月亮姑娘做衣裳.docx

1、月亮姑娘做衣裳月亮姑娘做衣裳13 月亮姑娘做衣裳一、课文解析月亮姑娘做衣裳是个有趣的童话故事。作者以丰富的想象，将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来，能将浅易的知识融入那么有趣味的故事里。课文的第24自然段每段的结构相同，都是先讲裁缝师傅给月亮姑娘量尺寸，再讲过了四天月亮姑娘取衣服时样子发生了变化，最后讲每次做的衣服都穿不了，裁缝师傅最终不得不放弃给月亮姑娘做衣裳。课文最后说月亮每天都在变，想做衣服，到最后也没能穿上衣服。课文的语言表达生动有趣，用了很多贴切的比喻，月亮一开始“像眉毛”，后来“好像弯弯的镰刀”，然后“像只核桃”，最后“像一只圆盘”。具体、形象地展现月亮变化的过程。

2、课文的插图画出了月亮每一次的变化，还有它穿不上衣服的尴尬表情，以及裁缝看到变胖的月亮或为难或吃惊的表情，形象地呈现出故事的经过，可以有效地帮助学生理解课文、复述故事。二、教学目标1. 正确认读“裁、缝”等 13个生字和多音字“量”；正确书写“弯、凉”等 7个字。2. 正确认读“眉毛、裁缝、尺寸”等词语；正确读写“月亮、夜晚、出来”等词语。3. 正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。4. 理解故事内容，了解月亮的变化过程；能根据图片，按照时间顺序复述故事。三、教学重点难点教学重点：读准带轻声的词语；重点指导“弯、凉、圆”的书写；了解故事内容，能复述故事。教学难点：关注课文语言，了解月亮的变化过

3、程；能借助图片，按照时间顺序复述故事。181四、教学建议（一）识字写字1. 识字。“缝”是指用针线做活儿，读“fng”,如缝补、缝衣服。与“裁”组成词语变为轻声，读“ci feng”。本课有许多读轻声的词语，如月亮、姑娘、衣裳、师傅、漂亮，要注意读准。“裁”与“材”读音一样，意思迥异。可通过组词辨析意思，认清字形，如“裁剪、裁衣服、裁缝；材料、木材、身材”。“量”是多音字，以前学过“量词”，其中的“量”读四声；本课“量了尺寸”中，“量”读二声。可以组一些常见的词语让学生辨读，如在“量杯、量体温”等词语里读二声，在“量词、重量、热量、能量、尽量、产量”等词语里读四声。不必逐字进行字形分析，笔画繁

4、多的字适宜在阅读中整体识记，如“裁、缝、量、重、套”等。可以让学生运用之前学过的推测词语意思的方法，如结合上下文或借助插图猜一猜“裁缝、量尺寸、重做、套也套不进”等短语的意思。如月亮要找“裁缝”做衣裳，那裁缝一定就是“做衣裳的人”。“裁、缝”都是动词，可以说“裁衣服、缝衣服”等。有些字可用熟字加一加的方法识记，如“件、扣”等。“合”可用熟字“哈”去掉偏旁识记，还可以与“和”组词辨读，如“合身、合适；和气、和好”等。“惜”可联系熟字“借”换偏旁记忆，扩词体会“惜”的意思与内心的感受有关，如可惜、爱惜、怜惜。“寸”可与熟字“才”对比识记字形。还有的字可以讲讲字的来源，既有助于学生识记，又可以培养学

5、生对汉字的浓厚兴趣。如：“取”是会意字，从字形看，像一只手（又）攥着一只耳朵（耳）。“取”字源自先民猎获野兽后，无法将其抬回住地时，便割取野兽的耳朵，一方面表明自己确实猎有所获；另一方面当其他人见到死兽，看见耳朵不在，便知此兽有主，不会再动了。所以“取”有取得、收获之意。2. 写字。本课要写的 7个字中，“弯”最不容易写好，可以和之前学过的“变”字对比，让学生观察占位，学会安排间架结构。“凉”的偏旁是两点水，教学时要着重强调。“圆”要注意与“园”区分，可以通过组词等方式区分意义，如“圆盘、圆圈qun；公园、花园”。本课 7个字书写要点：字 书写指导要点弯 注意间架结构，上半部分写得扁一些；“弓

6、”的笔顺是：横折、横、竖折折钩。凉 左窄右宽；左边是两点水。182字 书写指导要点件 左窄右宽；注意不要将“牛”写成“午”。取 左右同宽；“耳”做偏旁时最后一笔由横变提。圆 注意全包围结构的笔顺规则：先写外廓，再写内部，最后封口。盘 “舟”长“皿”扁，“皿”的最后一横长，托起整个字。合 撇和捺要写得舒展，盖住下边的部件。（二）课文学习1. 词句的理解和运用。（1）夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。先读句子，体会句子的意思，再观察插图，体会“细细的、弯弯的”把月亮的形状描述得更加具体。可以让学生模仿这样的句子结构说一说比喻句，除了说出喻体，还加上一些描述性的词语，如：天上的云，白白的

7、，软软的，像一个巨大的棉花糖。山里的大树，又粗又壮，像一个顶住天空的柱子。（2）裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊 4444：“啊，你又长胖了！”他叹了一口气 44444，说:“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”引导学生说说带点词语的意思，然后体会“吃了一惊”和“吃惊”、“叹了一口气”和“叹气”的不同，借助本来的词语，理解离合词的意思。教师不必给学生讲离合词的相关知识，主要在读中体会其表达效果。可以再出示一些这样的词语，让学生在词语之间加一些成分，变换说法，感受汉语的丰富。如：帮忙古丽，你帮我一个忙好不好？洗澡我刚去洗了一下澡，没想到你就来电话了。放假前些日子那么累，我今天

8、偷偷给自己放了一会儿假。（3）关注“词语盘点”中“读读写写”里的词语：“月亮、夜晚、出来、凉风、小船、圆盘、合身”，学完全文后可运用其中的词语写一段话。如：月亮姑娘像个弯弯的小船的时候，夜晚出来觉得有凉风，想去做一件合身的衣服，没想到等衣服做好了，它却变得像个圆盘，穿不下了。2. 课文内容理解。初读课文后，教师可提出问题：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？让学生结合课文内容或插图初步读懂故事，了解课文的主要内容。学习第 1自然段，可以让学生画出描写月亮姑娘外形的句子，感受比喻句的形象生续表183动，并用自己的话说说月亮姑娘做衣裳的原因。课文的第24自然段主要讲裁缝师傅一共给

9、月亮姑娘做了 3套衣服，可是每次做出来都不合身。这 3个自然段的构段方式相似，顺序也基本相同，都是先讲裁缝师傅给月亮姑娘量尺寸，再讲过了四天月亮姑娘的身材变化，结果做好的衣服穿不上。教师可以重点指导学生读懂第 2自然段，然后引导学生自己读懂第 3、4自然段，最后指导学生练习复述。学习第 2自然段，可提出问题：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？可以先朗读课文，读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾；再用自己的话回答，教师相机梳理本段表达的结构（量尺寸像弯弯的镰刀扣不上），辅助学生依据线索复述。学习第 3、4自然段，可放手让学生自学，提示学生按照“裁缝师傅是怎么做的？过

10、了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？”的顺序说说故事的内容。教师辅助完成板书。最后借助板书和书中的插图让学生练习较为详细地复述故事。学习课文以后，教师可以结合课后第 3题引导学生按照时间顺序说说月亮的变化过程，然后完整地复述故事。如：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。又是四天过去了，她变得圆圆的，像一只圆盘。学习第 5自然段时，可以问学生：“月亮姑娘每天都在变，她还会有什么变化？她会无休止地胖下去吗？”如果学生不知道月亮怎样变化，则简单让他们了解月亮变化的基本规律：月亮从弯月变成圆月，又会

11、变成弯月，而且周期大概是一个月的时间。最后结合课后最后一题，让学生给月亮姑娘出出主意，让她穿上合身的衣裳。3. 朗读指导。本课语言生动优美，想象神奇有趣，容易激发学生的阅读兴趣。教师要引导学生在反复朗读中学习生字，积累语言，体会情感。要注意读书的形式和目的。初读课文，侧重正音，关注学生能否在语境中读准生词和带轻声的词语，如“裁缝、师傅”这两个词要连读，两个词语中的第二个字都是轻声。要通过教师范读、同桌互读、个别读等形式引导学生把课文读正确。再读课文的时候，既巩固字音又牢记字形，初步感受故事内容。然后是有感情地朗读课文，需要学生展开丰富的想象，把自己融入其中，读出故事的情趣。如第 1自然段注意标

12、点的停顿，语气轻柔，突出夜晚的安静，一边读一边想象月亮刚出来的样子，细细的，弯弯的，读出月亮姑娘的纤柔之美。第 4自然段注意读好裁缝师傅的话。“我只好重做了。”强调“只好”，表达出遗憾和无奈。“啊，你又长胖了！”“啊”在这里读一声，语气上扬，突出惊讶。“又”和句尾的感叹号更是将人物的情感表达得淋漓尽致，读时要重点关注。最后裁缝叹气说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”根据提示语“叹了一口气”和语气词“唉”传184达的情绪，要读出人物无可奈何的语气。4. 课后练习。（1）朗读课文，注意加点字的读音。一定要在具体的语境中学习词语。可以先读课文中的句子再读词语，也可以先读词语再读句子。除了

13、本课课文中带轻声的词语，还可以让学生交流学过的其他带轻声的词语，如鼻子、本事、窗户；通过强化练习，读好轻声。（2）裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？此题考查学生对课文内容的整体把握，是对课文内容的简单梳理。可以在初读课文之后，引导学生用自己的话说一说。要关注学生的表达是否准确、清晰。（3）不同时间的月亮像什么？根据时间顺序复述故事。本单元的教学重点，就是能够借助故事中提取重要信息来复述故事。本课的重要信息就是时间顺序。在完成课文学习之后，先回顾课文，然后让学生观察题目中提供的图片，借助图片说说月亮像什么。在此基础上，将表示时间的短语作为重要线索，复述完整的故事。要给学生

14、充分的练习时间，可同桌互讲，相互促进，再个别展示。（4）如果你是裁缝师傅，你会用什么办法让月亮姑娘穿上合身的衣裳？鼓励学生在了解月亮基本变化规律的基础上，作出合理的想象，如可以一直做大一号的衣服，打出提前量；或者做出来的衣服都不要丢，之后月亮又会变瘦，下个月还可以穿。（三）同步练习答案第一题“圆”字共（10）笔。“弯”字的第 6笔是（丶）。请你给“凉”字组词凉水。请你写出和“件”字同偏旁的三个字保、伴、优。（答案不唯一）第二题（加点要读轻声。）可惜漂亮4衣裳4裁缝4圆盘身材月亮4夜晚第三题1. 圆圆；2. 园；3. 合；4. 和。第四题答案不唯一，以下仅为举例。185 月亮 太阳弯弯的 小船圆

15、圆的 皮球 香蕉 脸蛋 面条 西瓜长长的 小路甜甜的 春风 句子 梦第五题1. 答案不唯一，以下仅为举例。香又香正月水仙香又香甜又甜家乡水果甜又甜2. 答案不唯一，言之成理即可。第一个问题：这月亮是倒映在水中的影子。小鱼一游动，水面就晃动，月亮的影子就碎了。第二个问题：水面恢复了平静，月亮的影子又圆了。（四）课时安排教学本课可用 3课时。第一课时：初读课文，认识生字词；朗读课文，学习第 1自然段；体会比喻句的表达特点；书写“凉、件、取”。第二课时：学习第 25自然段，了解月亮的变化过程，初步练习复述；书写“圆、弯、盘、合”。第三课时：巩固生字；完整复述故事；能说出解决故事人物问题的方法。五、教

16、学设计第一课时教学设计举例课前准备：生字生词卡片；课文录音。教学过程：（一）导入新课，读好课题1. 板书“月亮”，指导读正确，注意“亮”在词语中读轻声。2. 月亮姑娘在夜晚有点儿冷，想找裁缝给自己做件衣裳。这就是我们要学的故事：月亮姑娘做衣裳。将课题补充完整，指导读课题，读准“姑娘、衣裳”中的轻声。 186（二）初读课文，学习生字1. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字。2. 老师范读课文或播放录音，学生跟读。3. 了解识字情况，将学生不认识的字写在黑板上领读。出示课前准备的生字生词卡片，逐词认读识记。可依据生字特点分组进行教学。（1）必读轻声词语：月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。（2）同音

17、字（组词辨析）：裁裁剪、裁衣服、裁缝；材材料、木材、身材。合合身、合适；和和气、和好。（3）多音字（组词辨读）：量（ling）量词、重量、能量、尽量、热量、产量；量（ling）量尺寸、量杯、量体温。（4）难字识记（组词体会字义）：惜可惜、爱惜、怜惜。可以让学生选择“可惜、爱惜”，联系生活实际说一说。如：好好的花瓶就这样被打碎了，真是太可惜啦！我们要爱惜粮食，不能浪费。（5）字理识记：“取”是会意字，字形像一只手（又）攥着一只耳朵（耳）。（详见教学建议。）（三）再读课文，巩固识字1. 再读课文，要求读正确。2. 检测读课文，开火车一人读一段课文。教师认真倾听，发现问题及时纠正，读不好的词句反复练

18、读。3. 同桌互读课文。4. 小组同学互相说说记住了哪个生字，是怎么记住的。（四）整体感知，学习第 1自然段。1. 默读课文，整体感知。思考：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？2. 和学生交流，梳理文章内容。（分别做了 4套衣服；每过四天月亮就有变化。）3. 学习第 1自然段。（1）小声读第 1自然段，画出描写月亮姑娘外形的句子。（2）交流后，比较句子： 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。 夜晚，月亮姑娘出来了，又细又弯。讨论：哪句话写得好，好在哪里？（3）齐读第 1自然段，边读边想象月亮姑娘的样子。187（4）用自己的话说说月亮姑娘做衣裳的原因。（5）在语境中

19、巩固生字，再读本自然段出现的“词语盘点”中要求认的词语“眉毛、裁缝”。（五）书写“凉、件、取”1. 出示生字“凉、件、取”，指名领读。2. 学生观察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。如“件”的右边是“牛”，“取”中的“耳”最后一笔由横变提。3. 学生自己练写，教师巡视，相机指导。4. 学生比照范字后二次练写。5. 书写“月亮、夜晚、出来、凉风”等词。第二课时教学设计举例（一）复习巩固1. 读词语巩固识字：裁缝、量尺寸、圆盘、扣子、可惜、决定、重做、取衣服、手套、合身、爱惜、身材。2. 一人一句接读全文，读准生字的字音。（二）学习第 24自然段1. 学习第 2自然段。（1）默读课文，思

20、考：月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？（2）让学生用原文回答以上问题，然后指导朗读。教师指导读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾。（3）加大难度，请学生用自己的话回答以上问题。教师相机梳理本自然段的结构，并板书（量尺寸弯弯的镰刀扣不上）（4）学生自读第 2自然段，找一找：哪些词语和做衣服有关？（尺寸、扣子）为什么量好了尺寸，却连扣子也扣不上呢？用“因为所以”的句式说说月亮姑娘穿不上合身衣服的原因。2. 学习第 34自然段。（1）小声读第 34自然段，继续思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？（2）模仿第 2自然

21、段的学习方法，学生交流，老师板书，梳理段落结构：又量尺寸像只核桃套不进188重做像一只圆盘没法做（3）借助提炼出来的段落结构，同桌互讲第 34自然段的内容。（4）指名复述。指导说清月亮姑娘的变化。加入裁缝师傅的神态、动作、语言（涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气、唉），表现出裁缝师傅的着急和无奈。（三）学习第 5自然段1. 指导朗读。最后一段的语气比较缓和，读出很无奈的语气。2. 激发学生探究问题：让我们一起来帮帮月亮姑娘吧！3. 结合课后最后一题，让学生给月亮姑娘出出主意，让她穿上合身的衣裳。（四）书写“圆、弯、盘、合”1. 书写全包围结构的字“圆”。（1）组词区别“圆”与“园”。（2）强调笔顺：先外廓，后内部，再封口。（3）学生临写，教师巡视指导、比照，二次临写。2. 书写上下结构的字“弯、盘、合”。（1）观察田字格占位，发现异同。（2）教师示范书写“弯”，强调“弓”的笔顺。（3）学生临写 3个字，教师巡视指导、比照，二次临写。