江苏版科学五年级上册教案.docx

1、江苏版科学五年级上册教案 小学科学五年级上册教案（江苏）第二单元课题一：我们知道的太阳教学目标：1，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识 2，能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理，与同学分享 3，能根据自己收集的关于太阳的资料，提出自己感兴趣的研究主题 4，对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣 5，知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系 6，了解一些初步的关于太阳的基本知识教学重点：目标3，5教学难点：目标3教学准备：搜集关于太阳的资料教学过程：一、引入 师：同学门，清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？太阳和我们的生活息息相关，那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？

2、二、讲一个关于太阳的故事 先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事 全班进行收集关于太阳的故事 将这些故事进行分类 三、交流感受 讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的，听故事的同学对故事做出评价，谈谈自己在听了故事后的启示与收获 四、收集关于太阳的资料 利用课外时间收集关于太阳的资料，按自己喜欢的方式整理 同学间相互交流收集的资料 课题二：阳光下的影子教学目标：1，会持续观测影子长度的变化过程 2，能进行简单的测量与记录 3，能根据研究的需要选择相应的记录方法 4，能认真细致地观察阳光下物体的影子 5，通过对阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互关联的 6，知道太阳光是沿直线

3、传播，物体挡住了太阳光就会形成影子 7，理解阳光与物体，物体与影子的关系教学重点：目标4，5，教学难点：目标6，7教学准备：竿子、尺子、教学过程：一、引入 师：太阳给我们送来了阳关，同时也为我们送来了影子，今天就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把 二、观察影子 讨论：对于影子，自己能提出哪些有价值的问题 汇报交流 学生活动观测影子：先讨论观测的方法；准备观测记录活动的材料和工具；进行观测活动 三、阳光下影子的特点1， 让学生讨论：比较，分析各组观测影子的记录情况， 把几个小组的方格图放在一起进行比较，看有什么发现2， 交流新的发现师：你们发现了哪些现象；你们发现阳光下的影子有什么共同

4、的特点；你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗学生讨论后回答3， 拓展师：你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗？生试着回答阳光是怎么传播的 课题三：改变阳光的传播路线教学目标：1，能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法 2，能进行简单的模拟实验4， 能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具5， 能与同学愉快合作进行科学探究6， 认识到一定的物体可以改变光的传播路线，了解光的反射与折射7， 知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子教学重点：目标1，6教学难点：目标4，2教学准备：活动手册，木块，纸板，塑料板，玻璃板，平面镜，乒乓球，教学过程：一、引入 师：阳光照射到物体后会产生影子，你

5、们有办法改变阳光的传播路线，照亮阴影里的小球吗？ 二、照亮阴影里的小球1， 学生讨论：如何照亮阴影里的小球，选用什么工具？2， 探究活动：用平面镜照亮小球，交流探究活动的体会和想法3， 拓展：师：什么是平面镜的反光作用？ 让学生利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难 三、制作观景箱1， 让学生看图了解制作的方法2， 利用提供的材料，制作观景箱3， 制作好后，让学生试着解释看到的现象4， 在活动手册上画出光线走过的路线 课题四：美丽的彩虹教学目标：1，能进行简单的分解光的实验和光的混合实验 2，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具3，能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真

6、细致的观察4， 能大胆想象阳光的色彩5， 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动6， 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光7， 知道利用三棱镜可以分解阳光8， 了解人工制造彩虹的方法教学重点：目标：1，6教学难点：目标2，8教学准备：三棱镜，水槽，水，小镜子，活动手册，牛顿盘教学过程：一、引入 师：天空中神奇美丽的彩虹令人神往，我们能不能制造出这样的彩虹呢 二、做一个水棱镜1， 师演示三棱镜分解阳光的实验师介绍分解阳光的方法和工具认识光谱中各种颜色的光寻找太阳光谱的规律2， 用水棱镜分解阳光让学生制作水棱镜，让学生思考想办法用水棱镜制造彩虹，看看水棱镜分解出的

7、太阳光谱的特点3， 拓展活动让学生交流在生活中看到的彩虹，思考并讨论彩虹的形成原因 三、制作牛顿盘 师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光，那么这些光还能混合成白色的吗？ 讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光 学生制作牛顿盘：制作完成牛顿盘，探究组合产生的效果，交流探究活动中遇到的困难和发现 让学生讨论设计一个实验，研究如何有单色光混合到白色光 课题五：阳光下的物体教学目标：1，会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化 2，经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程3，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具4， 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能做好观测记录

8、5， 愿意与同学合作进行连续的探究活动6， 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异的7， 知道物体在阳光下的温度与吸收太阳热量有关教学重点：目标2，4教学难点：目标3，6教学准备：温度计，白纸，黑纸等多种彩色纸，木板，铝箔，垫子，钥匙，剪刀，玻璃杯，塑料杯，平面镜教学过程：一、引入 师：在白天，没有太阳，也是亮的，这些光是从哪里来的？ 二、物体对太阳光的反射1， 让学生讨论：研究物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱2， 探究活动：让学生根据预测将多种物体按反射光的强弱排序进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录3， 学生相互交流：在探究活动中遇到的问题和发现；物体的什么特性影

9、响物体 反射光的本领 三、测量温度变化1， 讨论：为什么选用黑白纸筒；研究的方法和步骤是什么；还要什么工具2， 学生进行探究活动3， 活动后，学生间相互交流：经过探究和数据的整理，得到什么结论；哪种纸的温度上升最快，为什么是这样的结果 课题六：光强与光弱教学目标：1，会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度，并进行比较 2，能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的解释 3，认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关4， 知道物体在阳光下温度高，阳光越强烈温度越高5， 意识到将光集中反射可以提高温度教学重点：目标1，3教学难点：目标5教学准备：温度计，挖土的工具教学过程：一、引入 师：在操场上

10、，你喜欢站在向阳出还是背阴处；不同季节，我们的选择就不同，今天我们就来研究这个问题 二、测量向阳处和背阴处的地温1、 让学生讨论：测量地温的正确方法，应该注意的事项和使用的工具2、 测量，测量后整理数据3、 交流测量活动中的体会，得出了什么结论三、光的强弱与温度1，让学生讨论：如何控制光的强弱这个条件，可以选哪些材料和工具，判断温度的差别有哪些方法，具体的方法和步骤2，学生活动：按设计的方法完成探究活动，分析探究的方法，4， 交流：自己设计的方法是否合理，有效，科学怎么样进行改进，探究出了什么结论5， 拓展：让学生使用很多面镜子试一试 课题七：研究我们获得的信息教学目标：1，会整理科学探究所获

11、得的信息 2，能从分析搜集的信息中得出正确的解释 3，通过整理、分析、解释等，形成科学探究要重视科学证据的品格 4，认识阳光下的物体再吸收光的同时也吸收热，反射光越强的物体吸热越差，吸收光能力越强的物体，吸收热的本领也越强 5，了解物体反射光，吸收热的性质在生活中的应用教学重点：目标4教学难点：目标2教学过程：一、引入 师：大量的信息摆在我们面前，它们告诉我们什么？科学记录有什么意义和作用 ？科学的结论又是从何而来呢？今天就让我们学会整理我们所获得的信息把。 二、整理获得的信息1， 学习必要的研究步骤：获得原始资料-推理，假设-做出合理的判断或者结论-用更多的事实验证2， 理有关阳光与影子的信

12、息：找出所以光与影子的饿科学资料，然后进行讨论交流，得出结论3， 整理有关强光弱光照射下物体温度变化的信息4， 整理有关物体对阳光的反射和吸收的信息5， 整理有关不同颜色的物体在阳光照射下温度不同的信息6， 整理汇总全部信息三、科学道理的应用让学生合作与讨论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较适宜；设计活动：找出自己感兴趣的问题详细分析，找出解决问题的办法， 课题八：设计太阳能热水器教学目标：1，经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程 2，能根据研究的需要进行有目的的设计 3，能够写出比较完整的设计方案，能认真负责地承担自己的设计任务5， 能于同学友好交

13、流，分享智慧6， 了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求教学重点：目标1教学难点：目标6教学准备：太阳能热水器模型，太阳能热水器结构，工作原理图教学过程：一、引入 师：人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光从中获得热能，那么太阳能热水器的结构和工作原理是怎样的呢？二、设计我们的太阳能热水器1， 设计前的准备：了解太阳能热水器的结构和工作原理，熟悉设计方案的写作格式2， 明确设计要求：能够装200毫升水，要利用容易得到的材料，尽可能在短时 间内使温度上升3， 让学生讨论并撰写设计方案：需要考虑哪些因素；采用哪些有效措施；三、交流与优化设计方案 课题九：制作和评价太阳能热水器

14、教学目标：1，能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器 2，能根据要求进行简单的调试实验4， 能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具5， 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价6， 愿意与同学分享成功的经验7， 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关8， 了解太阳能热水器的工作简单原理教学重点：目标1教学难点：目标2，4教学准备：太阳能热水器的自备材料，温度计，手表；教学过程：一、引入 师：有了太阳能热水器的设计方案，今天我们就把它制作出来 二、制作太阳能热水器 让学生选择合适的工具和制作材料，按设计的要求制作太阳能热水器， 并交流制作过程中的体会 三、检测太阳能热水器1，

15、 让学生讨论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣，需要哪些指标和参数2， 开展检测活动四、评价我们的太阳能热水器1， 整理检测参数2， 研究影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素五、设计活动让生思考：性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的？设计性能更良好的太阳能热水器 课题十：利用太阳能教学目标：1，对人类利用太阳能的未来提出大胆的预测 2，体验到太阳能的利用也有一些困难 3，意识到人类还需要大力加强科学技术的研究，促进科学与技术的进步 4，了解太阳能的基本特点6， 了解太阳能再生活中的应用教学重点：目标4，1教学难点：目标3教学准备：太阳能的相关资料教学过程：一、引入 师：如何利

16、用太阳能是摆在人类面前的一个难题 二、讨论 师：太阳能有哪些特点， 让学生将太阳能与其他能源相比较，并回答：太阳能的利用遇到了哪些难题；有哪些办法能解决这些问题 三、查阅资料 让学生收集相关资料，开展评价的方式，相互学习 四、展望人类利用太阳能的美好前景 让学生展开想象，说说自己的看法 第二单元课题一：我们知道的太阳教学目标：1，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识 2，能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理，与同学分享 3，能根据自己收集的关于太阳的资料，提出自己感兴趣的研究主题 4，对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣 5，知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系 6，了解一些初步的

17、关于太阳的基本知识教学重点：目标3，5教学难点：目标3教学准备：搜集关于太阳的资料教学过程：一、引入 师：同学门，清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？太阳和我们的生活息息相关，那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？ 二、讲一个关于太阳的故事 先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事 全班进行收集关于太阳的故事 将这些故事进行分类 三、交流感受 讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的，听故事的同学对故事做出评价，谈谈自己在听了故事后的启示与收获 四、收集关于太阳的资料 利用课外时间收集关于太阳的资料，按自己喜欢的方式整理 同学间相互交流收集的资料 课题二：阳光下的影子教学目标：1

18、，会持续观测影子长度的变化过程 2，能进行简单的测量与记录 3，能根据研究的需要选择相应的记录方法 4，能认真细致地观察阳光下物体的影子 5，通过对阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互关联的 6，知道太阳光是沿直线传播，物体挡住了太阳光就会形成影子 7，理解阳光与物体，物体与影子的关系教学重点：目标4，5，教学难点：目标6，7教学准备：竿子、尺子、教学过程：一、引入 师：太阳给我们送来了阳关，同时也为我们送来了影子，今天就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把 二、观察影子 讨论：对于影子，自己能提出哪些有价值的问题 汇报交流 学生活动观测影子：先讨论观测的方法；准备观

19、测记录活动的材料和工具；进行观测活动 三、阳光下影子的特点1， 让学生讨论：比较，分析各组观测影子的记录情况， 把几个小组的方格图放在一起进行比较，看有什么发现2， 交流新的发现师：你们发现了哪些现象；你们发现阳光下的影子有什么共同的特点；你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗学生讨论后回答3， 拓展师：你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗？生试着回答阳光是怎么传播的 课题三：改变阳光的传播路线教学目标：1，能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法 2，能进行简单的模拟实验4， 能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具5， 能与同学愉快合作进行科学探究6， 认识到一定的物体可以改变光的传

20、播路线，了解光的反射与折射7， 知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子教学重点：目标1，6教学难点：目标4，2教学准备：活动手册，木块，纸板，塑料板，玻璃板，平面镜，乒乓球，教学过程：一、引入 师：阳光照射到物体后会产生影子，你们有办法改变阳光的传播路线，照亮阴影里的小球吗？ 二、照亮阴影里的小球1， 学生讨论：如何照亮阴影里的小球，选用什么工具？2， 探究活动：用平面镜照亮小球，交流探究活动的体会和想法3， 拓展：师：什么是平面镜的反光作用？ 让学生利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难 三、制作观景箱1， 让学生看图了解制作的方法2， 利用提供的材料，制作观景箱3， 制

21、作好后，让学生试着解释看到的现象4， 在活动手册上画出光线走过的路线 课题四：美丽的彩虹教学目标：1，能进行简单的分解光的实验和光的混合实验 2，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具3，能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察4， 能大胆想象阳光的色彩5， 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动6， 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光7， 知道利用三棱镜可以分解阳光8， 了解人工制造彩虹的方法教学重点：目标：1，6教学难点：目标2，8教学准备：三棱镜，水槽，水，小镜子，活动手册，牛顿盘教学过程：一、引入 师：天空中神奇美丽的彩虹令人神往，我们

22、能不能制造出这样的彩虹呢 二、做一个水棱镜1， 师演示三棱镜分解阳光的实验师介绍分解阳光的方法和工具认识光谱中各种颜色的光寻找太阳光谱的规律2， 用水棱镜分解阳光让学生制作水棱镜，让学生思考想办法用水棱镜制造彩虹，看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点3， 拓展活动让学生交流在生活中看到的彩虹，思考并讨论彩虹的形成原因 三、制作牛顿盘 师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光，那么这些光还能混合成白色的吗？ 讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光 学生制作牛顿盘：制作完成牛顿盘，探究组合产生的效果，交流探究活动中遇到的困难和发现 让学生讨论设计一个实验，研究如何有单色光混合到白色光 课题五：阳光

23、下的物体教学目标：1，会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化 2，经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程3，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具4， 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能做好观测记录5， 愿意与同学合作进行连续的探究活动6， 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异的7， 知道物体在阳光下的温度与吸收太阳热量有关教学重点：目标2，4教学难点：目标3，6教学准备：温度计，白纸，黑纸等多种彩色纸，木板，铝箔，垫子，钥匙，剪刀，玻璃杯，塑料杯，平面镜教学过程：一、引入 师：在白天，没有太阳，也是亮的，这些光是从哪里来的？ 二、物体对太阳光的

24、反射1， 让学生讨论：研究物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱2， 探究活动：让学生根据预测将多种物体按反射光的强弱排序进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录3， 学生相互交流：在探究活动中遇到的问题和发现；物体的什么特性影响物体 反射光的本领 三、测量温度变化1， 讨论：为什么选用黑白纸筒；研究的方法和步骤是什么；还要什么工具2， 学生进行探究活动3， 活动后，学生间相互交流：经过探究和数据的整理，得到什么结论；哪种纸的温度上升最快，为什么是这样的结果 课题六：光强与光弱教学目标：1，会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度，并进行比较 2，能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的

25、解释 3，认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关4， 知道物体在阳光下温度高，阳光越强烈温度越高5， 意识到将光集中反射可以提高温度教学重点：目标1，3教学难点：目标5教学准备：温度计，挖土的工具教学过程：一、引入 师：在操场上，你喜欢站在向阳出还是背阴处；不同季节，我们的选择就不同，今天我们就来研究这个问题 二、测量向阳处和背阴处的地温1、 让学生讨论：测量地温的正确方法，应该注意的事项和使用的工具2、 测量，测量后整理数据3、 交流测量活动中的体会，得出了什么结论三、光的强弱与温度1，让学生讨论：如何控制光的强弱这个条件，可以选哪些材料和工具，判断温度的差别有哪些方法，具体的方法和步骤

26、2，学生活动：按设计的方法完成探究活动，分析探究的方法，4， 交流：自己设计的方法是否合理，有效，科学怎么样进行改进，探究出了什么结论5， 拓展：让学生使用很多面镜子试一试 课题七：研究我们获得的信息教学目标：1，会整理科学探究所获得的信息 2，能从分析搜集的信息中得出正确的解释 3，通过整理、分析、解释等，形成科学探究要重视科学证据的品格 4，认识阳光下的物体再吸收光的同时也吸收热，反射光越强的物体吸热越差，吸收光能力越强的物体，吸收热的本领也越强 5，了解物体反射光，吸收热的性质在生活中的应用教学重点：目标4教学难点：目标2教学过程：一、引入 师：大量的信息摆在我们面前，它们告诉我们什么？

27、科学记录有什么意义和作用 ？科学的结论又是从何而来呢？今天就让我们学会整理我们所获得的信息把。 二、整理获得的信息1， 学习必要的研究步骤：获得原始资料-推理，假设-做出合理的判断或者结论-用更多的事实验证2， 理有关阳光与影子的信息：找出所以光与影子的饿科学资料，然后进行讨论交流，得出结论3， 整理有关强光弱光照射下物体温度变化的信息4， 整理有关物体对阳光的反射和吸收的信息5， 整理有关不同颜色的物体在阳光照射下温度不同的信息6， 整理汇总全部信息三、科学道理的应用让学生合作与讨论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较适宜；设计活动：找出自己感兴趣的问题详细分析，

28、找出解决问题的办法， 课题八：设计太阳能热水器教学目标：1，经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程 2，能根据研究的需要进行有目的的设计 3，能够写出比较完整的设计方案，能认真负责地承担自己的设计任务5， 能于同学友好交流，分享智慧6， 了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求教学重点：目标1教学难点：目标6教学准备：太阳能热水器模型，太阳能热水器结构，工作原理图教学过程：一、引入 师：人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光从中获得热能，那么太阳能热水器的结构和工作原理是怎样的呢？二、设计我们的太阳能热水器1， 设计前的准备：了解太阳能热水器的结构和工作原理，熟

29、悉设计方案的写作格式2， 明确设计要求：能够装200毫升水，要利用容易得到的材料，尽可能在短时 间内使温度上升3， 让学生讨论并撰写设计方案：需要考虑哪些因素；采用哪些有效措施；三、交流与优化设计方案 课题九：制作和评价太阳能热水器教学目标：1，能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器 2，能根据要求进行简单的调试实验4， 能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具5， 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价6， 愿意与同学分享成功的经验7， 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关8， 了解太阳能热水器的工作简单原理教学重点：目标1教学难点：目标2，4教学准备：太阳能热水器的自

30、备材料，温度计，手表；教学过程：一、引入 师：有了太阳能热水器的设计方案，今天我们就把它制作出来 二、制作太阳能热水器 让学生选择合适的工具和制作材料，按设计的要求制作太阳能热水器， 并交流制作过程中的体会 三、检测太阳能热水器1， 让学生讨论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣，需要哪些指标和参数2， 开展检测活动四、评价我们的太阳能热水器1， 整理检测参数2， 研究影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素五、设计活动让生思考：性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的？设计性能更良好的太阳能热水器 课题十：利用太阳能教学目标：1，对人类利用太阳能的未来提出大胆的预测 2，体验到太阳能的利用也有一些