高中政治组教学经验总结材料.docx

1、高中政治组教学经验总结材料锐意改革，务实创新，实现思想政治课优效教学高中政治组教学经验总结材料近五年来，在济南市教育局教研室的领导的关怀指导下，贯彻学生“学好、学会”和教师“教好、教会”的指导思想，让学生乐意学习、善于思考、学会应用。在附中学校领导的支持帮助下，我们山师附中的老师们团结协作，锐意改革，务实创新，为努力实现思想政治课优效教学作了不懈的努力，现在从三大方面进行了总结，主要是课堂教学方面、高考复习方面和校本课程教学方面。课堂教学篇一、“学思用”三维立体教学模式简介“学思用”三维立体教学模式，是在张伟老师的带领下并直接创造的新型教学模式，是山师附中政治教研组集体智慧的结晶，曾获济南市十

2、大教学模式之一。近几年来，我们组的各位老师锐意改革、务实创新，在课堂教学实践中不断丰富和发展，形成了富有特色的优质高效的思想政治课堂教学模式，并在济南市乃至山东省进行了一定范围的推广和使用，取得了良好的教学效果。该教学模式总体上分为三大部分：首先是课前自主学习，其次是课堂教学互动，最后是课外拓展提升。课前自主学习是教学的基础和前提，它分为两个环节：阅读梳理和思考质疑，阅读梳理依据课程标准，把教材的基本概念、基本观点以填空的形式设计出来，学生在课前应该认真阅读教材内容，梳理教材知识脉络，填写并领会横线上的字句。思考质疑这一环节是设计需要动脑筋思考的问题，学生通过阅读教材，也可以提出自己的疑问，共

3、同思考澄清。课堂教学互动是该教学模式的主体部分，是课堂教学的核心和关键。该部分又分为三大环节：创境激趣、引思明理和体验导行。创境激趣就是创设典型的生活情境，激发学生的兴趣，并提出需要思考的问题。引思明理引导学生思考教学的重点难点问题，并深刻理解和把握它们。体验导行，课上部分有练习检测和实际运用两个环节。课外拓展提升，分为热点感悟和活动探究两个环节。既有对热点问题的思考，也有实践性的探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。二、实行“学思用”三维立体教学模式的原因和意义1.符合新课改的教学理念。新课改提倡的是“腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平台，让学生自己去锻炼；创造一个机遇，让学生自己

4、去把握；设立一个冲突，让学生自己去讨论；解决一个问题，让学生自己去找答案；选择一个题目，让学生自己去探究。”这一教学模式的每个环节的设计体现了以学生为本，以学生为主体，又体现了教师的主导作用。尊重学生的主体，把学生要作为权利的主体、行为主体、生命主体和个性主体。2.符合学生的学情整个设计体现了从学生的实际出发，体现学生身心的发展要求，又能引导提高学生水平的进一步发展的要求，让学生“跳一跳摘得桃子”。也符合维果斯基的“最近发展区理论”，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发

5、展。3.符合新高考的考核要求。高考政治试题考核规定的能力目标与要求是 “获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”与“论证和探讨问题”。 “学思用”三维立体教学模式正是顺应了这一高考考查能力和要求而设计的。4.有利于学生的全面发展这一模式的设计体现了知识、能力及情感、态度和价值观的三维目标的统一。5.有利于促进教师自身的发展三、“学思用”三维立体教学模式的完善和发展1.容量比较大，在课堂上本该处理的环节有时处理不完。2.对学生的要求偏高，有些学生达不到。3.在现行模式下，教师设计了很多问题，但学生提不出问题，或者说问题都被老师提出来了，难以培养学生的问题意识，学生应该“学问”现在

6、成了“学答”。四、“学思用”三维立体教学模式示例：第二课 多变的价格第一课时 影响价格的因素 课前自主学习阅读梳理（我应该认真阅读教材内容，梳理教材知识脉络，填写并领会横线上的字句）一、供求关系影响价格1影响商品价格的因素及实现 （1）引起价格变动和差异的因素：有很多，如_、_、_、_、_等，甚至_、_等文化因素。 （2）实现：通过改变该商品的_。 2卖方市场和买方市场 （1）卖方市场的出现及含义：当_时，商品短缺，出现_的现象，这就是所谓的卖方市场，它是由卖者起_的一种市场类型。 （2）买方市场的出现及含义：当_时，商品过剩，出现_的现象，这就是所的买方市场，它是由买者起_的一种市场类型。二

7、、价值决定价格1价格与价值的关系价值决定价格，价值是价格的_，价格是价值的_表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越_；反之价格越_。 2商品价值量的决定因素（1）商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的_决定的，而是由_决定的。（2）社会必要劳动时间的含义及主要内容：社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的_下，在社会平均的_和_下，制造某种商品所需要的劳动时间。现有的社会正常的生产条件，是指现在的，某一生产部门里，生产_同类产品的条件，生产条件主要指使用什么样的_。社会平均的劳动熟练程度和强度，指某一个生产部门里，生产_同类产品的劳动者的劳动技能水平和劳动紧张程度。（3）社会

8、必要劳动时间对于商品生产者来说具有重要意义：（4）商品的价值量与劳动生产率的关系：若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成_。3价值规律的基本内容和表现形式（1）基本内容：商品的价值量由生产该商品的_决定，商品交换以_为基础实行_。（2）表现形式：受_的影响，_上下波动。思考质疑（通过阅读教材，我对以下几个问题提出疑问，需要思考澄清） 1现实生活中出现的“物以稀为贵”的现象，是否说明商品的贵贱（价格的高低）由其稀多（供求状况）决定的呢？ 2买方市场会出现价格下降的情况，对消费者有利，因此买方市场是否比卖方市场更有利于促进经济发展？3既然商品的价值量与劳动生产率成反比，为什

9、么商品生产者还争先提高劳动生产率呢？课堂教学互动（“学思用”三维立体教学模式）创境激趣关注经济现象（生活情境）情境一：2月14日前后，在济南市城区，平时一元一枝的玫瑰花卖到了十几元一枝。情境二：的夏天，号称“火炉子”的某城市气温并不高，直接影响了空调的销售，造成空调降价促销，可是一台空调的价格再降，也不会比一台电扇便宜。情境三：8月1日，准备上大学的小张，花了300多元就买了一部功能比较齐全的手机，这与20多年前，被称“大哥大”的手机要花2万多元，有天壤之别。 （问题思考）（1）引起同样的玫瑰花价格差异的主要因素是什么？（2）造成一台空调价格下降也不会比一台电扇便宜的原因是什么？（3）手机价格

10、不断降低的根本原因是什么？引思明理领悟经济观点（思维碰撞）1供求关系对价格的影响与价值对价格的影响有什么区别？2现实生活中经常出现“物以稀为贵”的现象。“物稀”一定“贵”吗？3商品价值量是由社会必要劳动时间决定的，为什么商品生产者还努力缩短个别劳动时间？4“按质论价，优质优价”这是市场交换的基本要求，这能说明商品的价格是由其质量决定的吗？（重点把握）价值规律的基本内容和表现形式（1）熟练掌握并深刻理解价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定：（这里要注意：不是“个别劳动时间”，也不要说成是“社会劳动时间”、“必要劳动时间”）。商品交换以价值量为基础实行等价交换：这里的

11、等价是指交换双方的价值量要相等。货币出现后，等价交换就表现为价格与价值相等。但实际上，受供求关系等因素的影响，价格与价值并不完全相等。等价交换的原则并不是体现在每一次具体的买卖关系中，而是从一定时期、从社会的总体来看，才体现着等价交换的原则。等价交换要求商品价格既要反映商品价值，又要反映供求关系的变化。（2）熟练掌握并理解价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动：因为价值决定价格，所以是价格围绕价值波动，而不是价值围绕价格波动；因为价格受到供求关系的影响，所以价格不可能与价值完全相等，还要围绕价值上下波动。因此，价格围绕价值上下波动，并没有违背价值规律实行等价交换的要求，

12、恰恰是价值规律发生作用的表现形式。（3）学会运用价值规律的基本内容和表现形式分析实际问题：要与下一课题“价格变动的影响”中“对生产经营的影响”的有关内容结合起来。体验导行解析经济问题（练习检测）1城市居民自来水的价格一般为3.54.0元吨，而市场上销售的瓶装矿泉水价格约为重元瓶（约500毫升），约折合2000元吨。矿泉水比自来水价格高的原因是 A矿泉水比自来水更有营养价值 B人们对矿泉水的需求比对自来水的需求要少 C矿泉水比自来水更稀缺 D加工矿泉水比加工自来水需要耗费更多的劳动2.在集贸市场上买东西，讨价还价是普遍现象。卖者总是抬高卖价，买者总是压低买价，而商品的最后成交价格，则往往是买卖双

13、方协商的结果。这种现象表明市场价格的形成A取决于买卖双方讨价还价的能力 B取决于市场竞争的激烈程度 C受当时供求关系的影响 D具有偶然性，无规律可循3“贵上极则反贱，贱下极则及贵。”（史记货殖列传）从经济学角度看，这是 A价值规律的表现形式 B计划机制作用的结果 C劳动决定价值的体现 D供求关系对价值的影响4企业在市场竞争中要采用先进的生产技术，不断提高劳动生产率。这是因为A产品技术的含量高低决定价格高低 B企业降低劳动消耗可减少社会必要劳动时间C减少个别劳动时间形成市场价格优势 D采用先进技术能提高产品质量和价值量5在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此，社会劳动生产率越高，

14、同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量 ，而商品的价值总量 。A.越大 越大 B.越小 越大 C.越小 不变 D.越大 不变6商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，生产者想多赢利就应该A.尽量延长生产该商品的个别劳动时间 B.尽量缩短生产该商品的个别劳动时间C.尽量延长生产该商品的社会必要劳动时间 D.尽量缩短生产该商品的社会必要劳动时间（实际运用）1不同的商品生产者生产同一规格的商品，在同一时间、同一市场以同一价格出售，有的人赚钱、有的人亏本；而同一商品生产者生产出售质量相同的商品，在劳动生产率不变及不受地区和季节差价影响的情况下，有时赚钱、有时亏本。揭示出现上述两种经济现象的经

15、济学道理，并谈出对商品生产者的启示。2中华人民共和国价格法规定：“经营者定价，应当遵循公平、合法和诚实信用的原则。”“经营者定价的基本依据是生产经营成本和市场供求状况。” “经营者应当努力改进生产经营管理，降低生产经营成本，为消费者提供价格合理的商品和服务，并在市场竞争中获取合法利润。”运用经济学的知识说明什么样的价格才是公平合理的价格？经营者为什么应当努力改进生产经营管理降低生产经营成本？课外拓展提升热点感悟三大运营商3G上网资费对比：价格大战值得期待4月29日，中国联通酝酿多时的3G时代品牌战略浮出水面，中国联通已经敲定了3G资费方案，全国统一资费，分为基本套餐、无线上网卡套餐和可选包三种

16、方式。在5月17日至9月30日试商用期只推出186元及以上7档3G基本套餐。至此，三大运营商3G上网资费已全部出炉。分析人士认为。目前,运营商的3G网络还处在建网阶段,即使在部分城市开始商用,也还只是蹒跚起步。因此,运营商对于目前的试商用都非常谨慎，利用价格门槛，限制大量用户涌入3G网络，也可以理解。但3G数千亿的巨大投资表明，平民化将是3G未来的必然趋势。从目前的资费标准来看，3G无线上网与固定宽带相比，没有任何优势，尚无法对固定宽带构成威胁。但从三大运营商的紧张态度不难看出，未来电信市场的竞争，必将围绕3G展开。相对较高的资费无疑形成了一道门槛,将对价格敏感的一般用户暂时挡在门外,而真正的

17、3G粉丝们则会成为第一批大胆尝鲜的3G客户。这样的市场策略也没什么错,不过接下来,随着3G网络建设的逐步完善以及网络容量的逐步扩大,。（1）“3G上网资费无论怎么降,也不可能降到与固定宽带一样或者更低的水平。”体现的经济学道理是什么？（2）“相信3G价格大战会真正到来”的经济学依据是什么？（3）你认为3G运营商应如何在价格大战中取得优势？活动探究1近年来，济南市的房价不断攀升，有的地段甚至出现了每平方米超过一万元的价格。造成这种现象的原因是多方面的。探究：房价上涨的原因是什么？请你为稳定济南房价提几条合理化建议。2查阅国际市场原油期货价格变化的最新数字，并分析这些变化的原因。3选取一种（或几种

18、）农产品，到集贸市场上调查近期价格的变化情况，并指出引起价格变化的因素。高考复习篇我们思想政治课的全部教学工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。高三复习总体的要求是：一、坚持素质教育，贯彻课程理念；二、学习考试说明，把握复习方向；三、关注现实问题，把握重大热点；四、全面落实知识，突出核心内容；五、运用科学方法，掌握解题技巧；六、培养创新能力，提高综合素质；七、创新教学模式，提高课堂效益。一、坚持素质教育，贯彻课程理念。1. 贯彻全省普通高中素质教育专题培训会议精神2月10日，全省普通高中素质教育专题培训会议召开。齐涛教育厅长指出，当前一个时期，我省推进素质教育的条件更加有利，全省教育系统开

19、展深入学习实践科学发展观活动，重在实践的落脚点就是要按照教育规律办学，按照教育规律发展教育事业，这为推进素质教育提供了强有力的政治保障和思想保障；国家中长期教育发展和规划纲要的制定，对素质教育给予了充分重视；社会的观念包括用人观、择业观等也在悄然发生变化，为推进素质教育提供了有力的社会环境；政府的责任更加到位，高等教育稳步发展等都为素质教育提供有利条件。齐涛厅长指出，深入推进素质教育的形势更加紧迫，世界金融危机的影响，面向国际竞争日趋激烈，整个教育发展与经济社会发展的不相适应，都对教育提出了更高要求，要求教育全面实施素质教育，培养创新型人才；要求遵循教育规律，合理配置人力资源；要求教育各层次、

20、各阶段尽到应尽的责任，要求我们从基础教育抓起。齐涛厅长说的高中教育教学要“切实的、全面的完成国家规定的关于高中的课程标准、课程要求”。2.高考改革与新课程改革是相互印证、相互引领的关系课程标准、考试大纲和教材是高考命题的依据和基础。课程标准规定学生掌握某个知识点的深度，也应当是高考命题所遵循的，因此不要无限制的挖掘理论的深度，防止增加学生负担。我们仔细研读课标，发现课标规定了对某种知识的掌握程度。在课标中用了这样一些行为动词：见下表。要求意义行为动词指认事物特性、归属、来源识别、区分、辨认、了解、选用、找出、观察等再现事实内容、过程、表现、形式、状态描述、引述、描绘、列举、概述、简述、表明、展

21、现、回顾等澄清概念成因、实质、性质、理由分析、辨析、解析、剖析、辨识、说明、比较、解释、阐释、揭示、理解、归纳等审视价值真假、优劣、利弊、好坏、取舍体察、评估、评析、评判、评述、评价、把握、品味、发掘、赏析等支持某种论断采纳一个见解；为某一立场辩护领会、明确、认同、确认、确信、领悟、探寻等采取某种行动经历其过程；演示其方法考察、汇集、运用、尝试、感受、感悟、探讨、体验、寻求、模拟等依据这个图表，我个人认为：这些行为动词对应的知识要求，与高考的题型也是对应的，非选择题不可能在“了解”要求的有关知识点的里面出题。一些新的题型和设问角度也必然出在这些行为动词中。常用的考试设问用词有：列举、概述、简述

22、、表明、分析、辨析、解析、剖析、说明、比较、解释、阐释、揭示、归纳、评价、运用、模拟等。在高考试题的选材上，注重了新课改理念强调的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的三贴近原则。坚持能力立意，注重全面考查学生能力，尤其强调对实践能力和创新能力的考查，在充分体现选拔性功能的同时，在推动素质教育中发挥高考“指挥棒”的导向作用，这成为越来越多的省市高考命题所体现的指导思想。二、学习考试说明，把握复习方向高三的全体教师通过认真学习考试说明，深入了解和把握高考命题的特点：1.命题立意高远评价高考试题最主要的评价标准是什么？就是是否实现了三个目标的统一，即“知识、能力、情感态度和价值观的统一”。高考命题第一

23、位的是什么？是“立意”，“立意”要高，试题要折射命题者的意图，也即“情感态度价值观”。命题立意要突出政治性和思想性，坚持鲜明的政治方向和正确的价值导向。为什么强调突出政治性和思想性？这是由两个本质决定的。即思想政治课的本质和思想政治高考的本质。（1）思想政治课的本质为什么把政治改为思想政治？就是要为统治阶级服务的，就是要体现党和国家的意志，思想性要统领知识，五条新课改理念中的第一条和第二条说得很清楚。高中思想政治课是一门培养学生思想政治素质的课程，为学生终身发展奠定思想政治素质基础。新课程标准强调要“加强思想政治方向的引导帮助学生认同正确的价值标准、把握正确的政治方向”,“把对学生思想政治素质

24、的评价放在突出位置”。在处理知识点与思想政治观点的关系时，要坚持思想政治观点统领知识点的原则，知识点的选择要服从并服务于思想政治教育的目标设置，它体现了“以知识为本”到“以教育为本”的教育观念的转变。例如：07年高考题28题第3问，为什么要考矛盾普遍性与特殊性的关系？比较明显强调要坚定不移地走中国特色社会主义道路的问题。 有人认为这是引导学生死记硬背知识，不对，阅卷中发现，理解好的能得到较高的分数，甚至满分，理解不好的，答了很多条，仅仅得到2、3分，这里也涉及到哲学的解题思路问题，不能引导学生漫天撒网，学生什么都答上，一道题答上二三十条，漫天撒网，撒出去收不回来了。（2）高考思想政治考试的本质

25、又是什么？与思想政治课的本质完全一致。就是要强调培养学生的思想政治素质。高考复习的本质又是什么？就要为这两个服务。因此08年的高考就要研究党的十七大精神，坚定不移地贯彻党的十七大精神。2.注重抽象思维能力（归纳总结概括等）的考查高中生与初中生、小学生在思维特点上有什么区别？就是高中生的抽象思维能力比他们强，就要培养学生的抽象思维能力。3.注重综合能力的考查试题全面考查了考试大纲和考试说明规定的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四个方面的综合能力。例如：28题是以 中央“一号文件”为背景，以推进农业科技创新为主题，以表格和文字材料组成的主观性试题，要求考生从经济，

26、文化，哲学三个不同角度回答问题。回答第一问：首先通过解读表2“目前中国与发达国家农业科技状况比较”，才能描述该表显示的经济信息，进而运用经济生活知识，说明推进农业科技创新对发展现代农业的意义；回答第二问，要针对上表反映的信息我国农民科技文化程度状况，运用文化生活知识，说明发展现代农业必须提高农民科技文化素质的原因。到此，全面考察了解读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。回答第三问，首先要解读材料，提取有效信息“某地总结推广推进农业科技创新的做法”；然后调动运用有关知识，写出(描述)这一“做法”的哲学依据及其主要内容；最后论证和探讨问题，即说明这一哲学依据对我国社会

27、主义现代化建设的指导意义。这一考查意图几乎在每道题中都有体现，反映了试题对综合能力的考查渗透到审题、解题的思路和过程中，把人文学科最基本的素质要求体现在试题中。试题突出考察创新能力,注重考察自主学习能力，适当考察研究性学习能力。例如：29题(5) 让学生根据“十五”期间山东境外投资的发展状况进入快速发展的新阶段，呈现一些新特点，对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议，体现了对自主学习能力、研究性学习能力和创新能力的突出考察。试题考查了学生对马克思主义基本观点的理解、认同、确信程度，正确的价值判断和行为选择能力，以及参与社会生活实践的能力。例如：全卷各题都体现了对马克思主义基本观点的理

28、解、认同和确信程度，正确的价值判断和行为选择能力。其中，18题让学生针对“过度包装”的危害，向消费者写一份“倡导绿色消费，抵制过度包装”的倡议书，20题让学生写篇集中反映中国 度外交恬动的年终专稿，29题(5)让学生概括山东境外投资的特点并对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议，充分体现了对学生参与社会生活实践能力的考查。试题不仅考查了经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学和选修课的模块内的综合能力(17-25题和36-37题)，还考查了三个模块间、两个模块间的综合能力(28-29题)；试题不仅考查了政治学科内的综合能力,还考查了政史地三科间的综合能力(29题),即整体把握和综合运

29、用多模块、多学科知识和方法多层次多角度分析问题解决问题的能力。试题对能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握、对事物变化发展过程的分析，考查学生全面系统地分析问题解决问题的能力。例如：选择题第17题,通过对四幅图片呈现的现实中“税收对高收入的调节、失业保险与再就业工程、三农问题和西部大开发”这四大热点问题的分析，考查抽象概括能力,体现了通过对事物整体结构功能的把握考查分析解决问题的能力。例如：非选择题29题从概括“十五”期间山东境外投资的新特点，到提出如何实现山东境外投资新突破的建议，体现了通过对事物变化发展过程的分析考查分析解决问题的能力。试题对能力的考查，是命题通过和现实问题的连接，

30、提供新材料,创设新情景，构建新视角，提出新问题，考查学生具体问题具体分析的真实能力。三、关注现实问题，把握重大热点1.时政热点的呈现形式和考查方式（1）时政热点在高考试卷中是以多种方式呈现出来的。一是直接作为题目，如纯时政题。（山东省不采用这种形式，学业水平考试仍然有）二是作为背景材料，就是将热点问题作为考查知识、能力和觉悟的载体，这也是高考试题最突出的一点。三是答案要点的时政性。时政语言进入答案，使答案更富有时代气息，更紧扣党的路线、方针政策。无论以何种形式出现，都对政治高考备考提出一个不容忽视的问题：关注热点、把握热点。关注热点，对重大时政保持敏锐的洞察力，应该是高三政治教师的基本素质。（2）高考热点问题的出题思路 宏观立意，微观切入。以高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会为主线，对内促进国民经济又好又快发展，坚定不移地发展社会主义民主政治，加强社会主义核心价值体系建设，加快推进以改善民生为重点的社会建设；对外实行互利共赢的对外开放政策，坚持走和平发展道路，促进世界和平与繁荣。这是现阶段党和政府的重大方针政策，也是政治学科命题的思想依据。高考政治试题就是以上述政策导向为主题进行立意，考查微观的具体问题。 依托基础知识，考查能力素质。热点有很多但并