珠心算教材一下.docx

1、珠心算教材一下珠心算教材(一下) 一、珠算基本功(穿插进行) 1.布数、写数训练。 2.同基数连加、减(二、三位数) 3.十笔1位数珠算(2周) 二、两位数加减珠算(9周) 课题一:整十数加整十数 教学内容: 整十数加整十数 1+2+3+10=55 55-1-2-10=0 教学目标:1.让学生掌握整十数加整十数的拨珠方法 教学重难点:整十数加减拨珠时在十位上拨，进位时到百位上拨珠 教学准备:教师及学生用算盘，投影仪或珠像图卡片 教学时间:1课时 教学步骤: 一， 基本功练习 1. 两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 二，复习旧知 十笔一位数听珠

2、算(5题) 三，新授 1. 复习两题十笔一位数加减珠算，老师引导这十个数都是一位数，那两位数你们会进行加减吗 2. 十位上直加 10 30 (1) 学生自主探索第1小题 (2) 学生汇报老师示范拨珠?在十位上拨1，贴珠像图?加30在十位上拨入3 贴珠像图 (3) 练习其余4题， 50 20 10 7030 202 0 60 1 (4) 看珠像图小结?十位上都是直加 ?个位上是0只需在十位上拨珠 3.十位上满五加 20 30 (1)学生自主探索第1小题 (2)汇报十位上相加满五了要下午去二，拨珠要领:右手双下。 (3)总结与上面几题的不同点练习其余四题。 10 40 40 304030 30 2

3、0 4( 十位上直减，破五进位加 70 30 (1) 学生自主探索第1小题 (2) 汇报十位上满十要向百位进1，拨珠要领左手在百位上拨1右手去7，双手同时进行。答案是100。 (3) 练习其余四题并小结。 10 20 6050 90 80 70 60 四，混合练习 老师自主出题，让学生练习 五，小结 今天学的整十数加整十数拨珠方法和以前一位数加法有什么不同点,有什么相同点, 六,延伸:1+2+10=55 55-1-2-10=0 2 两位数加减珠算 课题二:整十数减整十数和几百几十减整十数 教学内容:整十数减整十数 1+2+3+20=210 210-1-2-20=0 教学目标:让学生掌握整十数减

4、整十数的拨珠方法 教学重难点:几百几十减整十数时十位上不够减时，要向百位借1。 教学准备:教师及学生用算盘，投影仪或珠像图卡片 教学时间:1课时 教学步骤: 一，基本功练习 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 二，复习旧知 整十数加整十数(5题) 二， 教授新知 1，引入课题前面我们掌握了整十数加整十数今天我们首先学习整十数减整十数 2，直减 90 -30 (1) 学生自主探索 (2) 汇报?在十位上拨9，?30再在十位上拨去3。 (3) 练习其余4题。 60 8040 70 -10 -50 -30 -70 3，破五减 50 -30 (1)

5、 学生自主探索 (2) 汇报先在十位上拨5，减30十位上不能直减要上二去五。拨珠要领:双3 上。 (3) 练习其余4题。 60 50 70 60-20 -40-30 -40 4，直加，满五退位减 110 - 60 (1) 学生自主探索 (2) 汇报先在百位和十位上拨1，想60十位上不够减向百位借1，十位上下五去一。拨珠要领:双手联拨。 (3) 练习其余4题。 110 130 150 120 - 20- 80 - 70 - 70 四混合练习 老师自主出题，学生练习。 五(延伸1+2+3+20=210 210-1-2-20=0 4 两位数加减珠算 课题三:两位数加一位数 教学内容:两位数加一位数

6、1+2+3+30=465 465-1-2-30=0 教学目标:掌握两位数加一位数的拨珠方法 教学重难点:加一位数时要加到个位档满十向十位进一。 教学准备:教师及学生用算盘，投影仪或珠像图卡片 教学过程: 一，基本功练习 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 二，复习旧知，引入新知 1.复习整十数加整十数 10 30 60 50 +30 +30 +70 +60 小结加入第二个加数在十位上拨珠，有进位在百位上拨珠。 2.引入新知，如果是30+5该怎么拨呢, (1)学生自主探索 (2)学生汇报老师示范 (3)练习个位上直加 31 16 27 385

7、3 5 3 2 1 6 3(个位上满五加 31 23 5473 43 4 3 3 4 2 (1)31+4 拨珠要领:下午去一 5 (,)学生练习其余四题。小结拨珠要领:个位上双下 ,.个位上直减、破五进位加 35 21 37 55 77 6 9 3 8 6 (1) 学生自主练习第1小题。汇报核对。 (2)练习总结个位上是进位加。拨珠要领:双手联拨。 三， 混合练习 1. 以上四种类型混合练习20题 2. 错题纠正。 四(总结 两位数加一位数时，拨第二个加数时应该在个位上拨。 五延伸1+2+3+30=465 465-1-2-30=0 6 两位数加减珠算 课题四:两位数减一位数 教学内容:两位数减

8、一位数 1+2+3+40=840 840-1-2-40=0 教学目标:掌握两位数减一位数的拨珠方法 教学重难点:两位数减一位数时拨去个位档上的珠，不够减时向十位档借1. 教学准备:教师及学生用算盘，投影仪和珠像图卡片 教学时间:1课时 教学过程: 一，基本功练习 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 二，复习旧知，练习新知 1,复习旧知， 2，揭示课题 前面我们学习的是两位数加一位数，今天我们学习两位数减一位数 3，个位上直减 出示35 -5 (1) 学生自主探索 (2) 学生汇报，老师示范拨珠。先拨35然后拨去个位上的上珠。 (3)练习44

9、 57 69 57 -2 -2 -3 -5 小结拨珠方法:先拨第一个数，再在个位上直接拨去第二个数。 4，个位上破五减 出示 35 -4 (1) 学生自主探索 (2) 学生汇报，老师示范拨珠。先拨入35然后个位档上一去五(双上)。 7 (3) 学生练习56 36 27 35 -4 -3 -4 -2 小结:减个位上的数时个位档上右手要双上。 5，直加退位减 出示 30 -4 (1) 学生自主探索。 (2) 学生汇报，老师示范拨珠。先拨入30然后十位退一个位拨六(双手联拨)。 (3) 学生练习32 46 50 35 -8 -7 -6 -9 小结:个位上的数不够减时，十位退一，个位直加。 6，退位满

10、五减 出示31 -6 (1) 学生自主探索。 (2) 学生汇报，老师示范拨珠。先拨入31想-6然后十位退一个位下午去一(双手联拨右手双下) (3) 学生练习33 54 63 74 -7 -8 -8 -8 四， 综合练习 (1) 以上四种类型混合练习20题。 (2) 错题纠正。 五， 延伸1+2+3+40=840 840-1-2-40=0 8 两位数加减珠算 课题五:两位数加两位数 教学内容:两位数加两位数1+2+3+50=1,275 1275-1-2-50=0 教学目标:掌握两位数加两位数的拨珠方法。 教学重难点:1，加两位数时要从高位加起2，十位上有破五进位加，个位上也有破五进位加。 教学准

11、备:教师及学生用算盘 投影仪和珠像图片 教学过程: 一(基本功训练 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 二(复习旧知 前面我们练过整十数加减整十数，两位数加减一位数珠算。今天我们学习两位数加两位数。 1.十位和个位都直加 出示 36 +62 (1) 老师示范。先拨36，+62然后在十位上拨入6，最后个位上拨入2。 (2)练习 35 56 78 46 +54 +23 +21 +53 小结:十位和个位直加，拨入第二个加数时从十位向个位拨。 3. 十位个位满五加 出示 42 +24 (1) 学生自主探索。 (2) 学生汇报老师示范 (3)学生练习

12、 23 41 33 24 +42 +45 +32 +41 9 (4)核对并小结:双手都要双上。 4.十位个位都要进位(直减进位，破五进位) 出示 56 +59 (1) 学生自主探索。 (2) 学生汇报老师示范 (3)学生练习 67 47 57 89 +48 +96 +64 +35 5连续进位加 出示 46 +59 (1) 老师示范拨珠，先拨入46然后十位上拨入5最后去一去九进一(右手先去一双手联拨去九进一)。学生全盘练习。 (2)学生练习 67 89 56 65 +35 +15 +44 +37 统一校对。 四(综合练习 两位数加两位数。 五(延伸1+2+3+50=1,275 1275-1-2-

13、50=0 10 两位数加减珠算 课题六:两三位数减两位数 教学内容:两位数减两位数1+2+3+60=1830，1830-1-2-60=0 教学目标:掌握两位数减两位数的拨珠方法 教学重难点:减两位数时要从高位向个位减， 个位不够减时要退一，连续退位减。 教学准备:教师及学生用算盘 投影仪和珠像图片 教学过程: 一， 基本功练习 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 二，新授练习 1，复习旧知 两位数加两位数听珠算5题 2，十位个位都直减 (1)出示 38 -25 (2)老师示范 (3)学生练习 43 56 75 23 -21 -51 -25

14、-12 小结减两位数时要从十位向个位减。 3，十位和个位都破五减 (1) 出示 56 -23 (2)老师示范先拨56，右手再在十位上拨上三去五，同样在个位上拨上二去五。 (3)学生练习 56 76 55 87 - 23 32 34 - 43 小结拨珠要领十位个位都要双上。 4，个位不够减。 11 (1)出示 53 -26 (2)老师示范 ? 拨入53 ?十位上三去五 (右手) ?双手联拨 退一下午去一 (3)学生练习 35 78 35 67 -29 -39 -57 -48 5(三位数减两位数 出示 123 - 26 (1)老师师范 ? 先拨入123 ?十位上拨去2 ?个位不够减，十位是0，要从

15、百位退1，十位还九个位还1。 (双手联拨退一还九右手各位下五去一) (2)学生练习 135 156 457 563 - 36 59 58 - 64 (3)小结:连续退位拨珠时要从高位退起。 三，综合练习 两位数加减两位数。 四，延伸1+2+3+60=1830，1830-1-2-60=0 12 两位数加减珠算 课题七:三笔两位数加减珠算 教学内容:三笔两位数加减珠算1+2+3+70=2485，2485-1-2-70=0 教学目标:掌握三笔两位数加减珠算 教学重难点:连续进位连续退位。 教学准备:教师及学生用算盘 投影仪和珠像图片 教学过程: 一，基本功练习 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数

16、 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 3(25连加，减10次。 二，新授练习 1(复习两笔两位数加减珠算。 2(引入新知 前面我们练习了两笔两位数加减，今天我们练习三笔两位数加减珠算。 (1) 出示 36 96 -23 (2) 老师示范拨珠。 ? 拨入36 ?十位档+9，拨珠:十位去1百位进1?个位档+6拨珠:个位上一去五十位进一(双手联拨)。?十位档-2，拨珠:直接拨去2。?个位档-3不够向十位借一，十位档没有，拨珠:百位档退一十位还九(双手联拨)个位档还七(右手)。 (3)学生跟着练习例题。 13 (4)回顾三笔两位数算了几步(五步)。 (4)学生练习5题，校对答案并纠正。

17、(5)小结拨珠方法:十位上的数要在十位档上拨，个位上的数要在个位档上拨。 三(延伸:1+2+3+70=2485，2485-1-2-70=0 两位数加减珠算 课题八:五笔两位数加减珠算 教学内容:五笔两位数加减珠算1+2+3+80=3240，3240-1-2-80=0 教学目标:掌握五笔两位数加减珠算 教学重难点:在正确的档位上拨珠 教学准备:教师及学生用算盘 投影仪和珠像图片 教学过程: 一，基本功练习 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 3.67连加，减10次， 二，新授练习 1. 复习三笔两位数加减珠算 2. 出示56+67-34+56

18、-23= (1) 老师示范，特别强调减十位上的数和减个位上的数该怎么拨 (2) 学生练习例题，老师巡视。 (3) 回顾五笔两位数要算几步。 3. 巩固练习5题，集体校对并纠正。奖励练得认真的同学。 4. 小结:怎样才能算得准确呢, 三(延伸练习1+2+3+80=3240，3240-1-2-80=0 两位数加减珠算 课题九 七笔两位数加减珠算 教学内容:教学七笔两位数加减珠算 1+2+3+90=4095，4095-1-2-90=0 14 教学目标:掌握七笔两位数加减珠算 教学重难点:在正确的档位上正确地拨珠 教学准备:教师及学生用算盘 投影仪和珠像图片 教学过程: 一，基本功训练 1.两三位数看

19、数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 3.267连加，减10次。 二，新授练习 1. 复习五笔两位数加减珠算 2. 新授七笔两位数加减珠算。 (1) 出示例题56+45+34+36-23+12-65= (2) 学生自主探索。 (3) 学生汇报老师师范。 (4) 回顾一共想了几步。(十二步) 3(学生巩固练习5题，集体校对并订正。 4(学生练习10分钟七笔两位数加减珠算。集体校对并订正。 三延伸练习1+2+3+90=4095，4095-1-2-90=0 两位数加减珠算 课题十 十笔两位数加减珠算 教学内容:十笔两位数加减珠算1+2+3+100=5050，50

20、50-1-2-100=0 教学目标:能正确熟练进行十笔两位数加减珠算 教学重难点:能正确熟练进行十笔两位数加减珠算 教学准备:教师及学生用算盘 投影仪和珠像图片 教学过程: 一，基本功训练 1.两三位数看数布数写数 听数布数写数 2. 两三位数珠译数投影仪显示珠像图或珠像图卡片 3.467连加，减10次。 二(新授练习 1.复习七笔两位加减珠算 2.新授十笔两位加减珠算 (1)出示45+36+67-34+28-67+83-23+65-52= 15 (2)学生自主探索。 (3)学生汇报老师示范。学生自己再练习两遍。 (4)回顾十笔两位加减珠算要算几步。(19步) (5)学生巩固练习5题，集体校对

21、并订正。 3.学生练习10分钟十笔两位加减珠算。 三(延伸练习1+2+3+100=5050，5050-1-2-100=0 三、三位数加减珠算(9周) 3笔三位数加减珠算 例1:纯加法 842 356 974 例2:加减混合 293 408 -251 1、运算法则:数位对齐，高位算起。 2、教学建议: (1)第一个数布入要可双手联拨入盘。 (2)强化口诀:边拨边说说每步所运用的口诀。 试一试: 821 -147 16 162 练一练: 1、听珠算，并把答案写下来。 267 462 833 804 928 791 330 991 773 -421 373 289 283 871 -607 506

22、-411 626 2、算一算，比一比。 (1) 336 234 925 205 988 552 650 -415 762 -337 -238 -721 369 -916 323 (2) 332 243 576 857 132 424 343 -243 -413 423 -314 -144 342 214 -341 (3) 682 857 385 469 774 639 963 759 746 468 899 -945 -268 997 -394 3、看珠算。(5分钟检测) 3笔一位数加减心算 例1: 6 2 3 例2: 8 17 -4 3 教学建议: (1)学生必须在脑中建立脑像图，先由空拨盘

23、辅助练习，适时摆脱模拟动作。 (2)教师必须用心算核对系统中的盘式图帮助学生进行核对，以强化心算的思路。 (3)循序渐进，先听算，后看算。 练一练: 1、听数译珠。(听数画珠、听数想珠) 2、看数译珠。(看数画珠、看数译珠) 8 5 27 49 61 30 3、空拨盘听心算练习。 5 2 4 8 3 7 6 9 7 4 6 -2 2 -4 6 5 6 3 5 8 7 3 4 8 8 3 -2 -6 8 8 3 8 2 5 7 5 -1 7 -4 3 4、算一算，并写下答案。 15 12 10 14 12 15 16 11 5 6 2 -4 -8 -3 7 -5 8 7 4 6 4 9 8 7

24、7 5 6 8 8 6 8 4 5 6 2 -4 -8 -3 7 -5 5、看心算。(5分钟检测) 5笔三位数加减珠算 纯加法 例1:471 928 18 630 584 129 例2:加减混合 511 350 -332 868 -687 1、运算法则:数位对齐，高位算起。 2、教学建议: (1)第一个数布入要可双手联拨入盘。 (2)说说每步所运用的口诀。 (3)把握好“准”与“快”的关系。 试一试: 621 890 -605 432 -370 练一练: 1、常数连加减625(30次)。 2、听珠算，并把答案写下来。 353 792 283 603 568 681 364 435 758 59

25、3 -424 717 251 647 575 678 279 -488 690 337 -235 128 342 470 227 114 101 621 286 -217 3、算一算，比一比。 (1) 432 863 162 743 213 510 -751 115 -142 756 19 -212 372 210 366 -604 168 -423 -372 -512 -110 -753 916 854 -250 542 (2) 323 241 757 568 413 344 324 -314 -424 342 -423 -321 123 413 -424 312 413 -144 -323

26、 244 -134 -243 243 331 -142 (3) 938 679 693 403 257 486 734 517 997 895 697 -825 -342 -627 969 -356 937 453 859 -346 -877 -686 -835 789 437 3、看珠算。(5分钟检测) 5笔一位数加减心算 例1: 3 6 2 5 8 例2: 5 4 6 -7 8 20 教学建议: (1)在脑中建立脑像图，由空拨盘辅助练习，适时摆脱模拟动作。 (2)要不断用盘式图进行核对，以强化学生心算的思路。 (3)珠算、心算交替进行，以珠算带心算，以心算促珠算。 (4)加强针对性训练。

27、练一练: 1、听数译珠。(听数画珠、听数想珠) 2、看数译珠。(看数画珠、看数译珠) 7 15 48 60 903 526 3、听心算。 34 22 63 14 46 40 3 5 3 -7 4 -6 3 3 2 4 8 6 4 -2 5 7 6 -4 6 5 -4 5 7 6 1 2 7 7 2 1 7 4 -8 5 -3 7 4、看心算。(5分钟检测) 四、九盘清、百子连加、减(穿插进行) 九盘清 教学建议: 1、介绍九盘清:由123456789常数连加至987654312，再连减至0。 2、分段练习:加法熟练的基础上引入减法。 3、练习形式:先听拨，保证准确率后再独立练习。 4、与三位数加减珠算穿插进行练习。 百子连加、减 21 教学建议: 1、介绍“打百子”。 2、分段练习，循序渐进: 1 ? 50 ? 80 ? 100 -1 ? -30 ? -50 ? -80 ? -100 3、练习形式:由教师报数带领练习，及时核对与纠正，在保证练习的准确率后再由学生独立练习。 4、与多位数珠算穿插进行练习。 5、达标要求: 百子连加:1分钟30秒 减百子: 2分钟30秒 22