关于中学生使用手机问题的研究.docx

1、关于中学生使用手机问题的研究关于中学生使用手机问题的研究湖南大附中海口中学课题组长：杜积钧课题组员：文景 陆泓屹 郝淼指导老师：尹一兵研究背景： 、随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，许多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机成了中学生的宠儿。校园的许多角落都会看见学生在使用手机，手机类型更是五花八门。 、学生使用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话 、 发信息，渐渐发展成手机上网，利用手机参加各式各样的媒体投票活动更有越演越烈之势。 、本学期初，学校政策在是否允许学生带手机回校方面有了变动，从既不提倡也不反对到禁止。这一政

2、策引起了许多人的争议，那么现在我们该如何看待这个问题呢？、手机在校园里出现，确实在某方面为学生带来了一定的好处，但是也随之带来了一定消极的影响：手机成了考场作弊的帮凶；有的学生在休息时间和上课期间沉迷于手机游戏，严重影响休息和学习；有些学生 盲目地 将手机与别人的进行比较，形成了不良攀比风气。 研究方法 ：1. 通过上网查阅文献资料。2. 本次的调查报告方法大致分为两种：问卷调查和访问。这次一共调查了 200 份，其中 100 份为高中部，100 份为初中部。共回收有效答卷 186 份，回收率达到 93 。 3. 访谈：走访了学校有关领导、部分家长以及售卖手机的服务员等。 研究的内容以及分析

3、一 手机对中学生的影响 随着 21 世纪经济的快速发展，作为通讯工具的手机已经成为每一个家庭的一份子了。而且，手机也走到了校园的每一个角落，成为了校园的一道风景线。到底中学生拥有这种通讯工具的比例是多少？据调查所得：大约 54.8 的学生已经拥有手机（包括小灵通），占了半成以上，而且主要是高中生，另外，拥有小灵通和手机的人数占 11.3 。据售卖手机的服务员透露，近几年学生购买手机的数量的确增加了许多，尤其是中学生，他们大部分是喜欢那种时尚型的手机，选择方面倾向于多功能型的牌子，特别是国外的品牌。由此可见中学生使用手机也是比较普遍的现象了。另外，在拥有手机（包括小灵通）的 119 个同学中，手

4、机价格在 1000 元以下的占 18.5 ， 1000 2000 元的占 46.2 ，占 2000 3000 元的有 22.7 ， 3000 元以上的有 12.6 ，可见同学们在手机消费能力方面是比较高的。在个人访谈中，有同学表示自己的手机价格达到了 4000 元。大部分同学的手机都是父母或其他长辈购买的，有的是因为考试成绩优秀父母作为礼物奖励，有的是父母认为孩子长大了应该有手机。一部分同学更是实行“先斩后奏”的方法，自己偷偷用零用钱买了，然后才告诉父母。有个同学坦言说，自己的父母对自己买了手机的事至今仍全不知情。在使用手机的时间方面，使用时间在 2 小时以下的同学占 64.0 ， 2 3 小

5、时的占 19.2 ， 3 小时以上的占 16.8 ，这说明同学们在学习生活中使用手机的时间还是比较合理的。 那么，中学生每月手机的话费大约是多少呢？由图一可知，每月话费在 50 100 元的同学占 40.3 ，排在第二位的是 50 元以下，占总数的 34.5 ，而在 100 200 元这个段的约占总数的 20.2 ，可见同学们的消费也是较高的。 图一 同学们的手机消费又主要用在哪些方面呢？在访问中，有些同学说：“有时候看见电视上的下载铃声服务，觉得挺好玩的，所以就使用了。谁知道这是包月服务，每个月要差不多 10 块，我的手机话费自然也增多了。”据问卷调查显示，约 53.0 的同学曾经使用过声讯

6、服务（例如最为常见的 GPRS 服务），有 25.2 的同学更加是经常使用。这从侧面反映出：学生在消费观念方面存在的问题不容忽视。有一位同学对我们说：“其实我也知道这种玩意是很浪费金钱的，比如说 GPRS 服务，每个月就要花费 20 元，但是又因为使用这种服务能够为我实现无线上网，方便多了至于每月的话费问题，我的父母从不会过问，他们只是每月给我一定的零用钱，这些钱让我自己分配好就可以了。 ” 由此我们可以知道，手机声讯服务确实吸引了不少的中学生。有 34.5 的同学每月话费只有 50 元以下，这反映了一个事实，能够理性使用手机的中学生还是超过了三分之一。 图二 手机用途多种多样，日新月异，功能

7、越来越齐全，那么，手机在中学生的生活中扮演着什么角色呢？据调查所得（如图二），中学生使用手机来通话的占 43.2 ，其次是发信息，占总人数的 39.4 。也就是说，大部分同学都是以方便联系为理由向父母提出买手机的。确实，父母批准子女使用手机的首要原因是为了更方便与子女沟通，并且能够及时监督子女。但是，据有关同学透露，他们使用手机除了平时与父母发信息 、 通话以外，有时候也会跟同学闲聊等。手机在当今青少年中也发挥着一种另类的作用。手机成了早恋的帮凶，有些同学会利用手机去作为谈恋爱的“良好工具”，方便“增进感情”。有时候，同学甚至会在宿舍的厕所里打电话直到 12 点多。另外，许多同学都喜欢利用手机

8、发短信，原因很简单，因为信息的费用始终比话费少得多，而且现在许多手机商家都会推出形形式式的短信包月套餐，这样有利于吸引没有收入来源的中学生使用。但随着社会的发展，某些方面都发生了变质，有些不法分子利用手机向学生发送一些色情信息，对同学们的身心健康发展造成一定影响。 二 如何看待中学生使用手机 到底父母对自己的子女使用手机是持什么态度呢？见图三所示： 图三 经过调查，约有 48.4 的家长双方都支持子女使用手机。从访问得知，他们认为，这样可以更好地监督子女，因为学校的宿舍电话是僧多粥少，常常找不到人；况且，现在的手机价格已不再高不可攀，大多数家庭可以 承担得起。只有 10.2 的家长双方都不支持

9、子女使用手机。他们认为，手机对于年纪较轻的子女用途还不太大，另外一个重要原因是他们担心子女使用手机会影响学习。但是由图三可知，现代的父母对子女是否应该使用手机还是持一种较为允许的态度。 在这个学期初，我们学校允许学生带手机回校，许多人就这个决定议论纷纷，到底这个决定出台后，会给学生带来什么影响呢？由图四可以知道，认为这个决定出台后对自己本人没有影响的大约占 63.4 ，其次是 23.1 的同学表示会在校内公开使用手机。 图四 为什么同学们认为这个决定对自身没有任何影响呢？就此我们访问了部分同学：“我本来就是没有手机的，就算是学校允许学生带手机，我的父母也不会因此为我买一台。”“这对我没有什么影

10、响，无论学校的这个决定是否出台，我都会带手机回校。但是，无论如何我不会在课堂上使用。”而学校领导杨燕宜主任和雷九才主任都认为，学生最好不要带手机回校，因为它会影响学生的学习以及休息，而且学校以及宿舍都安装了电话，手机在学校里的作用不大；另外，学生带手机回校，那些没有手机的同学会产生一种“想要”的心理，不但造成他们的心理的不平衡，而且会形成攀比风气。而在本校的学生手册中也提到了学生带手机回校存在的弊端。那么，学校为什么会提出这个决定呢？我们访问了学校德育处领导邓绍平主任，他说：“ 主要是因为家长和学生的强烈要求，学校经过多方面的考虑才有这个决定。如果学校一定要禁止学生带手机回校，但学生却偷偷的带

11、回来，这样不但会造成一种矛盾，而且学生更会和老师进行兵捉贼游戏，那么这个“禁止”就没有意义了。况且手机只是一种工具，不能主观地对其作出好坏的判断，关键是学校能否引导学生如何正确使用手机。学校的态度是不提倡学生带手机回校，但也不禁止，但如果有学生违反有关条例，学校都会严加惩罚。” 学生带手机回学校已成不争的事实，甚至成了一种潮流，如何正确使用手机成了社会，学校，家庭以及学生个人目前急需解决的问题。 研究结论： 中学生使用手机的确存在许多问题。因此，我们必须要正视其弊端并且想办法去解决它，但我们也不能忽视它带来的积极影响。为此，我们提出了以下建议： （一）社会：保护学生的正常健康发展 作为学生的第

12、三课堂，社会在学生的成长中起着重要的作用。建议电视，电台，报章杂志等媒体多作一些引导学生正确使用手机的公益广告；手机的生产商应该在电话卡上印上有关手机的温馨提示，如“上课时请关上手机”等。 另外，有关部门应该对有损学生的正常身心发展的不法之徒加以惩罚，防止他们利用短信向学生宣传不良信息。 （二）学校：积极引导学生正确使用手机 学校是一个公共场所，因此良好的学习和生活环境是对学生非常重要。学校应该加大管理力度，对那些违反纪律的同学要进行适当的处理，防止不良行为和思想的侵入；另外，学校要对外界的事物要有选择性吸收，并且针对正确使用手机向学生进行宣传教育，防止学校出现攀比风气；最后，学校应该积极开展

13、丰富多彩的课后活动，引导学生远离手机的负面影响，并把精力放在学习上。 （三）家长：积极配合学校工作 家庭是子女的第一课堂，它起着举足轻重的作用。因此，面对子女的健康成长问题，家长应该要积极配合学校的有关工作，多与子女做思想教育工作，引导他们正确对待手机的利与弊；另外，家长不能盲目的溺爱孩子，当孩子要求使用手机时，要正确给孩子做教育，增强孩子的判断能力，有意识地培育子女的理财能力，为他们树立正确的消费观念。（四）中学生带手机的利与弊。利的方面： 手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；

14、与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 弊的方面： 短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。 不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一

15、所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十

16、元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 手机为考试作弊提供了条件。本校高2007届学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和

17、抢劫的对象。 使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。本人初三月考时曾因为前座突然来电话而受影响。 手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。研究结论： 作为学生本人，对各个方面起着决定性因素。学生应该培养自身的一种正确消费观念和勤俭节约的良好行为习惯，特别是在科技高度发展的信息时代，我们应该要有明确的态度去对待问题，在物质上不能够有一种“人无我有，人有我优”的思想。况且，目前我们的任务是认真学习，对于其他一切影响

18、我们学习的东西，我们都要有一种排斥性，并努力为我们的将来打下基础。附件一：活动记录：课题名称手机对中学生的影响课题组成员组长姓 名杜积钧申报时间9月23日组员文景 陆泓屹 郝淼导师姓 名尹一兵任教科目英语课题研究的目的和意义 让同学们了解手机对中学生的影响，正确使用手机。 课题研究内容通过手机对中学生的影响的相关调查， 让同学们正确使用手机。课题研究步骤1、先小组开会确定研究课题2、组长给组员安排相关工作3、全组一起谋划和课题相关的问卷4、发放调查问卷；5、收集问卷并通过采访某些同学看法，整理相关材料，写总结论文。课题研究方法1、问卷调查 预期成果通过了解大部分学生对手机的利用情况，以及手机对

19、我们中学生的影响。活 动 安 排活动时间活 动 内 容活动方式2007.8.5 讨论制定调查问卷指定问卷 2007.8.7 发放问卷，个人专访问卷调查和采访 2007.8.8收问卷，分析整理2007.8.10 会议讨论，资料汇编写总结论文 结题意见本组同学在该课题的研究过程中态度认真，能主动学习尝试各种研究方法。在时间短，资源不足，学业负担重的情况下坚持完成了各项任务。初步达到了研究的目的。要进一步探讨解决问题的方法。附件二：（一）活动感想：杜积钧：手机只是一种通讯工具，本身是没有利弊可言的。正确使用，它能为我们带来许多方便，相反，如果不能正确地对待，必然给中学生带来不容忽视的消极影响。因此，

20、对于中学生，如何正确使用手机是一个关键的问题。可以说：态度决定一切！ 文景：我们对待任何事物，都不能主观地把它归咎于某一方面，要明确事物的本质，并从其本质解决问题。例如，有些同学把手机带回校被别人偷了，我们不可以将其归咎于是手机的错，只可以说明现代人的道德观念有所下降，因为偷窃不是由于手机的出现才产生的，更不能随着手机的不存在而消失的。 陆泓屹：我们要一切根据实际出发。手机这种产品，对于任何人是有不同的观点，有的人认为它是一种奢侈品，有的人认为它是一种必需品。但无论如何，我们在购买或使用手机时，都要根据自身的实际情况来决定，不能够盲目地受别人影响。毕竟，每个人的选择不同，所产生的后果也会不同。

21、我们应该要以长远的目光去对待事物，理性地做好每一个决定。 郝淼：在这次活动中，我了解了手机的利与弊，懂得了如何正确使用手机。（二）组员互评价：杜积钧：组员之间都协作得很好，给位的工作十分认真，负责任。文景：大家表现都非常好，努力认真，同时我在活动中也学会了许多知识。陆泓屹：我们的组员团结协作，一起工作，学会了团队合作指导老师的评价：杜积钧等同学选取中学生使用手机问题来研究是一个很合适的中学生研究课题。中学生带手机进校园是一个世界性的教育挑战。非常棘手。本研究小组通过研究亲历其中，对于提高本人认识，理性使用手机很有意义。其次，他们在文献查阅，设置调查问卷，进行访谈中学会了分工合作，甚至一些公关方

22、面的技能。整个研究报告虽然还是显得稚嫩，欠规范，但是这次经历是宝贵的。这次研究性活动不足之处在于：得出的结论过于大众化，没有从研究者的角度提出有创意的解决矛盾的办法。有的组员依赖性太强，主动精神不够。 尹一兵湖南师大附中海口中学研究性学习开题报告表（ 2010 ）届（ 高二（2）班课题名称手机对中学生的影响开题时间2007.8.4拟结题时间2007.8.4课题团队组长杜积钧导师尹一兵组员文景 陆泓屹 郝淼主导课程：综合实践活动相关课程：数学 政治研究背景提出问题，阐述研究该课题的原因。手机对我们中学生有什么影响？为了让同学们更好的了解以及正确使用和认识手机。研究意义通过该课题研究将解决什么问题

23、（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。解决中学生不能正确使用手机的现象。让同学们了解手机对中学生的影响，正确使用手机。湖南师大附中海口中学研究性学习课程小组活动记录表 （ 2010 ）届（ 高二2 ）班课题题目关于中学生使用手机问题的研究主持人杜积钧时间：2008.8.4次数：（5 ）次地点：湖南师大附中海口中学记录员文景参加成员文景，杜积钧，郝淼 陆鸿屹活动目的（解决什么问题）为了让同学们更好的了解以及正确使用和认识手机。活动过程（交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解等）2007.8.5 讨论制定调查问卷 指定问卷2007.8.7 发放问卷，个人专访

24、 问卷调查和采访2007.8.8 收问卷，分析整理 聚集讨论2007.8.10 会议讨论，资料汇编 写总结论文手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 当学生外出游玩或在其他地方遇到

25、危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。 不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下

26、，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要活动评价（本次活动得到什么结论）杜积钧：手机只是一种通讯工具，本身是没有利弊可言的。正确使用，它能为我们带来许多方便，相反，如果不能正确地对待，必然给中学生带来不容忽视的消极影响。因此，对于中学生，如何正确使用手机是一个关键的问题。可以说：态度决定一切！ 文景：我们对待任何事物，都不能主观地把它归咎于某一方面，要明确事物的

27、本质，并从其本质解决问题。例如，有些同学把手机带回校被别人偷了，我们不可以将其归咎于是手机的错，只可以说明现代人的道德观念有所下降，因为偷窃不是由于手机的出现才产生的，更不能随着手机的不存在而消失的。 陆泓屹：我们要一切根据实际出发。手机这种产品，对于任何人是有不同的观点，有的人认为它是一种奢侈品，有的人认为它是一种必需品。但无论如何，我们在购买或使用手机时，都要根据自身的实际情况来决定，不能够盲目地受别人影响。毕竟，每个人的选择不同，所产生的后果也会不同。我们应该要以长远的目光去对待事物，理性地做好每一个决定。 郝淼：在这次活动中，我了解了手机的利与弊，懂得了如何正确使用手机。备注湖南师大附

28、中海口中学研究性学习活动学 生 自 我 总 结 表（ 2010 ）届（ 高二2 ）班 姓名： 杜积钧 教科室制表课题名称关于中学生使用手机问题的研究指导老师尹一兵总结陈述我主要做了哪些工作？我的贡献情况如何？组织组员进行活动，并分配组员之间的工作与指导老师进行交流，整理资料。没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？整个研究报告还是显得稚嫩，欠规范文景同学值得我学习的，因为他的实践动手能力较强。我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）我从其他同学的发言中受到哪些启发？我提出了到网上收集资料，和到实际生活中进行调查。到实际生活中进行调查得到

29、了同学们的赞同，到网上收集资料引起了同学们的讨论。团队合作对于整个实践活动的进行起到一个相当大的作用。学习过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？最大的困难是实际动手的能力不够好主要原因是平时不注重动手能力湖南师大附中海口中学研究性学习活动学 生 自 我 总 结 表（ 2010 ）届（ 2 ）班 姓名： 文景 教科室制表课题名称关于中学生使用手机问题的研究指导老师尹一兵总结陈述我主要做了哪些工作？我的贡献情况如何？我主要是上街发放手机问卷对组里的贡献是为调查结果提供事实依据没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？我收集资料的对象大都是高中生，对于初中生的资料收

30、集的较少，可能对结果产生一定的误差。组员们大都干得很好，尤其是组长杜积均工作认真负责，并善于耐心的辅导我们，值得我学习。我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）我从其他同学的发言中受到哪些启发？时间较短，问卷发放的并不是很多，并且学习负担太重，所以这份报告并不是很完善。（得到了大多数组员的认同）做任何事都应该认真仔细的去做，这样才能把一件是做好。学习过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？刚开始的时候有点放不开，但是到后面就好很多了。主要可能是第一次做这样的活动的缘故。学习过程中，我有哪些感受和体会？我们对待任何事物，都不能主观地把它归咎于某一方面，要明确事物的本质，并从其本质解决问题。例如，有些同学把手机带回校被别人偷了，我们不可以将其归咎于是手机的错，只可以说明现代人的道德观念有所下降，因为偷窃不是由于手机的出现才产生的，更不能随着手机的不存在而消失的。湖南师大附中海口中学研究性学习活动学 生 自 我 总 结 表（ 2010 ）届（ 2 ）班 姓名： 陆泓屹 教科室制表课题名称关于中学生使用手机问题的研究指导老师尹