产学研经典外文文献及翻译.docx

1、产学研经典外文文献及翻译杭州电子科技大学毕业设计（论文)外文文献翻译毕业设计（论文）题目基于中小企业转型升级的产学研合作机制研究翻译题目对于减少大学和产业合作障碍的因素的探究学 院管理学院专 业工商管理姓 名班 级学 号指导教师沈奇泰松译文对于减少大学和产业合作障碍的因素的探究简介工业界和大学之间的合作有可能面临挑战。虽然大学驱动主要是创造新知识和教育,私人企业都集中在获取宝贵的知识，可以充分利用竞争优势（达斯古普塔和戴维，1994)。此外，大学日益促进管理人员的协作等方面,寻求创造有价值的知识产权(IP),从而促进技术转移。因此,大学和产业之间的相互作用，正成为越来越多的学科来测量和管理的重

2、要方式，同时,在合作交流的基础上产生更多的形式,，形成编码规则。虽然这两个方面一直在公认的大学工业之间存在很热络，但由于调查研究相对较少，可以减轻这些障碍和自然因素（参见halta。,2001)。通过政策的建立和支持你、我链接的重要性,对障碍的研究缺乏协作是有效的政策设计中的一个严重障碍。collaoi为了推动这方面的知识，本文考察两种类型的障碍:我们所描述的取向相关壁垒与那些在工业界和大学的取向差异有关；我们描述为：相关的障碍以及处理大学管理,交易有关的障碍。在本文探讨的机制中,通过这两个障碍，合作的三个重要元素的检查，可以降低企业遇到这些障碍物类型的影响的程度。首先,我们研究的影响现有工作

3、的经验,对科研项目的假设上，经验可以缓解合作障碍两种类型的大学。第二,我们检查是否之间的互动，和其合作大学中起重要作用的认知障碍的性质。在这种情况下,我们希望能表达他们的合作意愿,通过多种渠道将每作为制约更少的接受障碍。我们还调查是否相互作用性质、对比了教育为基础的合同，企业与大学大学合作伙伴的积极形式（或负)在影响不同类型的认知障碍。最后，我们评估如何在大学的合作伙伴的信任水平形状的工作与大学的壁垒、企业的感知（nooteoom，202;cEvily等人,03)。我们的方法提供的一个窗口，或者一些机制,可能会限制引起的深度和行业和大学之间的大学和商业之间的相互作用,合作质量面临重要挑战。虽然

4、大学驱动主要是创造新知识和教育,私人企业都集中在宝贵的知识,可以利用竞争优势（达斯古普塔和戴维，194)。此外,大学日益积极的管理人员的协作等行业，寻求创造有价值的知识产权（P)，促进技术转移。因此,大学和产业之间的相互作用,正成为越来越多的学科来测量和管理的重要途径。激励和控制公共和私人之间的知识相反的科学系统具有相对开放性,在私营部门创造知识的过程试图进行控制适当,企业知道为了获得竞争优势的经济价值（Teece,96)。这种私有知识主要是封闭的，剩余的通过专利隐藏在企业或公开在一个有限的方式,主要用于获得暂时的垄断的目的(艾伦，984;达斯古普塔和戴维，1994)。这是不是说企业知识边缘完

5、全关闭:多种形式的知识交流和泄漏发生在同一部门工作或者企业之间。企业完善的考虑数字出版学术和技术文件的信号的能力,或抵御别人努力控制特定领域的技术（希克斯，199;科伯恩和亨德森,198）。他们也可能参与开源软硬件项目来帮助降低自己的开发活动费用（Von希佩尔和on Kroh，2003)，并有证据证明企业从事信息与竞争对手的战略交易(希佩尔，19）。尽管这些例子具有开放性，但是S的知识创造活动的主要动力是个人获得的知识以及开放的外部参与者作为获得竞争优势的战略机(Chesroug，2)。鉴于这两种不同的知识系统的生产，你、我合作很有可能受到欺诈。由于合作伙伴之间的弱的态度取向。私人企业经常与大

6、学的研究人员在研究或适当的时机披露对研究结果的形式的主题。虽然研究人员可能希望获得优先权的信息披露，企业可能希望信息保密。正如布朗和杜古德（200)，学者们希望创造性知识使他们的想法会被同行公认。而企业想要的知识是“粘性”的，使他们能控制的资源不被他们的竞争对手使用。大学的研究人员也可能认为由他们的同龄人是有趣的和有价值的研究课题,而企业可能认为是为他们的客户的新产品和新服务的开发主题和问题(elson,004）是有价值的。这意味着每一方可能想了解在一个研究项目的问题可能是非常不同的输出类型各合作伙伴很感兴趣,也可能发散。冲突I和大学管理过去30年来,经济行为者成长在大学，为自己的权利奋斗,也

7、得到了重要的塑造。对大学技术转移的上升（TO）和越来越多的尝试，由大学捕捉正式的I有科学努力自然深刻影响（Shane，204）。这些努力已经使得在大学专利和高校部分形成新的商业热点，创造有价值的知识产权并利用它的金融价值获得创作的一个扩展(亨德森等人，199;莫厄和齐多尼斯,202）。为了鼓励ACA dics与工业的合作伙伴可以经常在不同的大学和国家采取许多不同的形式,。在英国,例如,政府推出了一系列举措,鼓励大学去捕捉和利用他们的IP(兰伯特，203;查普尔等人,005)。对于一些人而言，这种专注商业化,通过私人规范公共活动的实施破坏了科学的公共空间，削弱了开放科学机构(elso，20）。对

8、于其他人而言，大学的崛起为一个经济演员创造,在过去一直是罕见的和独立的经济发展的一个新的电机(zkwtz和Ledesorf，000)。一些学者试图通过检查的专利申请在个体研究者的主要阳离子活性的影响程度的学术行为行业参与形成影（Agrawa和亨德森,200;Aouly等人。,207;考尔德里妮等人。，2007;费比诺和diin，2008)。这些研究表明,有之间的专利和科学性能的互补性，和那些个人认为做的最好的研究也成功地从事现实世界中的问题和创造商业价值(罗瑟米尔等人。，007)。虽然这些发现在研究领域和在不同的国家不容易认知，他们认为在商业活动或与行业可以与性能研究具有互补性,从而进行学术交

9、流。除了这些结果在个人层面上，我们对大学关系对你、我合作的一般模式中能够增加商业取向的影响了解甚少。来自美国自贝赫-多尔法案表明，虽然大学专利水平从20世纪8年代初以来呈现上升趋势，但是这些专利的质量已随时间呈下降趋势(莫厄等人。,01)。此外,增加大学专利活动开始于贝赫多尔法案生效和高度本地化的几个工艺参领域之前。在欧洲的模式是相似的（gena和内斯塔，200)。目前还不清楚是否已经发生的变化在大学大学专利活动的直接后果是技术的变化或政策。此外，我们也不知道这些努力的前景有什么影响。在这方面的早期研究表明，大学专利的增长一直伴随着联合研究合作经济而放缓（200瓦伦丁和延森）,人知识开发在多个

10、技术领域的步伐也是如此（abrzo，2007)。同样清楚的是,在某些情况下,由大学获取商业利益的研究导致了大学和工业合作伙伴之间的斜面分布控制(佛罗里达州，19;han和smaya,2007）。这些分布式的控制往往由关于大学研究的商业潜力的不切实际的期望,导致他们高估IP(克莱瑞斯等人。,20）。这些类型的欺诈与技术转化和大学管理可以将一个信号从侧门应变对合作,最终阻止企业从与大学合作。未来的研究和局限性了解感知障碍你、我合作很重要,因为它所揭示的问题和挑战,在你、我的合作过程中出现的大部分的你、我联系的研究依赖于二次信息的处理,在问题和挑战中参与合作。很少有人企业信息实际上参与了这些协作功能

11、。本研究着眼于可以减轻你、我合作的障碍的机制，并可能有助于建立政治关联，将缓解这些问题之前，他们破坏了可能是有益的合作。虽然我们从多个来源和时间提取信息，我们的研究主要集中于一个周期，这使得它关于因果关系的推论有所偏差。未来的研究应探讨在时间上的障碍,并检查,降低或提高团队合作的障碍因素。这可能是政策的干预,比如新的大学知识产权政策或大学拨款制度的变化,将有一个显受影响的知觉障碍。此外，虽然我们已经表明，在大学的协调问题,可能会导致交易相关障碍的增加，我们的研究没有显示意大利措施努力协调其活动,大学也不知道这种说法是正确的。像许多在这一领域的研究,我们把大学作为一个单元，但大学是丰富的，复杂的

12、组织中，充斥着多样性甚至反对冲突。这是可能的,在未来的大学系统可能会更紧密集成，使在不同的渠道的行业更有效的参与和因此较低的交易有关的障碍的行业。未来的研究还应该检查对合作的成果壁垒的影响。虽然它是假定这些壁垒阻碍了有效的知识交换,我们没有关于如何感知障碍形状后续合作、演说的证据。例如,它是有用的知道一个坏的经验,大学合作阻止企业未来的合作与大学。我们还不知道如何事前IP协议的使用可能有助于降低下游冲突。大学和产业之间的合作伙伴或是否同意对自己创造的成功合作的障碍。这也为进一步研究的关键领域。在本文中，我们专注于企业曾参与正式的研究项目的样本,但许多企业并未着眼于这么长远,它们之间的相互作用仅

13、限于大学。对于大多数企业，你、我相互作用需要一个漫长的过程，通过学习一些小的步骤，如通过更广泛的参与使学生。我们只知道企业成长过程中,从非正式的,罕见的相互作用与大学的长期，持续的合作。这种进步的理解可能提供了巨大的潜力，形成有效的政策措施我支持你、合作。原文Invstng he faos that diminis the arrirs to ivrsindusry llabotion Johan Bruneel ， aloDEte, Ammon SltJ. ru et al. / esearch Polc 9（2010) 5886Iroucinlaoron beeninusty ad uve

14、rsiies facessi-cntchalenges. While unrsitis ae primaiy iven torte nw knowede and to ucate, riaerms e fuedntrinvaluabe knoweg thatc e leveraged r omptitiadvntge(st and Did, 1994). I ddito， unieriies ar becmingneasngy rctive manes their collbora- tin wh ry, eeki o crea vable IntellctualPrpry （IP) tofo

15、stertechnoogy transfer. cordingly,moran moe inecions eweenuiversity and inuty r beomngsub-jectmeaurent andmaageen, ladng mor foa, contracual excanges basedoncodid u negaion Athogbh heaspects hve ben acnoledgd i te lr- aure n univriyiustry (U)linkages,eltely fe sue have invstiatdthe natue of the arir

16、s the fctors thatmight mtite the(ealso Halletal.,01)Given he etral iportance ivn by plicy t buiding and supportg UI iks,thec f rsearh on t obstacles collaoatinis a srius ndrance to th desn ofeffctive pliy.Inorder to advnc knowledgin thsare, ths aer eam-inestw types of barrier:()hseelaedt dfence in h

17、eorintatio of ndustry and uvrsitis， wat we descibe as orienton-eated arriers; and (i） barrs relatedtoco- icts overIP,addealing wihunestyadmistrtion,wht we descrb a tansaction-et brier.Ths paper explores the hnisms that an lower te dre to ich rmsenoutesetype of barrirs throgh an examiatinf he pantele

18、mensatinueee ms perpion f hee two ets fotacle tollaoration. Firs, w exploe he ipact o the ms pror xperience of working on researc projcs th universtie on tasumption thatxprienc n ease bot types ofarris to ollaboraton Seco， we eainewhethrthentur of he interon between te rm nd itsniverstypartnerlays r

19、ote percepton of barrirs Ihs cas, we expt ht m that ticulte thi collboratioshrug multplcnls wll per-ceve barias les onstanin. We als nvestigawhetrthenue of thentrctio hewecont euaton-bsed withcontrct-base formsoitracton hat rms engage in wt uni-esty prtnrpitively（o negaively) inuecste ercptionof dif

20、ferent tpe of bariers. iall, e ssess howthe level otrust in is univsityparner sape th rmpecepion of he barries oworkingith uvesits (Noeboom, 002; McEvily et al, 2003). Our aproach provies awndow n som of the mech- nisms tht may limit theepth ndualt of intratsetween ivsities andbieses.Th nalsis is as

21、ed n thestaistcalnalsi of aare su- ve of UKrs that av llaoated n publicl feresech proects, combiw daa fomreors oprior involvemn n esarh colaboration ith uiversitie. The alyis shows tat pro experieneof colbrtiv reearch lower orentaio- rlted bariers antat grter lels f ts redce both tyeo barriersstued.

22、 also nd hat bedth o iterction dimnihe the rentaonrelated， b icreaes ranacin-reate barir eexlore the mplcatinsthese dingfor reearch ndo-icy.nentves an cnics eten ulic and rivate knwledgeIn const to the relaivlyoen nature ofthe science ystem, theocesof kowedge cretio in thepivate seco domi- natedb at

23、tmts o apprpiae he economivluf wht rms nownre to gin coptitive dvatag (Teece， 1986)Thispriatnowlege argelycloed, remaii idden ithin the moisclsed in a limite ay thog atets led priarily fr t urpos of otaning temporary moopoles (Allen, 19;Dgupta and David, 94). Ths is not to saytat induty nowl- edg s

24、pletey os: manforms ofkowle ehange andlakage ocr beween rm workinginhe same sectorons- erable numr ofrms pubsh acdemi andtechnial paperstosignalther copeteiesor toeend aains othersattempts tocontrol partcula ras ftehnogy（Hics,195; ckurn ad Hndesn,199) Tey may lso partcipate n opsoce sof-areprojetsto

25、 he lert coss ofteir o develoent activitis (vo Hippe ad on rog，2003), a the oeevi-enc ha rms nage n trategc ding o informatio with ompetitors (vn Hipel,1987）. Despite theeexaple ofoen-nss， terimay moation rs knowdg rationacvitis ihe ppropratnf knwlede or riategn， ndenness to externl ctr is sed a a s

26、trateic meansm to gainaatge overcopettr (Chrgh, 00）.Givn theetwodifern stems o knoweeproducio， UI collaotin re lie o be pagued h nicts deto aweak ttia ignnt btweenprtner. Privt rsoften con- ict with univesty esehers over attitde trstetopc o reserc or he tmingand o of dsclosur of reserh resul. While

27、rsearhersmay bekeento disclsenormaio to gin i- ory，rm maywih to keep seet orapprpite te infomo.opaapraserownand Dguid （200）,academcswis to cretleakkowledg s hat the ias wllecnwdgd by their eers ile rms w te kowledge obe sicy o that they n ntrol sourctht iso avaie othir coeitors. Universy reahr are also ley to choereearch topic ta e pereive y thei peers to be interingnd vlable, hil rms r ley to cse tocs and prblestht arepervd as being vlale fr the vlop