珠算与点钞课程标准.docx

1、珠算与点钞课程标准珠算与点钞技术课程标准第一部分 前言一、课程性质珠算与点钞技术是高职高专院校会计电算化专业开设的一门重要的实践课程，是学生在完成了会计、财务等基本理论知识的学习后进行的一种强化专业技能实训。其任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算心算技能、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和培养职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。本课程注重实训教学，以学生动手练习为主要方向。通过本课程的开设，使学生了解会计专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本

2、技能，并具备该技能的初、中级水平和操作能力，以达到会计从业资格考试的标准，为就业和继续学习打下坚实的基础。二、基本理念珠算与点钞技术课程设计在理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，以前瞻者的目光开启学生的思维，以能力为目标，以学生为教学主体，以素质为基础，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的珠算技能知识和点钞知识，具备解决生活、会计职业实际问题的操作能力，以保证学生走上社会之后具有持续发展的能力，全方位培养未来发展所需要的高技能专门人才。按照以就业为导向，以服务为宗旨的职业教育目标人才培养模式的要求，我们在课程的建设上确立了“三原则”、“四要素”的课程建设

3、理念。三原则：职业导向、素质本位、服务专业；四要素：以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台。 三、设计思路 珠算与点钞技术课程设计的思路是选取与学生生活、职业等紧密联系的珠算知识和点钞知识，以模块化的形式对教学内容进行了整合。根据学生生活与职业岗位的能力需求，分珠算基础知识、珠算加减法、珠算乘法、珠算除法、点钞基本知识和如何辨别人民币真伪等几大模块安排教学内容。在教学环节上，一般是先以“视频展示”向学生展示珠算的操作流程和点钞的手法，再以“知识介绍”让学生掌握的这种珠算知识和要领，然后以“相关链接”拓展学生的知识面，最后以“问题诊断”和“技能训练

4、”有效提高学生的操作技能，培养学生自我学习能力，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。第二部分 课程目标一、总目标在学生吸取理论知识的基础上，通过实训技能操作，进一步加深对其专业知识的了解，巩固其所学习的知识，切实提高学生的动手能力。通过对珠算与点钞技术的实训教学，要求学生理解并掌握以下教学实训内容：1掌握珠算技术中的基本知识与基本方法；2能够较为熟练地操作加减算、乘算与除算； 3能够识别真假币；4能够较为熟练地点钞，在速度上达到单位出纳和银行系统的一般要求。5至少达到会计从业资格证对珠算技术的要求普五级；二、课程具体目标 （一）知识目标 1掌握会计数字

5、书写与订正规则。 2掌握珠算的基础知识、珠算的加减乘除四则运算的基本算理、算法以及相关的心算方法。 3了解票币兑换的常识，掌握人民币真伪鉴别的方法、点钞技术的基本要求和基本方法。4掌握电子计算工具的使用方法。 （二）技能目标 1正确使用珠算的两指或三指拨珠法及珠算双手拨珠法。 2正确运用一套加、减、乘、除的珠算心算基本算法，能在有效时间内准确计算。 3正确掌握数码字的书写及订正，并按规范要求填制会计凭证、账簿。 4能运用人民币真假票币鉴别的多种方法鉴别假币。 5能运用单指单张、多指多张法点钞。6能借助电子计算工具对有关数据进行计算。 （三）德育目标 1具备辩证思维的能力，正确处理快与准的辩证关

6、系。 2具备热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神，弘扬祖国优秀传统文化，实施中西优秀算法融合。 3具有良好的职业道德和精打细算、当家理财的主人翁意识，学会理财。4树立时间、效率观念，培养运用心理学、哲学原理和机械化算法分析解决问题的能力。第三部分 内容标准 一、教材简介、考核方式及课时分配 （一）教材简介 珠算与点钞技术选取的教材是冶金工业出版社高职高专“十一五”规划教材，迟容编著。（二）考核方式珠算与点钞技术是选取与学生生活、职业等紧密联系的珠算和点钞知识，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。根据学生生活与职业岗位的能力需求，分为珠算加法、珠算减法、珠算乘法、

7、珠算除法、点钞技巧几大模块安排教学内容。珠算与点钞技术突出手工能力的培养，注重学生会计操作能力的实训和提高。为达到这一培养目标，每一个教学模块中都包含相应的实训方案，实训分两种形式，一是课堂操作训练，二是课外出题训练。通过实践教学环节，让学生在应用中学习珠算和点钞技巧，在实践中学习珠算和点钞技巧，在活动中学习珠算和点钞技巧，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体、课内与课外一体的课程教学模式。（三）课时分配在珠算与点钞技术课程的教学中，应在加强基本理论讲授的同时，注重基本技能训练，做到讲练结合，在技能训练这一环节的安排上多下功夫。本大纲规定的教学总时数为36学时。在全部教学中，既能知识

8、的讲授与技能实践的分配比例大体为1：2左右，使学生能理论与实践相结合，适应高职的办学特色，具体课时分配如下：课时分配表周数教学内容课堂教学 实践教学 合计学时 1第一章 财会数字书写第一节 财会数字书写概述第二节 阿拉伯数字的书写1122第一章 财会数字书写第三节 中文大学数字书写0.51.523第二章 珠算基础知识 第一节 珠算的起源与发展第二节 算盘简介224第二章 珠算基础知识 第三节 打算盘的姿势第四节 拨珠指法1125第三章 珠算加减法 第一节 珠算口诀加减法0.51.526第三章 珠算加减法 第二节 珠算无诀加减法0.51.527第三章 珠算加减法 第三节 珠算快速加减法第四节 加

9、减法的操作技巧0.51.528第四章 珠算乘法第一节 珠算乘法口诀第二节 积的定位0.51.529第四章 珠算乘法第三节 空盘前乘法第四节 隔位乘法第五节 破头乘法0.51.5210第五章 珠算除法第一节 商的定位第二节 商除法0.51.5211第五章 珠算除法第三节 改商除法第四节 间接除法0.51.5212珠算考核2213第六章 点钞技术第一节 点钞的基础知识11214第六章 点钞技术第二节 手持式点钞法0.51.5215第六章 点钞技术第三节 手按式点钞法0.51.5216第六章 点钞技术第四节 真假人民币的识别 反假币的措施11217复习2218考试22合计162036二、教学组织形式

10、珠算与点钞技术的教学可以采用讲授、实训等形式结合来完成。 1讲授式。结合教材内容，利用多媒体教学向学生传授教材内容，目的是让激活学生思维，理清课程知识体系。 2训练式。结合算盘和练功券，加大练习力度，目的是培养学生的动手拨打算盘、动手点钞的能力。三、教学方法与手段珠算与点钞技术实践性质较强的特点决定了对其应采取讲练结合的教学方法。珠算点钞理论的教学采取课堂讲授的形式，同时加强学生的各种算盘和点钞的训练。在授课过程中，也适当地使用多媒体教学，增强课堂的活跃性。本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，精讲多练，注重实训，落脚点在培养学生的操作技能，提高学生的应用写作水平上。教师们在教学过程中应不

11、断探索地使用新的教学方法，教学方法主要有以下几种： 1系统讲授法。给学生传授应用写作理论知识，使知识系统化、条理化。讲授法是教师进行教学活动、完成教学任务最常用、最基本的方法。这种方法组织珠算和点钞的教学，可以让学生获得比较全面、系统的理论知识。2讨论法。把学生分成小组进行讨论珠算和点钞的技巧，使学生畅所欲言，可以调动学习积极性，取长补短，集思广益，培养学生博采众长的思维方法和学习方法。 3对比教学法。 要让学生在对比中思考、领悟、实践、提高。珠算和点钞的口诀很多，极易混淆，进行对比教学，可使学生明确不同的加法和减法，有不同的口诀，以此加深印象，准确把握要领，同时也能激发学生的兴趣和注意力。

12、4启发式教学。 启发式教学迎合了会计专业好奇和探索的特点，可有效地激发学生主动参与教学活动的意识，提高其思考和解决问题的能力。启发学生推算出珠算的口诀，以加深印象。通过启发，使师生处于频繁的信息沟通之中，活跃了课堂气氛，在轻松中实现了教学目标。 四、教学内容第一章 财会数字书写【教学目标】 1了解财会数字书写的意义、内容和要求； 2熟练掌握阿拉伯数字和中文大写数字的写法； 3掌握书写要领后，要勤练多练，使数字书写规范化。【教学重点】1阿拉伯数字的正规写法；2阿拉伯数字在会计工作中的重要性。【教学难点】1阿拉伯数字的正规写法； 2大写数字和小写数字之间的相互转化的写法。 【教学内容】第一节财会数

13、字书写概述 一、财会数字书写的意义 （一）反映会计工作的质量 （二）体现会计人员的素质二、财会数字书写的内容和要求 （一）内容阿拉伯数字的书写和中文大写数字的书写 （二）要求正确、清晰、整齐、流畅、标准、规范和美观第二节 阿拉伯数字的书写 一、阿拉伯数字的书写要求 （一）上端向右倾斜60；（二）高度不超过账表的1/2；（三）紧靠账表底线，同位数对齐。二、阿拉伯数字书写错误的更正 三、阿拉伯数字书写实训第三节 中文大写数字的书写一、中文大写数字的写法零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿二、中文大写金额数字的书写要求1大写金额前加写“人民币” 中文大写金额前应加“人民币”字样

14、，并且与第一个大写数字之间不能留有空格。写数与读数顺序要一致。2正确运用“整”字 中文大写金额到“元”为止的，应当写“整”或“正”字，如￥48000应写成“人民币肆佰捌拾元整”。中文大写金额到“角”为止的，可以在“角”之后写“整”或“正”字，也可以不写，如￥19730应写成“人民币壹佰玖拾柒元叁角整”或者“人民币壹佰玖拾柒元叁角”。中文大写金额到“分”位的，不写“整”或“正”字，如￥94,86257应写成“人民币玖万肆仟捌佰陆拾贰元伍角柒分”。3正确书写中间“零” （1）中文数字中间有“0”时，中文大写金额也要写“零”字，如￥1,30478应写成“人民币壹仟叁佰零肆元柒角捌分”。 （2）中文数

15、字中间连续有几个“0”时，大写数字只写一个“零”字，如￥6,00859应写成“人民币陆仟零捌元伍角玖分”。 （3）中文数字万位或元位是“0”，或者数字中间连续有几个“0”，万位、元位也是“0”，但千位、角位不是“0”时，中文大写金额中可以只写一个“零”字，也可以不写“零”字。 （4）中文数字角位是“0”，而分位不是“0”时，中文大写金额元后面应写“零”字，如￥12504应写成“人民币壹佰贰拾伍元零肆分”；又如￥60,30907应写成“人民币陆万零叁佰零玖元零柒分”。4“壹”开头的别丢“壹”当中文数字首位是“1”时，前面必须写上“壹”字，如￥1674应写成“人民币壹拾陆元柒角肆分”；又如￥100

16、,00000应写成“人民币壹拾万元整”。5写错不准涂改 为了防止作弊，银行、单位和个人填写的各种票据和结算凭证的中文大写金额一律不许涂改，一旦写错，则该凭证作废，需要重新填写。因此，会计人员在书写中文大写数字时必须认真填写，以减少书写错误的发生。三、中文大写票据日期的书写要求在会计工作中，经常要填写支票、汇票和本票，这些票据的出票日期必须使用中文大写。为了防止变造票据的出票日期，在填写月份时，月为壹月、贰月和壹拾月的，应在其前面加“零”。日为壹至玖和壹拾、贰拾、叁拾的，应在其前面加“零”；日为拾壹至拾玖的，应在其前面加“壹”。如1月12日，应写成“零壹月壹拾贰日”；10月30日，应写成“零壹拾

17、月零叁拾日”；2008年4月9日，应写成“贰零零捌年肆月零玖日”。【技能部分】 1在课堂上利用手中的账簿，按照教材的书写方法，练习阿拉伯数字的书写； 2在课堂出一些大写金额的数字和小写金额的数字，让学生会转换书写。【作业】1￥28,70349 应写成 2￥160,00000 应写成 3￥58020 应写成 4￥3,000,07010 应写成 5￥60,10409 应写成 6￥109,08080 应写成 7￥206,05403 应写成 8￥80,00120 应写成 9￥76,003,00000 应写成 10￥360,230 应写成 出题原因在会计工作中，经常要填写发货票、支票、进账单、信汇等银行

18、结算凭证。填写这些凭证时，除了写小写数字外，还必须填写大写数字，其目的是防止篡改。因此，作为一名从事会计工作的人员，必须掌握中文大写数字的书写，做到要素齐全、数字正确、字迹清晰、不错漏、不潦草。第二章 珠算基础知识【教学目标】1了解珠算的起源与发展，算盘的种类和结构； 2理解算盘的记数方法和打算盘的姿势； 3熟练掌握拨珠指法；4结合实际操作，边学边练，在实训中掌握基本技能。 【教学重点】1算盘的记数方法和打算盘的姿势；2拨珠指法的熟练运用。【教学难点】1结合实际操作，会运用拨珠指法； 2算盘的记数方法和打算盘的姿势。 【教学内容】第一节 珠算的起源与发展算盘是中国古代的一项伟大发明，它引起了中

19、国传统计算方法的变革，促进了计算数学的发展。珠算被代代流传下来，不仅逾千年而不衰，而且得到了长足的发展。从世界范围看，算盘也是古代世界上最为先进的计算工具之一，即使在已普遍使用计算机和计算器的今天，在加减运算方面，算盘的计算速度也还是比较快的。第二节 算盘简介一、算盘的种类（一）七珠大算盘（二）菱珠中型算盘（三）菱珠小算盘二、算盘的结构算盘呈长方形，由边（框）、梁、档、珠四个基本部分所组成，改进后的算盘又增加了清盘器、记位点等装置。边（框）：是算盘的四周框，用以固定算盘的梁、档、珠各部分，它决定了算盘的大小及形状。梁：是连接左右两边的一条横木，将盘面分为上下两部分。 档：是连接上下边并穿过横梁

20、的细柱，用以穿连算珠并表示数位。珠：又称“算珠”或“算盘子”，梁卜部分叫上珠，梁下部分叫下珠。七珠算盘最卜面的 颗叫顶珠，最下面的一颗叫底珠。清盘器：是连接在横梁下面用以使算珠离梁的装置。其操作按钮装在算盘上边的左端。上要用于提高清盘的速度与质量。记位点：是在梁上做出的记位标记，每隔三档一点，每点在两档之间，主要作用是为计数与看数方便。三、算盘的记数方法算盘的记位，采用国际上通用的三分位节制，用横梁上的记位点表示。为了读写方便，可记住记位口诀为： 梁上记位点，三位分节段； 一节前千位，二节前百万： 三节前十亿，四节万亿前。 例如：567应写成12，345，678567，读作千二百三十四万五千六

21、百七十八点五六七。第三节 打算盘的姿势一、打算盘的姿势（一）坐的姿势适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，以及任免人员的情况，是使用频率最高的文种。（二）放算盘的位置（三）手指与算珠的位置二、握笔法指法名称手指分工拇指食指中指二指法管下珠靠梁，有时管下珠离梁管上珠靠粱，管上珠离粱，管下珠离粱三指法管下珠靠粱管下珠离梁管上珠靠梁，管下珠离梁打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准确程度。打算盘时，身要正，腰要直，脚平稳，头稍低，眼向下，要求视线落在算盘下边与练习题交界处，运算时靠翻动眼皮看数拨珠，不要摇头。打算盘时肘部摆动的

22、幅度不要过大，精力要高度集中。上身与桌沿的距离约10cm。算盘放在离桌沿1015cm的位置，并与桌边基本平行。算盘的中央部分基本上要与身体中心一致。珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结果，所以要求握笔运算。握笔方法如下：是用无名指和小指握住笔尖部分，笔身横在拇指和食指之间，使拇指、食指和中指能够灵活拨珠。二是将笔夹在无名指和小指之间，笔尖在小指方向，笔身横在右手拇指与食指间。三是菱珠小算盘握笔法，将笔横在右手拇指与食指间，笔头上端伸出虎口，笔尖露在1指与中指之外。 三、清盘法 （一）自动清盘法 有清盘器的算盘，用左手的食指按下清盘器即可清盘。 （二）手动清盘法 1双指清盘法：用右手的食

23、指和拇指夹着梁，从右至左向前冲，使上下珠同时靠边。 2单指清盘法：用左手把算盘立起再放平，这样下珠就全部靠框了，然后用右手的食指沿着梁从左至右冲，将上珠全部靠框。第四节 拨珠指法 一、大、中型算盘的拨珠指法 七珠大算盘和菱珠中型算盘是用右手的拇指、食指和中指拨珠，无名指和小指屈向掌心握笔。 （一）单指独拨 1拇指：用拇指拨下珠靠梁。 2食指：用食指拨下珠离梁。 3中指：用中指拨5靠梁和离梁。 （二）两指联拨 为了提高拨珠速度，要两指或三指同时拨珠。 1拇指和中指联拨 2中指和食指联拨 3拇指和食指联拨 （三）三指联拨 1用中指和食指拨本档上下珠离梁的同时，用拇指拨前档下珠靠梁。 2用食指在前档

24、拨一颗下珠离梁的同时，用中指和拇指在本档拨上下珠靠梁。 二、菱珠小算盘的拨珠指法 菱珠小算盘是用右手的拇指和食指拨珠，其他手指屈向掌心握笔。 （一）单指独拨 （二）双指联拨 三、拨珠技巧 1严格手指分工。 2用力要均匀。 3手指与算盘的角度。 4握笔拨珠。 5按数拨珠。【技能部分】本节课的实训部分是带领学生练习算盘的打法，包括五珠算盘和菱珠小算盘的拨珠指法,重点让学生练习菱珠小算盘的单指独拨、两指联拨、三指联拨的技巧，让学生对算盘有初步的了解。【作业】 用正确的拨珠指法拨下列各题。 1上推 （1）2,130 （2）2,151 （3）2,311 1,213 2,343 1,123 2下拨(1)1

25、,234 （2） 2,233 （3） 3,344 5,555 -1,232 -2,314 （4） 4,894 （5） 8,879 （6） 9,879 -1,234 -2,314 -2,314 3上挑(1)9,786 （2） 8,769 （3） 8,899 -5,555 -5,555 -5,555 出题原因依靠学生的课后时间加强对本节课内容的加深理解。本题考核的是学生的拨珠手法，特别是菱珠小算盘的单指独拨、两指联拨、三指联拨的技巧。第三章 珠算加减法【教学目标】 1理解珠算加减优越性与学习的重要性； 2理解珠码符号有运算功能； 【教学重点】1加减法的口诀；2加减法的熟练应用。【教学难点】1珠码符

26、号有运算功能； 2能熟练掌握一两种珠算加减的简捷算法。 【教学内容】第一节 珠算口诀加减法 一、珠算口诀加法 （一）直接加法（二）补五加法当被加数小于5，加数也小于5时，两数相加，下珠不够加，需要拨入上珠5靠梁，同时把多加的数从下珠中减去，这种类型的加法叫补五加法。 （三）减补进一加法两数相加之和等于或大于10时，本档的上下珠已不够用，需要在本档直接减去加数与10的差，同时在前一档进1，这种类型的加法叫减补进一加法。口 诀拨珠动作口 诀拨珠动作1去九进一+1=-9+106去四进一+6=-4+102去八进一+2=-8+107去三进一+7=-3+103去七进一+3=-7+108去二进一+8=-2+

27、104去六进一+4=-6+109去一进一+9=-1+105去五进一+5=-5+10（四）破五进一加法本档下珠不够减去加数与10的差，需在本档拨入几颗下珠，同时拨去上珠5，再向前一档进1，这种类型的加法叫破五进一加法。口 诀 拨珠动作 6上一去五进一 +6=+1-5+10 7上二去五进一 +7=+2-5+10 8上三去五进一 +8=+3-5+10 9上四去五进一 +9=+4-5+10 二、珠算口诀减法（一）直接减法：减数在本档能够直接拨去的减法，叫直接减法。这种类型的减法是减法中最简单的一种，它无需分解上珠，也不用在前一档借1。 （二）破五减法：当被减数等于或大于5，而减数小于5，两数相减时，本

28、档下珠不够减，需要减去上珠5，同时在下珠加上多减的数，这种类型的减法叫破五减法。 （三）借一加补减法：当本档被减数不够减时，需从前一档借1，本档当10相减后，把差数直接加在本档上的减法叫借一加补减法。 （四）借一补五减法：本档被减数不够减，从前一档借1当10相减后所剩的差与本档被减数相加，等于或大于5，必须拨5靠梁，同时把多加的数从下珠中拨去，叫借一补五减法。 （五）隔档借一减法：本档被减数不够减，需从前一档借1，可前一档是0，需要从前几档借1计算的减法，叫隔档借一减法。第二节 珠算无决加减法 一、凑数和补数 （一）凑数 如果两数之和为5，则称两数互为凑数。组成5的数共2对：1和4、2和3，每

29、对数互为凑数。 （二）补数如果两数之和为10或者10的乘方数，则称两数互为补数。组成10的数共5对：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，每对数互为补数。二、珠算无诀加法（一）直接加法：算盘原有的算珠不动，加几直接拨上几的加法叫直接加法。靠梁的算珠叫内珠，靠框的算珠叫外珠。这种类型的加法，在运算时看外珠，够加直接加上。（二）补五加法：当被加数小于5，加数也小于5时，两数相加，下珠不够用，需要拨入上珠5靠梁，同时把多加的数从下珠中减去，这种类型的加法叫补五加法。（三）减补进一加法：两数相加之和等于或大于10时，本档的上下珠已不够用，需要在本档直接减去加数与10的差，同时在前一档进1，这种类型的加法叫减补进一加法。（四）破五进一加法：当本档的被加数大于或等于5，加数分别是6、7、8、9时，本档下珠不够减去加数的补数4、3、2、1，需在本档拨入几颗下珠，同时拨去上珠5，再向前一档进1，这种类型的加法叫破五进一加法。三、珠算无诀减法（一）直接减法：减数在本档上能够直接拨去的减法，叫直接减法。这种类型的减法是减法中最简单的一种，它无需分解上珠，也不用在前一档借1。（二）破五减法：当被减数等于或大