新编陕旅版小学六年级上册英语全册教案教学设计.docx

1、新编陕旅版小学六年级上册英语全册教案教学设计Unit 1 Its Time to Play the Violin Part A教案一、 教学目标1. 能听懂、会说、认读表示日常活动的单词：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, take out the book, have a rest。2. 能听懂、会说单词get up, play, take out。 3. 能听懂、会说、认读询问日常活动的句型“what do you do everyday/what are you doing?” 。4. 能熟练运用句

2、型“what do you do everyday/what are you doing?” 询问对方的日常活动，并能用I am having/playing, Its time to回答。 二、教学重难点 1. 日常活动词play the violin, do eye exercises, do sports, learn English, take out the book, have a rest的认读。的认读。 2. 能运用what do you do everyday/what are you doing? 询问日常活动并回答。 三、教学过程（一）热身1. Sing a song.

3、2. 结合歌曲歌词，表演what do you do every day?教师利用教具问What time is it ?引导学生学习What do I do at that time?/ What are you doing?（二）呈现1. 老师拉小提琴说：I play the violin. Do you like violin?学生回答yes 教师答：We like violin.2. 教师问几位同学然后请同学练习，教师发给学生卡片，组成play the violin单词， 将正确的单词贴到黑板上，分play the violin组标。3. 以类似方法教do eye exercises,

4、 play sports, learn English, have a rest, take out the book, 播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。（三）练习1. 出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。2. 请学生先观察what do you do everyday/what are you doing?”部分的内容，使用此类句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。（四）运用1. 请学生分组使用“what do you do everyday/what are you doing?”句型调查小组成员有哪些日常活动，完成下表，提示学生尽量用整

5、句话“I am having/playing, Its time to do”进行回答。lilyplay the violinhave a restdo eye exercisesplay sportsAliceBob Joe kitty2. 小组成员使用自己的尝试摆出不同的造型表示自己的日常活动，然后派代表到其他小组去询问该小组成员的日常活动，鼓励学生大胆发问，激发学生的学习兴趣。3. 完成lets talk的部分。请学生完成该对话。4. 完成配套练习。四、作业1. 听录音，模仿跟读。2. 使用“what do you do everyday/what are you doing?”句型与同

6、学进行对话。Unit 1 Its Time to Play the Violin Part B教案二、 教学目标1. 能听懂、会说、认读表示日常活动的单词：get up, play, take out。2. 能听懂、会说单词do eye exercises, play sports, learn English, take out the book, have a rest。3. 能会说询问日常活动的句型“what do I do at that time?” 。4. 能熟练运用句型“what do you do every day?”询问对方的日常活动，并能用I am having/play

7、ing的句型来回答。 二、教学重难点 1. 日常活动词play the violin, do eye exercises, do sports, learn English, take out the book, have a rest 的认读。 2. 能运用Its time to do something的句型。 三、教学过程（一）热身1. 首先老师和同学们共同表演一首歌。 2. 同学们结合歌曲歌词，表演Its time to do something, 然后教师利用教具问学生们What time is it ?引导学生学习What do I do at that time?/ Its ti

8、me to do something.（二）引入1. 首先，老师拉小提琴说：I play the piano. Do you like piano?学生回答yes. 教师答：We like piano.2. 教师问几位同学然后请同学练习，教师在黑板上写上此类单词，并请同学们写出与单词对应的短语。3. 以类似方法教do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, 并播放录音或教学光盘，请学生了解课文内容。（三）练习1. 播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后分组分角色朗读，表演对话。2. 请学

9、生先观察what do you do every day?”部分的内容，使用此类句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。（四）运用1. 请学生分组使用“Its time to do something ”句型调查小组成员有哪些日常活动。2. 小组成员自己尝试摆出不同的造型表示自己的日常活动，然后派代表到其他小组去询问该小组成员的日常活动，鼓励学生大胆发问，激发学生的学习兴趣。3. 完成lets talk的部分。请学生完成该对话。4. 完成配套练习。四、作业1.请同学们一起听课本录音，模仿跟读。2. 使用“Its time to do something”句型与同学进行对话，了解各自的日常活动

10、。Unit 2 Im Healthy Part A教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇: sport, tennis, football, bad，teeth，keep，body，food，menu，salad；认识词汇：basket，delicious，any，problem，对于食物的询问，句型：What do you usually have for ? ，回答：We have .。2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论运动与食物，将课堂所学运用到生活中。3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。二、教学重难点1. 重点：能运用所学句

11、型与同学谈论运动与食物，将课堂所学运用到生活中。2. 句型：What do you usually have for ? ，回答：We have . 的理解掌握。三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, *! Nice to see you, too!2. 教师询问同学早餐吃了些什么呢？喜不喜欢自己的早餐呢？早餐的食物是否健康呢？自己最喜欢的食物是什么呢？3. 教师向学生们说说自己平时的运动，以及自己最喜欢的运动。St

12、ep 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学谈论运动与食物。2. 教师请学生说说自己最喜欢的食物和运动，原因是什么，并且说说自己认为健康还是不健康。3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互用重点句型进行交流。A: What do you usually have for ?B: We have .2. 共同学习演唱歌曲An Apple，同学们比一比谁唱的更好，唱的好

13、的同学会得到奖励。Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。Step 5 Homework1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。2.用所学句型与父母或朋友进行交谈。Unit 2 Im Healthy Part B教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：play ping-pong, play tennis, healthy, unhealthy, hamburger, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich, vegetable, chicken, chocolate。2. 能力目标：能运

14、用所学句型描述自己的平时的食物和运动。3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的平时的食物和运动。2. 难点句型：What did you have for dinner? 以及回答：I had some 的理解掌握。healthy（健康的） take a walk（散步） play ping-pong（打乒乓球） play tennis（打网球） go boating（划船）go skating（滑冰）等短语的掌握。三、教学用具同学们收集的与本课相关的照片、多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计老师与学生

15、开始下面的对话。T: Im hungry, what can I eat? S: Rice, noodles, dumplings, bread, fish T: Im thirsty, what can I drink? S: Milk, juice, coke, water, coffee T: What fruit do you like? S: Apple, banana, pear, peach, grape T: What vegetable do you like? S: Tomato, eggplant, potato, cucumber, cabbage T: What sp

16、ort do you like? S: Play basketball, play football, play volleyball, play pingpong, run （引导学生完成Part A Warming up: Think and Write）五、家庭作业1.完成课本上的练习，与同学练习书本上的对话；2.听课本录音并跟读，校正自己的单词发音。3.将课本上的重要短语和单词各抄写10遍。Unit 3 Care for the Earth Part A教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：Earth, past, forest, land, ocean, rubbish,

17、sick，了解地球的有关知识，以及地球正在遭到人们的破坏，如何保护地球。2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。2. 难点句型：What should we do to save the Earth? 以及回答：We should . 的理解掌握。三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师说出一个关于地球的谜语让大家猜一猜。

18、教师询问同学是否了解我们居住的地球？地球的现状？保护地球有什么重要性？如何保护地球？2. 教师向学生们说说地球的基本知识，介绍地球正不断遭到人们各种破坏的现状。Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。2. 教师请学生说出地球正被破坏的表现有哪些，应该如何保护地球。3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，四人一组，相互交流保护

19、地球的措施。A: What should we do to save the Earth?B: We should stop using plastic bags.C: We should .D: We should .2. 发挥想象力尝试写一句新颖、有趣的口号呼吁大家一起保护我们共同生活的地球，同学们比一比谁的口号更与众不同。Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。Step 5 Homework1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。2.用所学句型与父母或朋友进行交谈。Unit 3 Care for the Earth Part B

20、教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, driver a car, care for the earth 和句型： Why not go in your dads car? / We shouldnt driver the car today. / Because today is World Car Free Day. / Its time to do something for our earth. / We have only one earth. / W

21、e should care for it. 2. 能力目标：能听懂，会说，会读，会用以下句型：Why not go in your dads car? / We shouldnt driver the car today. / Because today is World Car Free Day. / Its time to do something for our earth. / We have only one earth. / We should care for it. 二、教学重难点1. 重点：pick flowers , cut down trees, make the air

22、 dirty, waste water, driver a car, care for the earth 2. 难点：句型： Why not go in your dads car? / We shouldnt driver the car today. / Because today is World Car Free Day. / Its time to do something for our earth. / We have only one earth. / We should care for it. 三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计1. 教师告诉学生我们这节课就

23、要学学如何用英语与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。2. 教师请学生地球正被破坏的表现有哪些，应该如何保护地球。3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。分小组讨论练习，四人一组，相互交流保护地球的措施。A: What should we do to save the Earth?B: We should stop using plastic bags.C: We should .D: We should .并用所学句型与父母或朋友进行交谈。五、家庭作业1.跟读课本录音，熟读课本对

24、话；2.抄写本课的重点短语，每个6遍。3.与家人，身边的朋友讨论如何让保护我们的地球母亲。Unit 4 Lets Go on a Picnic Part A教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate.2. 能力目标：能听懂，会说，会读，会用以下句型：What do you often do on weekends? / I usually go to the park. 二、教学重难点1. 重点：go on a picnic, take out

25、of, put into, get to the park, meet at the gate.2. 难点：句型：What do you often do on weekends? / I usually go to the park. 三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计（一）热身1. Sing a song. 2. 结合歌曲歌词，表演what do you do every day?教师利用教具问what do you do every day?引导学生学习I usually go to the park. （二）呈现1. 老师说：what do you do every da

26、y?学生回答go on a picnic2. 教师问几位同学然后请同学练习，教师发给学生卡片，组成go on a picnic单词， 将正确的单词贴到黑板上，分go on a picnic组标。3. 以类似方法教play sports, learn English, take out the book, 播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。（三）练习1. 出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。2. 请学生先观察”部分的内容，使用此类句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。四、教学任务1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流各自周末的活

27、动。2. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。五家庭作业1.完成课本上对话的练习；2.抄写本课重要短语。Unit 4 Lets Go on a Picnic Part B教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：go shopping, take a walk, go boating, play tennis, learn English, go skating.2. 能力目标：能听懂，会说，会读，会用以下句型：What shall I do? / What would you like to do? 二、教学重难点1. 重点：go shopping, take

28、a walk, go boating, play tennis, learn English, go skating.2. 难点：句型：What shall I do? / What would you like to do? 三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。分小组讨论练习，四人一组，相互交流各自的周末活动。A: What do you often do on weekends?B: Watch TV at home. How about you?.C: I usually go to the park.D: .并用所

29、学句型与父母或朋友进行交谈。五、教学过程（一）引入1. 播放一首歌曲。2. 结合歌曲歌词，表演What do you often do on weekends?（二）练习1. 出示课文挂图，并且播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，同桌之间表演对话。2. 请学生先观察部What do you often do on weekends?部分的内容，使用此类句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。六、家庭作业1.抄写本课单词和重点短语；2.完成课本对话的练习。Unit 5 It Was Here Just Now Part A教案三、 教学目标1. 能听懂、会说、认读表示天气的单词

30、：windy, snowy, rainy, windy, cloudy.2. 能听懂、会说单词scarf, wallet, sunglasses, gloves, jacket, boots, bag. 3. 能听懂、会说、认读句型“It was here just now” 。4. 能熟练运用句型“It was here just now”回答对方的提问。 二、教学重难点 1. 常用词：windy, snowy, rainy, windy, cloudy, scarf, wallet, sunglasses, gloves, jacket, boots, bag的认读。2. 能运用句型“It

31、 was here just now”回答对方的提问。 三、教学过程（一）热身1. Sing a song. 2. 结合歌曲歌词，表演“It was here just now”.教师利用教具问Where is my coat ?引导学生学习“It was here just now”句型。（二）呈现1. 老师说:Where is my pen?学生回答“It was here just now”2. 教师问几位同学然后请同学练习，教师发给学生卡片，组成windy单词， 将正确的单词贴到黑板上。3. 以类似方法教snowy, rainy, windy, cloudy, scarf, wallet, sunglasses, gloves, jacket, boots, bag,播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容