日语学习.docx

1、日语学习看了这么多回帖，心里还是很热乎，写出来，就是想对大家有帮助。不过我还是想申明，本贴并不是想和大家讨论语法问题，中间可能有一些细节有一些错误，毕竟一口气写的也没改，但有错就是希望指出的但是，真切希望，大家看的时候，不要用一双挑刺的眼睛去看那里语法有错，单词有错，这样对你不好，个人感觉，这篇文章只是想给大家传达一种我的学习语言的思维，让大家不要砖单词和语法的牛角尖，错过了体会语言的机会。说可能误导菜鸟一点的话，很多话你即使说错了语法，日本人也能听懂，你只要把关键信息传达给对方就可以了，何必去计较，当然，该完善还是要完善，所以还是感谢那些提意见的贴，不过，有得同学，你既然水平够高了，也没必要

2、直接说本贴在没意思要删除，请问是想显得你自己水平高？还是什么，毕竟每个人基础不同，你也要为大部分人有从不同角度认识日语这个机会呀，我也有自己发帖的权利，请尊重互相今天我还是继续说说对语言的理解，很多同学在学习的过程中会有一个疑问就是很多单词表示同一个意思，但是又互相有区分，然后就去查字典然后开始背各种意思，其实我觉得没必要，说白了你没有一个高度的语言思维，语言是人类创造的，是供大家使用的，因此，你在学语言的时候，对这些词汇和语法应该有一些清楚的认识，就是说人话！你不要太过纠结，把他当教科书一样的背，你要体会，为什么人们要这么造他，为什么人们要这么说，为什么有的词语用的多，有的词语用的少，很多人

3、有误区就是，觉得高级的单词，难的单词显得你水平高，这个是误区！比如一个外国人见面就给你说：“啊，今天风和日丽，阳光明媚，细柳春风的好不让人感叹。”你可能就笑笑而已，因为说白了他说的是中国话，但是不是中国人说的中国话。同样，说日语一样，你如果也用一堆语言去堆砌，有意义吗？风和日丽，阳光明媚这些词他都用对地方了，但是在语感里，和情境里，就用错了地方。这个例子告诉我们，学习单词和词汇，感情和语境是第一，意思和用法是其次。接下来，我再和大家讨论一下，为什么有多词一意这个问题，也许我不够严谨，但是我觉得从大家写英语作文就可以抽象这么个结论，用难词的人觉得自己专业，水平高，比别人牛，应该得高分。同样，造词

4、的人不是一样的心态吗？比如中国老百姓都说吃，吃饭，该吃饭了，为什么皇帝要说用膳了呢？上厕所要说如厕呢？说话就是说话为什么要用口谕，诏曰呢？一个意思嘛！说白了（1）为了把自己和平民区分起来（2）为了*，说白了不就是这么一回事吗？每个专业都有自己一大堆的名词解释，然后很多没入门的同学就狂看这些名词，然后说话也不好好所，比如我们法学的，有业主权就是业主权，他们辩论的时候非不好好说，根据物权法多少条我们享有建筑物区分所有权。说白了不就是显摆吗？学知识你不要走歧路，这些词是这些老专家为了严谨同时也为了*而造的，你要理解他的意思，不要觉得用这个词就很牛。就像职来职往那个叔叔说的一句话：“现在的孩子就是不务

5、实，说话不好好说，一来就说自己有个团队，开发了一个平台，有一个项目，想和你运作运作”其实就一个小摊子！语言是用来交流的，无论说中文还是外语，都请你记住，说人话，这才是学语言的精髓，所以，请不要去纠结那些乱七八糟的语法和单词，就像我小学语文不好，也没认真学过什么风和日丽，阳光璀璨之类的词，但是我仍然知道是什么意思，也能感受这些词，原因在于，这些词是从今天天气好，太阳大，这种初级词汇延伸而来的，我有了对这些词汇的真正逻辑含义的体会，我自然也能体会这些成语难词的意义，同样，学日语，我们也应该多注重基础词汇的体今天我还是继续说说对语言的理解，很多同学在学习的过程中会有一个疑问就是很多单词表示同一个意思

6、，但是又互相有区分，然后就去查字典然后开始背各种意思，其实我觉得没必要，说白了你没有一个高度的语言思维，语言是人类创造的，是供大家使用的，因此，你在学语言的时候，对这些词汇和语法应该有一些清楚的认识，就是说人话！你不要太过纠结，把他当教科书一样的背，你要体会，为什么人们要这么造他，为什么人们要这么说，为什么有的词语用的多，有的词语用的少，很多人有误区就是，觉得高级的单词，难的单词显得你水平高，这个是误区！比如一个外国人见面就给你说：“啊，今天风和日丽，阳光明媚，细柳春风的好不让人感叹。”你可能就笑笑而已，因为说白了他说的是中国话，但是不是中国人说的中国话。同样，说日语一样，你如果也用一堆语言去

7、堆砌，有意义吗？风和日丽，阳光明媚这些词他都用对地方了，但是在语感里，和情境里，就用错了地方。这个例子告诉我们，学习单词和词汇，感情和语境是第一，意思和用法是其次。接下来，我再和大家讨论一下，为什么有多词一意这个问题，也许我不够严谨，但是我觉得从大家写英语作文就可以抽象这么个结论，用难词的人觉得自己专业，水平高，比别人牛，应该得高分。同样，造词的人不是一样的心态吗？比如中国老百姓都说吃，吃饭，该吃饭了，为什么皇帝要说用膳了呢？上厕所要说如厕呢？说话就是说话为什么要用口谕，诏曰呢？一个意思嘛！说白了（1）为了把自己和平民区分起来（2）为了*，说白了不就是这么一回事吗？每个专业都有自己一大堆的名词

8、解释，然后很多没入门的同学就狂看这些名词，然后说话也不好好所，比如我们法学的，有业主权就是业主权，他们辩论的时候非不好好说，根据物权法多少条我们享有建筑物区分所有权。说白了不就是显摆吗？学知识你不要走歧路，这些词是这些老专家为了严谨同时也为了*而造的，你要理解他的意思，不要觉得用这个词就很牛。就像职来职往那个叔叔说的一句话：“现在的孩子就是不务实，说话不好好说，一来就说自己有个团队，开发了一个平台，有一个项目，想和你运作运作”其实就一个小摊子！语言是用来交流的，无论说中文还是外语，都请你记住，说人话，这才是学语言的精髓，所以，请不要去纠结那些乱七八糟的语法和单词，就像我小学语文不好，也没认真学

9、过什么风和日丽，阳光璀璨之类的词，但是我仍然知道是什么意思，也能感受这些词，原因在于，这些词是从今天天气好，太阳大，这种初级词汇延伸而来的，我有了对这些词汇的真正逻辑含义的体会，我自然也能体会这些成语难词的意义，同样，学日语，我们也应该多注重基础词汇的体会，而不是在难词上面下工夫。我不知道自己说的是否够清楚，很多难词就是用来*的，可以考证一下，一类二类动词和三类动词的区别，说白了，三类很多动词是日本人拿来*的，这里有个历史问题就是，为什么要有汉字！以前老百姓可不用汉字，只有公卿贵族用汉字，因为公卿贵族要显得和百姓不一样！就是这么简单，所以一直到今天，日本人对汉字都不感冒，日本人平均汉字量就10

10、00左右，原因很简单，太复杂，不方便交流，语言是用来交流的，能尽量简单就简单，所以假名发明后，一直这么普遍，外来语这么受人亲睐，这个就是最深刻的原因。西方不也一样，当时欧洲贵族以会说法语为荣，原因很简单，他们是贵族，说了法语就和别人不一样！这也是为什么今天英语是国际通用的，法语没有，因为英语是简单的，让人理解的，好用的，大家都容易学会的，因此通用，所以很多学英语的同学也应该好好思考下，你到底钻英语语法的牛角尖没。会，而不是在难词上面下工夫。我不知道自己说的是否够清楚，很多难词就是用来*的，可以考证一下，一类二类动词和三类动词的区别，说白了，三类很多动词是日本人拿来*的，这里有个历史问题就是，为

11、什么要有汉字！以前老百姓可不用汉字，只有公卿贵族用汉字，因为公卿贵族要显得和百姓不一样！就是这么简单，所以一直到今天，日本人对汉字都不感冒，日本人平均汉字量就1000左右，原因很简单，太复杂，不方便交流，语言是用来交流的，能尽量简单就简单，所以假名发明后，一直这么普遍，外来语这么受人亲睐，这个就是最深刻的原因。西方不也一样，当时欧洲贵族以会说法语为荣，原因很简单，他们是贵族，说了法语就和别人不一样！这也是为什么今天英语是国际通用的，法语没有，因为英语是简单的，让人理解的，好用的，大家都容易学会的，因此通用，所以很多学英语的同学也应该好好思考下，你到底钻英语语法的牛角尖没。今天，我继续谈谈单词的

12、学习方法（1）坚持从课文中来到课文中去的原则，就是不要单独的去背单词，没有任何意义，因为已经说很清楚了，脱离了语境的词汇就是破铜烂铁，再复杂再难的单词也是一样！但是我觉得很多同学有些木讷，我说的课文，不一定指标日的课文，也不一定指大家的日语的课文，而是一段原始的日语材料，你想精学的材料，都可以称为课文。就不吐槽了比如随便拿篇课文来说部长让新来的小李写分报告，小李连夜写了出来第二天递交给了部长，部长说我们看到这句话的时候，如果不认识请你在课文前后的语法或者单词解释中找到他，而不是先看了再读课文！找到了之后只看他关于这一课的意思，完毕，就是相当的意思，了解到这个程度你可以收手了，对于你第一次或者水

13、平不高的同学，你只需要记住，是相当的意思，到此打住，然后意思就是部长表扬他说他写的好。当你水平稍微高点之后，进行全文翻译的时候，请你仔细问自己一个问题，为什么要用？表示相当的词语多了去，为什么偏偏要用它？还有其他的可以替换吗？这个时候你想到也表示相当，你就问问自己他们可以互相替换吗在这个语境里！答案是可以，但是包含的说话人的态度有微妙的变化，（1）就是一个评价词而已，用它的话就是，做的很好，就是一个评价。（2）就不一样，带有觉得对方超出自己预想，积极面的完成了任务或者工程，那么应该翻译成，你做的比我想的还要好哦！继续加油！这个就是用词不一样，给你的体会不一样，所以，要在水平高点的时候，在翻译的

14、时候，仔细斟酌每一个词语句子的用法，在语境中体会，而不能一视同仁的翻译成做的好，这样你就很难区分它们之间的用法，只有你在语境中体会了它们的区别，才真正的掌握这个词，否则你直接看别人给你的语法总结，告诉你怎么用，相信你过后也会忘记的一前言 很多同学问我学习日语的方法，那么我现在就归类整理，并介绍一下我总结的学习日语的4步曲，并且本人自信，认真按照4部曲学习的同学快则5月，慢则1年，都能够从入门的菜鸟级别达到N1或者N2的水平。同时我想劝大家放弃那些所谓的日语学习方法汇总，大部分的就是动词一堆，假名一堆的罗列，我觉得还不如不发这种帖子，因为这个帖子发了等于没发，第一我不会看完，第二看完也记不住，第

15、三记住了也用不来。所以希望那些所谓的牛人汇总日语学习贴的同志，在你们整理的时候还是想想大多数普通的学习者的心态，将心比心没有任何人会有心情看完你们整理完的一堆所谓类似或者全部词类的帖子，这样毫无意义，除了赚人气就是赚人气，对学习者没有任何帮助二主旨 任何学习都是有他的起点，任何学科都是有逻辑体系的，因此我想先从几个角度来谈论一下日语的学习（一）我想从大家的普遍学习方法和老师普遍的教授方法来谈，大部分的学生学习日语就是从标日一课一课的学习，老师也是一课一课的教授，而且是仔仔细细一课一课的学习，每课先学词汇，再学语法，然后用词汇套语法各种练习，然后学课文，我想说，这纯粹是浪费时间，也是浪费精力。因

16、为没有任何意义，你就算学会了所有的单词，和语法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么时候该用，你到了时候也用不出来，原因很简单，你没有日本人的思维，你没有对这个词语或者语法的体会，你就算对他精通也毫无意义比如結構（）这个词，我相信大多数人都见过，但是如果你要在初级那篇简单的课文掌握这个单词，我想说你是白费力气，因为你如果当时就去查这个单词，好家伙，无数个意思，有可以，有不错，有不需要了，有吃饱了等等意思，就算你记住了它有这些意思，请问你知道什么时候用吗？你可以说，单词后面肯定给了例句，那我请问你背的完吗？看懂了例句你就真正能用吗？我觉得大多数人都不知道怎么用因为你没思维，你如果学一课就要把这一课

17、学到极致，那你花费了很多功夫，因为你学到的全部是碎片，不同的是，成绩好的得到的是比较漂亮的残片，成绩不好的是得到的是破砖烂瓦，但是我想说，无论你对这课掌握的怎么样，你都是得到的碎片！ （二）我想说如果这样学习，大部分人花半年到1年时间才学完初级全部课程，并且状态是，学完忘完，原因不是你笨！大家知道初级水平是什么吗？我觉得大概就是日本3岁小孩的水平，语言是拿来交流的，你把一门用来交流的学科，花那么久时间学习也不能进行运用，那么结局当然是遗忘和灰心， 其实和小学的时候学数学是一样的道理，如果你因为1年级的时候成绩不好，选择不停的留级，我劝你一路学下去，因为成绩再差，你6年级只能考60分，但是给你1

18、年级的题你也会得100分，因为你的角度不同，思维也不同了，你的起点高了同样的道理，你学日语的时候也一样，你一直纠结与某一课的内容，无疑就是一直在小学一年级学1+1=几，而任何一个一路成绩差到高中，大学的人也能够把一年级的数学做到100分，这个就是我想阐述的学习理念，不要纠结于你学习过程中各种细节，要加足马力的往前学，不要停，不要一直学初级，不要管初级到底学的怎么样，不要计较今天是否把这课单词都弄懂了，语法都弄懂了，没有任何意义！你应该一鼓作气的向高级学 至于怎么学，我将接下来仔细讨论，但是前提是你把自己变成一只野马，不管前面是西瓜还是芝麻，请你狂奔一路后，大致了解了这片大地到底有多少西瓜，那些

19、地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我觉得不要丢了西瓜捡芝麻这句话是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多时候，我们是不知道西瓜到底比芝麻大还是小，也不知道，现在面前这块地的西瓜到底是最大的还是最小的 所以我想告诉大家，在你决定捡西瓜丢芝麻的时候，轻花一段时间搞下侦查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段时间浏览了整块地，那么第一你对整个环境都了解了，如果你够聪明，还可以从宏观考虑为什么这块地种西瓜，那块地种芝麻，是不是和环境，气候，土壤，阳光朝向有关系，同时你可以准确的判断自己的选择，正确的抓大放小，这样的学习过程才是全面的，有高度的。学习日语就应该如此，首先，

20、不要停下来，一路学到高级，通过一路的学习，了解了整个日语的体系，和语言思维习惯，然后再倒回来你会发现（1）很多以前你觉得很难的语法现在理所当然（2）很多你觉得难的单词现在张口就读出来（3）很多你学的最基本的日常对话终于知道为什么要这么说，只有这样你才具备了用语言来交流的能力，交流多少不管，至少你有能够交流的思维，如果你以一个3岁日本人最高级语言能力去交流，还不如以一个20岁日本人最市井最低级的语言说话。经过上面的论述，我想我的苦口婆心已经让大家能够理解我的思路了，那么我想接下来从微观上讨论一下具体的学习方法，我把它分为4步走，接下来我会论述一下，每一步的过程和注意的事项，让你体验从菜鸟晋级到骨

21、灰的过程三.课前洗脑很多人学了这么多年的语言，都没学好，其实是有很多误区的，让我们先整理一次，以免之后陷入这些误区影响学习。首先，我们来讨论什么是语言。我把语言理解成三个逻辑。从远古开始，语言的表达，包括肢体、表情、声音等基础方式，直至今天依然在沿用，人类以传递【感情色彩】为目的发明语言，请注意【感情色彩】，这个东西今后会贯穿我们课程的始终，它比语言抽象，但是却是语言的灵魂，因为语言的存在就是讲【感情色彩】具体化。我们用不同的方式来表达同一种感情色彩，我称“苹果”，你读“”，他说“apple”，以此类推。感情色彩相同，只是约定的表达【规则】不同，这就是不同语言的真相，因此想要学好其他语言，请先

22、把语文学好。 接下来我会用一些词语来举例，在此之前我要提醒大家注意两点：一是字典必备，二学习词汇时切忌想当然地理解，每个词语都有它的【逻辑】这个【逻辑】也是今后贯穿我们学习始终的东西，下文我会讲到它。 我们来看这个词，【纏（）】，它有“组织；有机化；给予生机；布防；组合；采种；收聚集；征收；定形”等一大堆意思，大家觉得它们之间有联系吗？我的回答是，有。联系它们的就是逻辑。词典上对【纏（）】的解释是，【物一整状態】，其意思是“把乱七八糟的东西收集到一起，梳理成一个状态”，注意，这个词是个复合词，是由两个行为合成的行为（1）把乱七八糟的东西收集到一起；（2）梳理成一个状态这就是它的【逻辑】。举个例

23、子【資料纏】，意思是“整理资料”，资料是乱七八糟的吧，要收集起来后，再整理好吧？这个就是最初步的【逻辑】。我们再来看一个难一点的【紛争纏】，意为“解决纠纷”，仔细想想，是不是两个有纠纷的人坐到桌子上，把相互的不满和纷争放到桌上来梳理，哦这个是个误会，哦那个是错误，哦我对不起你，哦我也对不起你，于是两人调和了矛盾依然是用这个逻辑推导出来的。所以词汇的【逻辑】很重要，我希望大家今后在学习单词时不要上来就把它的意思背完，要搞清楚它的【逻辑】，根据这个【逻辑】，将单词代入当前文章的环境里去具体分析，其义自现。前段时间我看了一部美剧，里面出现了【BIG】，大家都知道是“大”的意思吧，但是在那部剧里，这个

24、词是“怀孕”了的意思，难道我们还要去背【BIG】有怀孕的意思吗？记住它的【逻辑】，一个妹子面带羞涩地对她对象说“我肚子大了”，是个人都能理解这是怀孕的意思吧这就是【逻辑】，日语也是如此，这样就好理解了吧。很多单词不是天生就是这个意思，而是因为【逻辑】而向下延展而来，所有语言都一样。 下面我们来讲讲感情色彩。一直喜欢举一个例子，“你吃饭”，根据不同的语气意义不同，“【你】吃饭”、“你吃饭！”、“你吃饭”、“你吃饭”（招手），大家都可以自己体会一下。【感情色彩】不仅存在在语气和手势，也存在在语言里，我说“你快吃饭”，多了一个“快”字，即使我的语气平淡，你也一定能体会出其中督促的感情吧。今后的课文中

25、，因为不会直观地体会到语气和手势，所以更多地是通过带有感情色彩的词汇来体会看文章的情感，因此带有感情色彩的词汇都是我们需要重点学习的词汇。 说到这里，我再谈谈【逻辑】的重要性。但凡语言共分三层逻辑，第一层逻辑是最基本的【感情色彩】表达，第二层逻辑是人们约定俗成的一些日常生活中使用的表达，第三层逻辑是根据社会分工，不同层次的人之间所说的话。我们常说的话，是一层和二层，举个例子，一个通晓一万个汉字、八千个成语的人和你见面，开口就说“今日晴空万里、鸟语花香，实在是令吾心生怡然，畅快不已”，你觉得他说的是汉语吗，是中国人日常说的汉语吗？同样，很多时候我们自以为自己学日语学得很好，单词也多，语音也不错，

26、但是你说的就一定是日本人说的日语吗？我们读高中时英语老师总是让我们在作文里用上从句、虚拟语气，其实这些在真正使用英语的人看来很做作，语言是用来交流的，不是用来炫技的。所以要注意【逻辑】，不必刻意地追求辞藻的华丽，把握好逻辑的简单语句永远比浮华的文言文更适合交流。 接下来我们来讲讲敬语。我们汉语里也有敬语，最为人熟知的就是“您”。“您”字不是因为它在“你”下面加了一个“心”而成为敬语的，而是因为它的不常用性。我们平时都被别人称为“你”习惯了，突然有个人把你称作“您”，是不是瞬间有一种被区别对待的感觉，是不是觉得被别人重视了呀？日语的敬语也是这样的，【】【】【】这三者都是“谢谢”的意思，但是人天生

27、都是很懒的，同一个意思，能少说几个字就绝不多说。所以在对待熟悉的人时，日本人通常只说【】。而【】和【】都要花额外时间和体力去说，如果这时有个人用这两句话来代替【】，以表达他对你的谢意，是不是显得你在他心中比别人更加重要呀？同样的意思，说得越多就显得越尊重，这就是敬语的玄机。 最后希望大家在准备考N1之前，不要开说日语，不要随便写日语文章和日记。（我的建议而已）我把人类比作一个水池，这个水池有一个进水口（学习）和一个出水口（练习），水就是我们学到的知识。而这个水池天生很奇怪，它的进水口和出水口是连着的，从这个水池流出去的水是会流回水池的。如果在学习的过程中你出现了一些理解误区（比如你发音错误），

28、就如在水中夹杂了泥沙污物，而这些污水又会流回水池，巩固你的记忆，造成一种恶性循环，最终污染满池清水。这并不是危言耸听，如果你不信可以试试，这种情况我见过许多。至于怎样尽量保持池水的清澈性，这必须等到我们的日语体系已经构建，各种语法知识已经基本熟知，并足以应对N1考试时，再来进行相应的练习。当然人是不可能不犯错的，只有尽量地减少错误才能尽量地防止恶性循环，毕竟，错误越少越好纠正。四.学习方法 学习方法针对不同的同学，你可以根据自己的水平，直接跳到自己适合的那一步，如果你已经走了弯路，也不要觉得遗憾，之前的耕种还是能够有收获的！ 入门级，适合人群：日语0基础，也就是所谓的菜鸟，不过对于单词有困惑的

29、同学，你也可以驻足看一下本篇，因为这一篇是重点描述的，而且也是学习体系的描述，同时专门讨论了单词的学习方法，也许你已经发现了单词的一些规律，也许没有，发现了恭喜你，没发现帮你省力气。欢迎你来到日语的殿堂，也是整个日语学习最基础和奠定你是否能够用我的方法，并且学好日语的重要步骤，这一步中你的教材是标准日本语的初级上，但是我比较推荐你用大家的日语初级1，随便你吧首先，我们需要学习的是五十音图，别告诉我你会五十音图了，我不相信， 我所需要的程度是（1）你能够熟练的转换平假名，片假名和罗马字，比如我说你能够立即写出和ka，但是这远远不够 （2）你还需要至少达到我说你能够把这一横排所有的都给我报出来，、

30、如果你可以连整个竖排的都说出来，我觉得更好，同时你要写出、以及ka ki ku ke ko 今天我看了一个帖子，一个哥们说自己3天学会了五十音图还问我他有没有学日语的天分，我想说，差太远，等你花3天时间如果能够做到上述的要求，那么再说自己牛吧大家别觉得简单，我相信大多数学了一年的人都做不到，这个是基本功，除了重复就是重复，你有两个选择，第一，你把这关攻克了再前进你的未来学习会顺利的多。第二，你不管继续，以后遇到不认识又回来查50音图，熟悉了后你仍然没问题，但是我觉得会有很多无用功，并打击你继续学习的动力。其次，五十音图攻克了之后，那么开始正式的课文学习，放弃弄懂那些莫名其妙的语法知识吧，很多东

31、西你记不住也没必要记，他们都是日常中用的，当你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在笔记本上详细的抄一次，反正你也不会去看，就算要回顾，看书就可以了，别浪费墨水和时间！ 在学习了50音图后，我希望你能够在看完我下面一些话后，弄懂前几课到底在说什么，许多同学天真的以为学了前10课就入门了，我想告诉你，你边都没碰到。学完整个初级上才叫真正的入门！然后我想谈谈关于单词的问题，这个是给大家打气的最佳办法我认为，在没有日语单词概念的情况下，你去学单词，我觉得你连第5课以后的单词都觉得复杂，因此我们先谈这个问题。 我们都知道日语有四种文字符号表达，（1）汉字（2）平假名（3）片假名（4）罗马字 其中罗马字

32、只会出现在手机输入法里，但是是帮助我们学好日语的重要工具，而日语又由四种语言组成（1）汉语（2）和语（3）外来语（4）混种语组成和语，是日本人本土说的话，他们称为大和民族所以他们说的话简称和语，一般在日常对话里使用，并且一般用一个汉字加一个以上平假名书写，或者直接全部用假名。 汉语，是从中国话和朝鲜语里面传来的，中国话居多，一般用于正式场合和书籍类，并且一般用两个汉字以上组成，一般你看中文的词组相信我百分之90他是汉语！，但是又例外，就是汉字太复杂的情况，他们为了省事就用假名写，比如大家学初级的时候都会错的、老师会告诉你他是形2！要加，至于为啥子，不给你说，你可以仔细观察下，大多数情况形2都是汉语，形1都是和语。说明一个问题，就是汉语，只是字太复杂，日本人懒得写，你查他的汉字就看到了綺麗（） 汉语在古代日本只能由公卿和武士阶级使用，作用本质就是装逼.