统编版六年级下册语文ppt课件-1《北京的春节》＋《北京的春节》（舒乙）(共17张).pptx

1、,六年级上册 第一单元 精读引领课,北京的春节（老舍）+北京的春节（舒乙）,“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”元日“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。”除夜雪“不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。”文征明拜年,复习,除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。,正月初一的光景与除夕截（ji）然不同：铺（p）户都上着板子，门前堆着昨夜燃（rn）放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚（q

2、nqi）家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩（fn）们在庙外摆摊（tn）卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛（gung）庙（mio）会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴（l），还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼（lutuo）的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴（xin）熟技能。,复习,思考：北京的春节留给你什么印象？作者按照什么顺序写的？,思考：北京的春节留给你什么印象？作者按照什么顺序写的？（热闹、有趣 时间顺序）,思考：1.过年时，作者写了哪些日子，重点写的是什么日子？2.除夕、元旦、元

3、宵这三个日子各自的特点是什么？课文是如何写出来的？找出文中关键词句反复读一读，想一想。,思考：1.过年时，作者写了哪些日子，重点写的是什么日子？（除夕、春节）2.除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？课文是如何写出来的？找出文中关键词句反复读一读，想一想。,讨论：课文详略得当，这样写有什么好处？,拓展阅读,思考：两篇文章同样也是写过春节的事情，与老舍笔下的北京的春节有什么相同的地方，有什么不同的地方？,思考：作者是如何详写主要部分的？在文中进行批注。,腊八这天，要煮粥喝粥，叫做腊八粥。本来年底一切庄稼都收获了，好像要刻意展览一下全年收成的丰富多彩，便发明了这么一种腊八粥。往粥里放大米、小

4、米、菱角米、薏仁米、高粱米、玉米，各种豆，包括红豆、绿豆、黄豆、花豆、芸豆，各种果仁，有核桃、栗子、榛子、松子、瓜子、花生，还有葡萄干、桂元、大红枣，各种果脯。这么一锅粥，还得了吗！香啊，多彩啊，好玩啊，闻着看着便令人垂涎三尺。腊八粥是家家都要熬的，一熬就熬个通宵，全家都帮着剥皮，包括花生仁皮和那费事的核桃仁皮。小孩子一边剥一边吃，吃得多剥得少，其乐无穷。粥熬得了，按老年间的规矩，要分送给朋友们，间或还有比赛显示的意思。其实，原本佛教早有腊八熬粥供佛的规矩，用大锅熬，装数石米，供佛之后施舍给远近的穷人。皇帝还有赐粥百官的习惯。传入民间，更具欢乐性，一年辛苦之后来个庆丰收大锅熬，岂不欢快，挺好。

5、,腊八这天，要煮粥喝粥，叫做腊八粥。本来年底一切庄稼都收获了，好像要刻意展览一下全年收成的丰富多彩，便发明了这么一种腊八粥。往粥里放大米、小米、菱角米、薏仁米、高粱米、玉米，各种豆，包括红豆、绿豆、黄豆、花豆、芸豆，各种果仁，有核桃、栗子、榛子、松子、瓜子、花生，还有葡萄干、桂元、大红枣，各种果脯。这么一锅粥，还得了吗！香啊，多彩啊，好玩啊，闻着看着便令人垂涎三尺。腊八粥是家家都要熬的，一熬就熬个通宵，全家都帮着剥皮，包括花生仁皮和那费事的核桃仁皮。小孩子一边剥一边吃，吃得多剥得少，其乐无穷。粥熬得了，按老年间的规矩，要分送给朋友们，间或还有比赛显示的意思。其实，原本佛教早有腊八熬粥供佛的规矩

6、，用大锅熬，装数石米，供佛之后施舍给远近的穷人。皇帝还有赐粥百官的习惯。传入民间，更具欢乐性，一年辛苦之后来个庆丰收大锅熬，岂不欢快，挺好。,最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙，他叫灶王爷，此公每年腊月二十三要升天，向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是，家家都买些麦芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，极尽“贿赂”之能事，让他到天上只说好话不说坏话，报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式，家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿，孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。,最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙，他叫灶王爷，此公每年腊月二十三要升天，向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是，家家都买些麦芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，极尽“贿赂”之能事，让他到天上只说好话不说坏话，报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式，家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿，孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。,假如你来写当地春节，你准备写什么，准备怎么写？,假如你来写当地春节，你准备写什么，准备怎么写？（注意详略得当 重点突出）,