2学分变3学分梅莉2专业必修课零售商业管理0931150003第六学期新增课程张晓霞3专业选修课产品开发管理0941020002第六学期课程名称由“产品开发”变为“产品开发管理”郭晶4专业选修课薪酬管理0941140002第六学期课程名称由“现代企业薪酬管理”变为“薪酬管理”杨金风5专业选修课International Human Resource Management09410800D2第六学期新增课程张卫

20、国6专业选修课营销实训沙盘演练0942140002第六学期新增课程田娳媛（三）完成教学要件建设学院认真组织教学要件检查和听课工作，除全体班子成员全覆盖听课外，学院还组织教学院长、教研室主任、副主任、学院教指委组成听课小组对学院11位中、青年教师的课程进行了听课并及时反馈意见，对有问题的教师进行谈话，要求整改，并多次跟踪听课检查整改效果。还与部分课程的学生干部进行了课堂教学及效果调查。四、实践实训学院强化实践实训育人工作，完善校外教学实践基地教学工作，将实践教学活动规范化、制度化。 （一）学院专门制定了工商管理学院校外实践教学基地教学工作方案（二）积极开展实践基地学生实践教学活动，具体情况见表7

21、。表7 2015年实践教学基地实践活动情况实践教学基地名称学生实践时间学生实践人次数山西振东集团社会实践周参观与暑期顶岗实习300人山西振东集团振东营销策划大赛实践活动300人 太航科技有限公司课程参观实践50人美特好配送中心课程参观实践200人山西振东集团振东营销策划大赛实践活动300人贡天下特产课程参观实践200人（三）实现实践教学多种形式的有机结合在认真学习关于加强高等学校实践教学工作的几点意见（教高【2012】4号）和山西财经大学本科人才培养方案（2013版）的要求基础上，结合学校和我院情况，对我院2015年的实践教学取得一下成绩：根据我院专业建设和人才培养方案中实用型、创新型企业经营

22、管理人才培养目标要求，我院坚持“学以致用”的实践教学设计思想，积极进行实践教学，强化在实践中加强课上和课下、校内、企业的实践环节，目前构建了包括实验、实训、实践、实习和企业合作多渠道、多路径的工商管理专业实践教学体系，将课程学习、课程实验、实训、暑期社会实践、管理案例大赛、营销策划大赛、大学生创新创业项目及创业竞赛等与理论学习和科学研究有机地结合起来，以充分调动学生积极性，提升其既能够正确理解掌握理论，又善于思考、勇于实践的专业素养。1、实习实训情况学院积极建设校外实践实训基地，建立了长期稳定的行业代表性校外实践教学基地，积极推进与振东集团、同至人商业集团公司、黎氏格、双合成、太钢、哇哈哈、美

23、特好、六味斋、顺丰、贡天下等企业的实践实训基地建设工作，逐步加大学生进入企业短训或长训的模式探索。2、实践活动学院在多年的教学实践基础上，形成了独特的“学校学习-企业实践学生自我锤炼”人才培养模式，强调教学相长，更加注重学生自主学习能力和实践能力的培养。在这一人才培养模式指导下，2015年成功地举办第六届“云购全球”杯管理案例大赛，全部费用由工商管理专业的实践实训基地企业赞助。在2015年大学生创新创业项目活动中，我院立项校级2项、省级1项。同时学院高质量设计并完成暑期振东实验班的顶岗实习活动和学生的素质拓展周活动，受到学校和学生的高度评价。（四）实践教学的问题及建议1、学院层面（1）按照关于

24、加强高等学校实践教学工作的几点意见（教高【2012】4号）文件和本科人才培养方案（2013版）要求，实验教学课时数比例均已加强，所占学分达到总学分15% ，需进一步加大实验课的开设的教师配备和培训。（2）实习实训基地整体资源作用发挥有待进一步提高。（3）实验教学缺乏专门教师。（4）每学期固定周的社会实践活动由于经费、时间少，组织难度大，效果不能充分展现。（5）营销策划大赛、管理案例大赛等学院赛事实践活动经费全部主要来自学院自行筹措，难度大。2、学校层面（1）建议加大对学院实践教学基地建设经费的投入。（2）建议以校方建设一些相对有影响、有规模、有地方代表性的实习实训基地。（3）建议加大对实验室硬

25、件和软件的建设力度，特别是软件建设更新速度，加快建设2013版本科人才培养方案的落实实施及实践教学的相关制度保障。（4）改革社会实践周集中方式，建议建设小学期制，将素质拓展周与社会实践周合并为两周，便于开展深入的社会实践活动。（5）建议对实践活动效果好、有影响赛事加大投入力度和奖励力度。（6）建议将社会实践和素质拓展的活动计入教师工作量，以提高教师实践活动的参与积极性。（7）进一步发挥实验室的作用，实验室和学院加强交流。五、学风考风建设根据学校关于开展本科生考试问题专项政治工作的通知，和学院的专项整治方案，认真对学生作弊等问题进行了研判，对提出的整改措施积极进行落实跟踪。具体措施：1、严格对照

26、课程教学规范要求，对全校通开课管理学、市场营销学的教学规范试题库形成逐年更新，并要求在试题中出题，同时保证分散考试形式、题型、知识点的基本一致，以保证公平、全面考核学生。2、引进最新的题目类型，在命题过程中，注意试题难易的搭配，适当降低难度。3、严格按照学校的制度规定，规范评卷，即制定统一评卷的相关标准，规定得分点和扣分点标注方式，及评卷人和复核人的签字格式规范等，并在教研室组织学习并落实，实行教研室负责制，建立教研室之间的相互检查机制，最后由学院工作组复核抽查。4.每学期考试、阅卷工作结束后，由教研室组织全体专业教师对试题、试卷、成绩进行分析总结以便改进。5.考试前认真学习有关制度，并在全院

27、组织召开老师监考前安排部署会议，强调监考有关注意事项。6.针对学生作弊问题，采取以下对策：（1）以“社会主义核心价值观”为根本，辅导员在思想教育工作中引导学生“诚信”，调动学生的内驱力，从根本上拒绝作弊，以作弊为耻辱。（2）认真学习我院2010年制定的山西财经大学工商管理学院关于加强教风、学风和工作作风建设的具体意见（试行）和学校的有关考试违规行为认定与处理规定，扭转学生考试带夹带、侥幸作弊的思想以及教师 “再给学生一次机会”的思想，让学生从根本上认识作弊的代价，从而拒绝作弊。（3）加强课堂教学组织与管理。任课老师日常上课不仅仅是完成教学内容，还要严肃课堂纪律，杜绝迟到早退、旷课、课上玩手机等

28、不良行为。另外积极进行课堂教学方法改革探索，活跃课堂气氛，加强互动。再有，探索考试新形式，新题型，以考查学生综合分析能力为主要目的，让学生端正学习态度，树立良好学风（4）学院继续加强教风、学风建设的同时，组织在本科生各年级中开展专业教育，让学生真正认识到专业学习的意义，培养他们专业学习的兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习。（5）辅导员在新生入学教育中要做好诚信考试、综合测评、评优评奖的引导教育工作。从大一开始每班固定教室集体自习，帮助学生养成自主学习的好习惯。辅导员引导树立“全班零挂科”的班级目标，班委牵头班级成立“助教团体”，基础好、学的好的同学轮流给同学们辅导习题。因为大一新生刚刚从高三紧张的生活中解放出来，刚到大学还不适应这样宽松自主学习的环境，难免懒散；而且有从偏远地区来的同学基础相对薄弱，学习上难免吃力；所以要从大一一进校开始帮助大家养成自主学习，互帮互助的良好班风、学风。 工商管理学院 2016年4月28日