小班教案认识高矮.docx

1、小班教案认识高矮小班教案认识高矮【篇一：小班数学比高矮】 小班数学比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。

2、活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到

3、了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。【篇二：蒙特梭利小班教学教案】 小班上学期课程 第一课时： 活动名称：工作毯的使用 活动准备：工作毯 教育目的： 直接：会使用工作毯。 间接：培养专注力。 活动过程： 1 走线 （1） 配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2） 如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。 方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢 慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。 （3） 站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候

4、 开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 （4） 配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿 取自己的小垫子坐在线上。 2 教师展示 （1） 问好，并互相认识，进行自我介绍。 （2） “今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯 架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。 （3） 示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右 手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。 （4） 请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线 前停

5、下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。” （5） 指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工 作毯抚平。 （6） 卷工作毯。将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作 毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。 （7） 请小朋友们尝试。 错误订正：工作毯不散开。 3 自由工作 请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。 请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。 小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。主要观察小 朋友的专注情况及原因。 请小朋友把教具归位，并收好工

6、作毯。 第二课时 活动名称：与别人打招呼 活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶 教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、 “再见！”、“你早，你到哪里去？”。间接：体会上幼儿园的快乐。 活动过程： 1 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换。 （4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐在线上。 2 教师展示 （1） 教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜 谁来了。” 教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示 猫的手偶。“你

7、们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小猫 打招呼。”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和 我们打招呼呢” 教师拿手偶点点头：“你好！” 小猫要走了，说“再见！” （2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！” （3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只 拇指微屈拇指，点头回应。 3 自由工作 (1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好. (2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。 (3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。在上次课 程的基础上，着重指导教具的名称与归位对应。 (4)请小朋

8、友把教具归位，并收好工作毯。 第三课时： 活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入 活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等） 教育目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作。 间接：培养专注力和观察能力。 活动过程： 1走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个 课时保持一致）。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2教师展示 (1)导入： “今天老师带小朋友们做一个新工作。” 教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。（配班老师适当指导） 教师接过来，

9、要说“谢谢。” (2)展示流程及要点； 把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体。”示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处。轻轻放下。 抽出圆柱体： 手势展示 方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来）， 伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到。 缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体。放在与圆穴对应的位置。 从左到右，依次全部抽出。抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试一试。 嵌入圆柱体： 触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆柱体 底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入。双手的食指和中指并拢缓慢触 摸圆柱体和对应圆穴的边缘。

10、请小朋友来尝试。全部放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆柱体 和对应圆穴的边缘。 归位：请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。它一共有四组。 3 自由工作 请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。 到教具架前自由选择工作材料。 教师指导。重点是嵌入练习。教师注意做好观察记录。 归位。 注意：在指导的过程中适时进行工作礼仪教育，如需要教师帮助的时候，不要大声喊，先举手等。也可引导小朋友们合作，方法：想和小朋友操作同一件教具，可以说：“我可以和你一起工作吗？”那位小朋友最好能站起来，拉伙伴的手，一起坐下，欢迎他（她）的加入。 第四课时 活动名称：洗手 活动准备：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶

11、，脏水桶 活动目的: 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。 2、形成有秩序的生活习惯。 活动过程: 1. 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课 时保持一致）。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在小椅子上，围坐在老师周围。 2.教师展示 （1） 选择在矮桌上进行此项工作。 （2） 介绍工作名称，请幼儿观察老师是怎么做的。 （3） 双手手背朝上放进清水盆中，翻转手心手背，使两面都沾湿，将手 上的多余的水甩下。取肥皂从左手开始两面打肥皂，将肥皂放回

12、。 （4） 两手相互摩擦，将肥皂打开成泡沫，然后从左手开始一根一根的清 洗手指。最后用指甲刷清理指甲。 （5） 将指甲刷放在水中洗干净，然后放回。将手上泡沫清洗干净，将手 上的水甩掉。将脏水倒入脏水桶。（6） 将清水桶中的水倒入盆中，用清水将手涮干净，水倒入脏水桶。用 毛巾将手擦干。将毛巾放回。 3.自由工作 请小朋友们每人取一个小盆，在小桌子上或洗手间的地板上或楼道上进行练习。结束后将小盆归位。 第5课时 活动名称：大把抓玻璃珠 活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠 活动目的: 直接：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。 间接：培养专注力和独立性。 活动过程: 1. 走线

13、 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课 时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2.教师展示 （1） 教师跪姿，手自然放在腿上。请一位小朋友去帮老师取工作毯。 介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。” （2）先拿出左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在 刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。 （3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后 慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的

14、珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。 （4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中豆子全部移到 右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。 （5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教 具的位置。 3. 自由工作 （1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。 （2）到教具架前自由选择工作材料。 （3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。 这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。 第6课时 活

15、动名称：倒豆子 活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆子 活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动 作经验。 间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力。 活动过程: 1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课 时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 请小朋友去取工作毯。 教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作

16、是倒固体。” 握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。 靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离5-8cm的上方开始倒。杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。 把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再倒回空杯子中。 邀请小朋友来尝试。 教师进行有针对性的再示范。 请小朋友把教具和工作毯归位。 3. 自由工作 （1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。 （2）到教具架前自由选择工作材料。 （3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。 用完后归位。 这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。但是要注意给幼儿安静的工作环境。 第7课时 活动

17、名称：插座圆柱体粗细组名称练习 活动准备：插座圆柱体粗细组、工作毯 活动目的: 直接：认识高矮。 间接：锻炼幼儿三指捏的能力，感知物体粗细的序列顺序。 活动过程: 1. 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 （1） 请小朋友去取工作毯。 （2） 教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今 天的工作是插座圆柱体粗细组。” （3）复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把圆柱体 依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后。 （4）

18、 取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸 前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触摸感知。放下的时候命名：“粗的”、“细的”，。请幼儿传着摸一遍。【篇三：小班数学比高矮】 小班数学比高矮 设计意图 小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相

19、对性。 活动目标 学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。 活动重点 能正确区分高矮。 活动难点 掌握比较高矮的方法 活动准备 图片、操作卡、油画棒等。 活动过程 一、故事导入，初步了解比较高矮的方法 小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。 二、操作卡片，进一步学习比较高矮 请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。 三、亲自体验，学会比较高矮 幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。 四、小结 今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。 实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。