发展与教育心理学期末复习题库含参考答案和答题思路11.docx

1、发展与教育心理学期末复习题库含参考答案和答题思路11发展与教育心理学试题库一、 名词解释：学习准备.心理发展、注意.感觉.知觉、记忆、遗忘规律、思维、想象、情绪、动 机、需要、气质、性格.能力、自我意识、学习、学习动机、自我效能感、 教学设计、品德、心理健康、变式二、 单项选择：1 “外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（C ）oA、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性2.生活中我们常常会有这种体验一一当你专心投入于某件事时，会对周圉的人或事“视而不见，听而不闻S这体现了注意的（B ）oA、稳定性B、集中性C、广度D、分配3动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在我们的（A ）作用下，造成一种

2、流畅的运动效果。A、瞬时记忆B、短时记忆C、情景记忆D、内隐记忆4根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是（A )oA、先快后慢，先多后少B、先慢后快,先多后少C、先快后慢，先少后多D、先慢后快,先少后多A、随意注意C、无意注意3刘老师讲课时，迟到的李珊突然破门而入，同学们不约而同地看向她。学生的这种心理活动属于（C ）。B、有意后注意D、有意注意6.天空岀现朝霞就会下雨；天空出现晚霞就会放晴。人们山此得出“朝霞不岀门。7.创造性思维的核心（B ）。8.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，某个阶段的情况是“儿童在遇到问题时能运 用思维，但常常不合逻辑”，这是（B ）。A、感知运动阶段 B、前运算阶段C、具

3、体运算阶段 D、形式运算阶段9.口渴会促使人做岀觅水的行为活动，这是动机的（B ）。A、指向功能 B、激活功能C、强化功能 D、调节与维持功能10.小林是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一 件比较容易，一件难度适中，一件很难。如果小林可以挑选其中一件来完成，你 估计他会（C ）。A、挑选最难的那一件 B、挑选最容易的那一件C、挑选难度中等的那一件 D、寻求老板的意见来选择11.儿童学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字，这是（C ）。A、负迁移 B、一般迁移C、具体迁移 D、逆向迁移12.官能说的理论基础是（A ）。A、形式训练说 B、共同要素说C、概括化理论 D、关

4、系转换说13.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）。A、计划策略 B、组织策略C、调节策略 D、监视策略14.做笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策 略，它属于学习策略中的（A ）。A、精细加工策略 B、复述策略C、组织策略 D、元认知策略15.教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验， 促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、 转换和改造的过程。持以上教学观的理论流派是（C ）。B、认知主义A、行为主义16刘海接到高考录取通知书已经10多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也 能让他很高兴。

5、这种情绪状态属于（B ）。A、激情 B、心境C、应激 D、热情17.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）。A、自我了解 B、自我实现C、自我行动 D、自我控制18.以持久性的心境低落为特征的神经症称为（B ）。A、恐怖症 B、抑郁症C、强迫症 D、网络成瘾19.如果某人很害怕狗，那就让他先看狗的照片，谈论狗，再进行一些与接近、 触摸狗有关的活动，而后逐渐接近狗、触摸它，直到敢于抱起它而无紧张感为止。 这种方法属于（B ）。A、消弱法 B、系统脱墩法C、情绪疗法 D、强化法20.以下哪项不属于教师角色意识的心理结构（D ）。A、教师角色认识 B、教师角色体验C、教师角色期待 D、教

6、师角色监控21.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象,而黑版面成为了背景。这是（B ）。A、知觉的整体性 B、知觉的选择性C、知觉的理解性 D、知觉的恒常性22.“一目十行”是（A）的表现。A、注意的广度 B、注意的分配C、注意的稳定性 D、注意的转移23.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你乂不记得了。这种记忆的表现是（C ）。B、感觉记忆D、长时记忆A、瞬时记忆C、短时记忆24.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A ）。A、先快后慢 B、先慢后快C、先后一致 D、不确定25.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他

7、们的（B ）。A、有意注意 B、无意注意C、有意后注意 D、无意后注意26.把事物之间共同的、本质的特征抽象出来加以综合，是思维的（A ）过程。A、概括 B、抽象C、变式 D、系统化27.个体在面对问题情景时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维 具有（A ）。A、流畅性 B、变通性C、指向性 D、独创性28.儿童认为“不能打洋娃娃，因为她会疼”，则该儿童处于皮亚杰认知发展的 （A ）。A、感知运动阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段 D、形式运算阶段29.动机的（A ）功能是指是个体的行为指向某一目标，朝着预定的方向前进。A、指向功能 B、激活功能C、强化功能 D、调节与维持功能30

8、根据维纳的成败归因理论，学生将考试失败归因于努力不够，是一种（B ）。A、内部、稳定、不可控归因 B、内部、不稳定、可控归因C、外部、稳定、不可控归因 D、外部、不稳定、可控归因31.学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（B ）。A、顺向正迁移 B、逆向正迁移C、顺向负迁移 D、逆向负迁移32.迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化 原理，这一理论的代表人物是（D ）。P231A、桑代克C、奥苏贝尔B、科勒D、贾徳33以下不属于迈克卡等人对学习策略分类的是（A ）。A、辅助性策略C、元认知策略B、认知策略D、资源管理策略34.为了记住“老鼠”“桌子

9、”这俩词，而进行“老鼠在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（C ）oA、讣划和监控策略C、精加工策略B、复述策略D、组织策略33认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学 生的学习积极性与主动性，这是（D）学习理论的观点。A、行为主义C、建构主义B、认知主义D、人本主义36当同学们获悉本班取得学校合唱比赛一等奖时欣喜若狂，他们的情绪状态属 于（B ）。A、心境C、应激37.以下不属于个性结构的是（B ）。B、激情D、热情A、个性倾向性C、个性心理特征B、个性差异性D、自我意识38. （ C ）是指学生对学习认知存在偏差，缺乏学习欲望，情感上消极对待学习，行动上主动远

10、离学习。A、焦虑症C、厌学症B、强迫症D、抑郁症39要求训练者学会接受自身生理状态的信息，辨认肌肉紧张、放松的感觉，对肌肉做“紧张一坚持一放松”的练习，这种心理辅导的方法是（A ）。A、全身松弛法C、情绪疗法B、系统脱敬法D、强化法40. “当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的岀现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（C ）。A、哈弗现象 B、罗森塔尔实验C、皮革马利翁效应 D、期望赋予效应41.小明说当他听到铁钉划玻璃的声音时，就会觉得身体发冷，浑身不舒服，这 种感觉现象是（C ）A.感觉适应B.感觉对比C.连觉D.感觉统合42.心理学研究表明，动

11、机强度与问题解决的效果的关系可以绘制成（D ）A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线43.学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（B ）A.教学支架B.最近发展去C.先行组织者D.教学相长44.晓东在解决了困扰了他学就的数学难题后出现的喜悦感属于（B ）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感45.张颖以为做事应该尽善尽美，绝不能出任何查差错，因而平时稍有失误就极 度焦虑，李老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导属于（D ）A.强化法B.系统脱敬法C.消退法D.合理情绪治疗法46.赵勇热爱学习、关心同学、助人为乐，带领班级同学认真学习，他

12、的这些品 质属于性格里面的（A）特征A.态度B.理智C.意志 D.情绪47.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ A ）A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移48.小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。 小红的思维方式属于（B ）A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维49中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（B ）A.平衡性 B.独立性 C.闭锁性 D.动荡性50小亮在解决物理习题时，能够

13、把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到 一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（C ）。A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式51.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道 德发展阶段理论，小张的道德判断处于（D ）P125A.惩罚服从取向 B.相对功利取向 C.寻求认可取向 D.社会契约取向52.中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但乂觉得 能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务 是（D ）A.获得勤奋感 B.克服内疚感 C.避免孤独感 D.建立同一性53.我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、

14、幼儿期、童年期、少 年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质 的特征。这种做法符合了人身心发展的（B ）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性4.张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理？（ D ）A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚5.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后勾画出本文的论点论据的逻辑关系图 以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（B ）。A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略56.小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一

15、罐倒进一个大杯子里，将 另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可 乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新的思维处于（B ）阶段。A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算57.张老师发现。小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言，但是回答问 题的准确性并不高，那么小雨同学的认知风格属于（C ）。A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型 8.小莉以前学习成绩较为靠后.初二的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的LI光，她便开始发奋图强，努力学习。刘老师的做法体现 T（ A ）。A.皮格马利翁效应 B.光环效应 C.晕

16、轮效应 D.正强化59我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在马路边的时候，只要看见没有 车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过马路”的现象说明了这些人 缺乏（C ）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为60.小冬之前做过黄瓜炒蛋.今天轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解决问题受到下列 哪种因素的影响？（ C ）A.动机强度 B.功能固着 C.迁移 D.原型启发61.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为 的和实质性的联系”属于（C）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习62.种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是

17、（A ）A. 一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移63.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等64.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习65.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）69引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个日标的内在心理过程，叫做（C ）A.注意B.需要C.动机D.兴趣70.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活71.某中学一次教学

18、考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反应了青少年情绪发展具 有（C ）。A.稳定性 B.持久性 C.掩饰性 D.短暂性72.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到Ll标状态的过程，叫做（D ）A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决73.般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A.行动B.内化C.执行D.泛化74.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的LJ的是为了引起学生的（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉75.生成性学习就是要

19、求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（A ）。A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等76.肖晓活泼好动善于交际，思维敬捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易 转移。他的气质类型属于（A ）。A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质77.某生近期悄绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念 头。他的主要问题是（C ）。A.焦虑 B.强迫 C.抑郁 D.恐怖78.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（A ）A.勤奋感 B.主动感 C.自主感 D.自我统一感79.小明同学在回答问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（C ）

20、A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性80学生的学习是基于自己的经验，主动接受新信息，并对其意义进行重构的过 程。这一观点属于（B）A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论81.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前 面，一会儿乂觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象 属于（B）A.注意分散 B.注意起伏 C.注意分配 D.注意转移82.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个 赞。这种情感属于（B ）A.道德感 B.理智感 C.美感 D.责任感83.在板书写字时，教

21、师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引 起学生的注意，所运用的感觉规律是（D ）A.感觉的适应 B.联觉 C.感觉的补偿 D.感觉的对比84.小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于（B ）A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列学习85.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可 逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（B ）。A.不平衡性 B.定向性和顺序性 C.差异性 D.连续性86.对小学生进行团体减压心理辅导时，釆用的思想放松方法主要属于（B ）P159A.行为疗法 B.认知疗法 C.艺术疗法 D.精神分析疗法87.学生经常利用

22、画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ C ）A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.模式再认策略88.将“飞机一一箱子”想象为“飞机穿过箱子”，运用的是记忆术中的（B ）A.位置记忆法 B.视觉联想 C.谐音联想 D.简缩和编歌诀89学生在学习祥林嫂时，头脑中所浮现出来的祥林嫂的形象，属于（A）A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.梦 90.反复检查个人的衣服鞋袜是否穿戴整齐属于下列哪种强迫行为（C ）作91 根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（D ）93“人心不同，各如其面”说明个性具有（）A.稳定性 B.独特性 C.社会制约性 D.整体性94.保持时间在1分

23、钟之上的记忆是（）A.短时记忆 B.工作记忆 C.感觉记忆 D.长时记忆93.口渴会促使个体作岀觅水的行为，这是动机的（）A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持功能 D强化功能96.在幼儿园时，君君将自己最喜欢的玩具小汽车送给妈妈做生日礼物：三年级时，他送给妈妈的十日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已经 进入（）A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段97.盲人的听觉和触觉一般较普通人要灵敬，这体现的感觉规律是（）A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的补偿 D.联觉98.教师可以通过观察学生的言行来了解学生的内心世界，说明思维具有（）A.间接性

24、 B.概括性 C.整体性 D.理解行99.小学生常常“好心办坏事”，这是因为（ ）A.道德情感不深 B.道徳意志不坚定 C.道德认识不足 D.道德自律不够100.不受外界环境的影响，常用自己内在的标准判断客观事物的人，其认知风格属于（ ）A.依存型 B.独立型 C.整体型 D.序列型 101 小明既想到大队部去参加活动，有担心大队部活动会耽误自己的学习。他所 经历的心理冲突属于（）A.双趋型冲突 B.双避型冲突 C.趋避型冲突 D.多重趋避型冲突102 小学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.习惯成自然 D.联结反应103.老师可

25、以一边讲课一边板书，这体现的注意品质是（A ）A.注意的分配 B.注意的分散 C.注意的转移 D.注意的起伏104.有人大器晚成，有人少年早慧，说明心理发展具有（D ）A.连续性 B.阶段性 C.方向性 D.差异性105.最近发展区理论”的提出者是（A ）A.维果斯基 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.弗洛伊德106奥苏贝尔认为学生的学习主要是（B ）108.个性结构中最活跃的因素是（A ）A个性倾向性 B.自我意识系统 C个性心理特征系统 D.气质109.-种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是（B ）A.应激 B.激情 C.心境 D.心情110老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这

26、种改变学生行 为的方法是（C ）A.示范法 B.系统脱敬法 C.代币奖励法 D.认知调适法111.梦是一种（A ）A.无意想象 B.创造想象 C.再造想象 D.幻想112.在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，也选不可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握果实的概念。这是运用了（ B ）A.正反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法113.某学生情绪抑郁，多愁善感，想象丰富，孤僻离群，不善交际，但软弱胆 小，优柔寡断。她的气质类型属于（B ）A.胆汁质 B.抑郁质 C.粘液质 D.多血质114.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（B ）A.双趋式冲突 B.双避式

27、冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突113.遗忘曲线的提岀者是（C ）A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.艾宾浩斯 D.苛勒116、 某中学一次数学考试，王明是唯一得满分的学生，当老师宣布考试成绩时， 王明内心非常高兴，却表现出若无其事的样子，这反映了青少年情绪发展具有（C ）。A、稳定性 B、持久性 C、掩饰性 D、短暂性117、 肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力 容易转移。他的气质类型属于（ A ）。A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质118、 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情 绪状态属于（B ）。A、心境 B、激情 C

28、、应激 D、热情119、 李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情，这主要反 映了他具有较高的教学（D ）。A、认知能力 B、监控能力 C、操作能力 D、教学效能感120、 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种 感觉现象是（C ）。A、适应 B、对比 C、联觉 D、综合121、 初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了。他根据物理课上所学的知 识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中 的哪个阶段？ （ D ）。A、发现问题阶段 B、理解问题阶段 C、提出假设阶段D、检验假设阶段122、 经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管

29、理学生的活动。谁认真听讲、谁 玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？B ）。A、思维品质 B、注意品质 C、意志品质 D、个性品质123、 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成， 而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（ A ）。A、理解性 B、选择性 C、恒常性D、整体性124、 晓红在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能 保持儿十秒。这种记忆现象是（B ）。A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、内隐记忆123、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有 困难的人。这种现象属于（B

30、 ）。A、退行 B、投射 C、升华 D、文饰126、 晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶 有一次她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。 经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向教师请教问题。杨老师改变晓玲行 为的方法属于（A ）。A、强化法 B、自控法 C、脱敬法 D、放松法127、 王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到，但是冬天冷迟 迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点应在于提高 其（C ）。A、道德认识水平 B、道德情感水平 C、道德意志水平D、道德行为水平128、 初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这种性格特 征属于（A ）。A、态度特征 B、理解特征 C、情绪特征 D、意志特征129、 某教师在教学“三角形面积的计算”时，小明同学提出教材上计算结果单位名称是m,而答句是却用汉字“平方米”，前后不一致，写法不妥。这体现 了该生思维发展具有（A ） oA、批判性 B、灵活性 C、独创性 D、广阔性130、 研究表明，场独立性学生一般偏爱下列哪门学科？（ B ）A、语文 B、数学 C、