六年级语文教学工作计划.docx

1、六年级语文教学工作计划六班级语文教学工作计划 新的学期，新的工作、新的挑战，六班级语文老师也制定了新的教学计划。以下是我收集整理关于六班级语文教学工作计划的资料，希望大家喜欢。 六班级语文教学工作计划篇一 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，练习良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、

2、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。非凡是语文考试这一基本能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立

3、完成，保证每个差生有话可说，有文可写，练习差生的口头表达能力，堂上制造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。 四、培优对象： 祝炜华 苏达基 陈婉怡 刘安琪 黄佳怡 李万荣 田侃 朱雅芝 钟焕钦 李文杰 杨明阳 五、辅差对象： 陈莹莹 张艳 温望兴 杨铸 曾簦标 朱广昌 关露丹 陆海峰 六、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用优生带差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步

4、都给予肯定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习主动性和成功感。 7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 七、具体措施操作分阶段性来进行 1、根据学生的学情每日设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。 2、经过不断的强化练习，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。 八、具体时间安排： 前言：每周课后巩固 周次 内容 周次 内容 七

5、周 字、词练习 十三周 作文练习 八周 日积月累 十四面 作文练习 九周 句子练习 十五周 作文练习 十周 阅读练习 十六周 作文练习 十一周 阅读练习 十七周 专题复习 十二周 阅读练习 十八周 专题复习 十九周 期末考试 六班级语文教学工作计划篇二 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记

6、叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六班级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”练习，一面着重阅读和写作能力的提高;注重培育学生对事物的好奇心和强烈的探究爱好;让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。 (1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)继续把握正确的朗读方法，培育

7、朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)继续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)继续培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 (7)继续培育留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)继续培育写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。 (9)继续培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 (10)继续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)继续培育勤于

8、搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。 (1)正确认读147个生字。 (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 (3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 (4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就

9、所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注重默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读

10、物，了解主要内容。 (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 教学措施 1、继续抓好学生良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生

11、把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、课后，注重有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮忙学生及时复习好所学的新知识。 6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 六班级语文教学工作计划篇三 一、指导思想： 以语

12、文新课程标准为指导，实施以培育学生创新意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以提高老师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，转变教研理念，改进教研方法。 二、具体措施： 1、根据学校工作重点，带领全组人员主动参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。 2、重视教研活动，努力提高实效性。要重视课例的收集和解剖，重视学科理论的研修，重视对研究过程的研究，切实提高活动质量，提高老师对学科的熟悉。 3、聚焦课堂，开展新课程理念下的语文教学研究，努力提高常态课堂教学的效益，课堂教学评价要关注学生的进展。 4、重视备课组活动，备课组要注重本组老师的教学实际，围绕提高课堂

13、教学效益，组织好理论学习和日常讨论，活动要做到“三定”：定时、定地、定主讲人。 二、工作重点： 1、加强新课标学习，进一步确立新理念，学习语文教学理论书籍，学习先进的教学经验，提高业务水平。 2、扎实开展好教研工作。 (1)采取本组小组教研和学校教研相结合的形式进行教研学习，做好学习记录。 (2)本学期小组教研组活动，采取由教研组老师轮流主持进行，调动老师们的主动主动性，发挥各位老师的潜在能力，由当次主持老师确定教研的具体内容，采取各自不同的方式进行。 (3)一学期听课20节以上，并做好听课记录和即时的评价，仔细填写评课表，在评课时，主动发言，互相沟通，共同进步。 (4)有计划的完成教育教学任

14、务，树立终身学习的观念，不断提高每个老师的科研素养。 (5)仔细备好课、好课。把课题实验落实到课堂教学中，仔细批改作业，引导学生把学到的语文知识运用到日常生活中。 (6)在教研活动中，检查教学进度、备课和批改作业情况。 三、周工作安排 第一周：讨论制订本学期的教研计划，讨论备课的要求。 第三周：讨论小组研究课的具体时间安排，集体备课，沟通第一单元教学中的心得。 第五周：理论学习，组织阅读教育期刊，老师沟通心得。 第七周：集体备课，研究课说课、评课。 第九周：小结研究课，集体备课，重点沟通教后记。 第十一周：沟通期中补差、复习的经验。 第十三周： 集体备课，重点沟通作文教学的心得。 第十五周：作业检查，取长补短。重在作业书写的研究。 第十七周：理论学习，沟通体会。 第十九周：统一教学进度，制定期末复习计划，精心预备复习资料 第二十一周：撰写经验论文，相互沟通。