配套K12学习九年级语文上册 第二单元 鉴赏 评论《口技》同步测试 北师大版.docx

1、配套K12学习九年级语文上册 第二单元 鉴赏 评论口技同步测试 北师大版口技同步练习第一课时1口技作者，明末清初福建人。本文被收录在朝人（人名）所编的里。2.给加点的字注音或根据拼音写汉字。林嗣环（ ） 少顷（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ） 叱（ ） 曳屋（ ） 许许声（ ） 3.解释加点的字。施八尺屏障（ ）但闻屏障中抚尺一下（ ）宾客意稍舒（ ）曳屋许许声（ ）众宾团坐（ ）妇抚儿乳（ ）变色离席（ ）妇拍而呜之（ ）4.辨析加点字的含义。妙众妙毕备以为妙绝乳妇抚儿乳儿含乳啼指 手有百指不能指其一端绝 以为妙绝群响毕绝5.解释加点字的古今含义。虽人有百手 古：今：不能名其一处也 古：今：两股

2、战战 古：今：几乎先走 古：今： 6.补充被省略的量词一（ ）桌、 一（ ）椅、一（ ）扇、一（ ）抚尺、两（ ）儿、百千（ ）犬、百（ ）舌、百（ ）口 1.揣摩课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的，完成下面的填空。课文描写口技表演，抓住了两个方面：，一方面正面描写，直接表现其；另一方面侧面写，以听众的烘托。在描写过程中，都是先写，后写，从而使表演和效果有机结合。2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？3.从文中找出一个能统领全文的词语，并说说是如何字统领全文的？课内阅读。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之

3、声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。4.给加点字注音中间几欲先走5.释词间 奋 俄而 战战6.理解填空文段中描写火烧之声的句子是。众人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。7.“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”在意思上是否搬弄是否重复？这样写的作用是什么？8.找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？9.用“”划分层次，并说明理由。第二课时阅读下面两篇文言文选段，完成 1-5

4、题。【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。_忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。【乙】村中来一女子，携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，一齐嘈杂。既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且溢，与

5、阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室。即闻女子问病。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群讶以为真神。 （蒲松龄口技，有删改）1.请默写并翻译【甲】文中划横线的句子。2解释下列句子中加点字词或短语。 不能指其一端（） 抚尺一下（ ）中间力拉崩倒之声（ ） 晚洁斗室（ ） 听之了了可辨（ ）3将乙文中划线句翻译成现代汉语。4说说甲文中划浪线句所使用的写作手法及作用。5结合选文内容评价两位口技艺人表演技巧的异同。 阅读文段

6、回答1-5题；忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1口技一文节选自_ 。它是_代人_ 编辑的一部小说。而口技的作者则是_（朝代）_。2给加横线的字注音。中间（ ）曳（ ）屋3、翻译句子。“虽人有百手，手有百指，不能指其一端。”_4.下列各组词义

7、相同的一组是（）A、 指：手有百指 不能指其一端、善：京中有善口技者择其善者而从之、毕：众妙毕备 群响毕绝、 转轴拨弦三两声 曲终收拨当心画5文章开头和结尾一再强调道具的简单，是不是简单的重复？为什么？阅读下列文段回答6-10题：杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？” (列子) 【注】：缁衣；犹是：像这样；使：假使6下面句子中的“之”用法与其他不同的是（ ）A 杨朱之弟曰布 B于厅事之东北角 G 中间力拉崩倒之声 D 无不为之伸颈、侧目7解释下列加点词衣素衣而出、衣缁衣而反

8、8将下列句子译成现代汉语向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？9写出三个含“狗”的成语或俗语10狗只认衣冠不认人，这不足为怪，读后，你觉得这则故事揭示了一个什么道理？参考答案第一课时基础知识达标1林嗣环 清 张潮 虞初新志2s，sho，fi，y，y，hh。3安放；只；心情；拖拽；坐着；喂乳；脸色；对发出抚慰声。4妙，美妙的声音，奇妙；乳，喂乳，乳头；指，手指，指出；绝，极点，停息。5即使，连词；说出，姓名；大腿，臀部；跑，行走。6张、把、把、把、个、条、条、张课后能力提升1.表演者和听众 口技人的表演 高超技艺 听众的神态、动作 反应 其高超技艺 表演 反应2表明口技不是靠其它器物发声，而仅仅

9、是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，其目的，全在于赞美表演者技艺之高。 3.全文紧扣表演的“善”，既用生动形象的描绘来正面突出口技表演的“善”，又用众宾反应来侧面烘托口技表演的“善”；既有作者简要的评论，画龙点睛地赞美口技表演的“善”；又有意味深长的开头与结尾以道具的简单来反衬口技表演的“善”。4.jinj 5.夹杂 扬起，举起 一会儿 哆嗦的样子 6.力拉崩倒之声，火爆声。 曳屋许许声，抢夺声，泼水声。又夹。 7.“变色离席”是写神态，“几欲先走”是写心理，这两句是说吓得想逃走而未走的心理与神态，所以并不重复。作用是表现听众如临其境，说明口技人表演到达以假乱真的地步。8.“于是宾客无不变色离

10、席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”从侧面烘托口技表演者的高超技艺。 9.泼水声名其一处也几欲先走。第一层写口技表演，是正面描写；第二层是作者的议论；第三层是宾客的反应，是侧面描写。第二课时基础知识达标1.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。翻译：在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条大腿索索发抖，几乎想要抢先逃跑了。2、（1）一种；（2）拍、落；（3）中间（里面）夹杂；（4）打扫干净；（5）清清楚楚。3于是相互问候寒暄声，加上移动座位声，叫添凳椅声，各种声音交织在一起响起，满屋喧闹。4夸张的手法，表现声音繁多错杂，瞬息万变，令人目不暇接的特点。

11、以听者的感受直接赞美口技艺人手法的高超。5相同点：模拟声音惟妙惟肖，且能多种声音一起发出，难能可贵。如“中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作”及“遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室”等。 不同点：相比较而言，甲文艺人擅长模拟各种自然声响，乙文艺人则以模拟不同年龄的人物说话见长。【乙文译文】：村里来了一个年轻的女人，大约有二十四五岁。她带着一个盛药的皮囊，到这里来行医看病。有的人去找她看病，她自己不能开药方子，要等到晚间问一问各位神仙。晚上，她把一间小房子打扫得干干净净，把自己关在里面。.马上又听到女子殷勤的接待声，九姑的问讯声，六姑与姊妹们的寒暄客套声，两个丫头的互

12、相慰劳声，小孩儿的嘻闹声，一齐嘈嘈杂杂地传出来。接着说话的声音渐渐稀疏下来。门帘又响了一声，满屋里都喧哗起来，说：“四姑来得怎么这样晚？”听到一个女孩子细微的声音，说：“路足几千多里，我同阿姑走了这么长时间才到。阿姑走得太慢了。”于是各人问寒问暖的声音，移动座位的声音，招呼着加座的声音，各种声音并作，喧闹满屋。接着就听到女子问病求药的声音。过了一会。女子掀开门帘，招呼着病人的名字，把药包和药方一起递了出来。她转身入室后，立刻听到三位姑娘作别的声音，三个丫头的道别声，又一时并发起来。九姑的声音清晰悠扬，六姑的声音和缓苍老，四姑的声音娇滴宛转；以及三个丫头的声音，各有自己的特点，听着完全可以辨别得

13、清楚。大家感到很惊讶，认为真是神来了。课后能力提升1虞初新志。清张潮明末清初林嗣环2jiny3即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中任何的一种声音。4D5既照应开头,也突出舞台、道具的简单,反衬表演者技艺高超,有余音绕梁之效.首尾呼应,结构完整。6穿；衣服7同“返”，回来8先前假如你的狗是一身白色出去，又一身黑色回来，难道你能不感到奇怪吗？9如：鸡鸣狗盗、鸡零狗碎 狼心狗肺 10示例：只看现象不看本质，不懂得变通。（其他角度只要成理即可）【译文】杨朱的弟弟叫杨布，穿这白衣服出门去了。遇到天下雨，就把白衣服解下来收了起来，穿着黑衣服回家。但是他的狗不知道，迎着他狂吠不止。杨布发怒了，就要扑上去打它。 杨朱说：“你还是不要扑上去打它了，你也还就是那个样子。假如当初让你的狗白着出去。却黑着回来。难道你就不会奇怪吗？”