幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计.docx

1、幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计 蜗牛和黄鹂鸟是银霞演唱歌曲，由陈弘文作词、林建昌作曲，发行于1977年。这首歌意简言赅，生动好玩，深受孩子们的喜爱。下面是为大家整理的幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计5篇，期望大家能有所收获! 幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计1 教学目标 ： 1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中高傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 2、引导学生依据课本上的葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，创编葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学预备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程

2、 ：一、导入 新课 1、听台湾民歌阿里山的姑娘自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才赏识的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌? 2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的学问。 3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，老师简介台湾。 师：在我国的东南海疆上，有一颗灿烂的明珠，它就是我国的宝岛台湾。台湾四周环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界著名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来赏识一段热忱奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞杵舞。 二、多媒体播放舞蹈杵舞 师：同学们刚才我们一同赏识了一段具有特色的台湾民间歌

3、舞杵舞。那台湾名歌又具有怎样的特点呢?今日我们就要来学习台湾名歌蜗牛与黄鹂鸟让我们一同来看看吧。 三、多媒体播放flash歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 1、听时：请大家想一想，歌曲叙述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的? 2、听第二遍时，请大家用拍手、摇摆身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。 3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 四、合作创编与表现 1、请大家探讨歌中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有何区分? 2、请大家选择自己喜爱的角色演唱歌曲。 3、分组探讨：创编葡萄树成熟以后的歌词。 4、沟通演唱学生创编的歌词。 5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也

4、要学习蜗牛的什么精神呢?请学生来总结。 时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的蜗牛与黄鹂鸟，老师还预备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。 最终：在蜗牛与黄鹂鸟的歌声中结束教学。 幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计2 教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学预备：蜗牛与黄鹂鸟mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。 教学重、难点：真正深化角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。 教学过程： 随蜗牛与黄鹂鸟进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢

5、快的情绪。 一、熟识旋律 1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告知老师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。” 师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。 师用木琴在高音区快速弹奏蜗牛与黄鹂鸟生随着旋律学着黄鹂鸟机敏的飘舞。 2、“同学们听得格外好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?” 师不断地变换凹凸音区弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生不断地变换角色表演。 二、初听歌曲 1、“请同学听完、看完后告知老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放蜗牛与黄鹂鸟flash形式的MTV。(将歌词拦住，让生只通过听歌

6、曲、看画面来回答问题。) 2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。 三、学唱歌曲 “我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方接受听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。 四、处理歌曲 1、蜗牛： a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开头爬，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。 b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇始终锲而不舍的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精

7、神。 c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴，刚开头既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!” d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。 2、大树： “我们来唱一下第一段，看看除

8、了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。 3、黄鹂鸟： a、“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁?”生唱回答。 b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、高傲、瞧不起。 “黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简洁的事情根本用不着从现在就开头爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢?”生答。 “你也有短处，假如别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后我们要多学习别人的长处，

9、多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。” 下面我们把嘲笑、蔑视、高傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4、蜗牛： “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理) 我们用坚决的语气把结尾唱出来。 5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 五、巩固歌曲 “请同学们自由组合，分角色进行表演。” 放三遍歌曲的时间让学生进行练习。 请12组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。 对于表演精彩的给与掌声鼓舞。 六、拓展 “蜗牛最终吃没吃到葡萄呢?”生答。 “这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什

10、么呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟。” 随蜗牛与黄鹂鸟边唱边做动作走出教室。 幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计3 蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，叙述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的好玩情景。歌曲歌颂了蜗牛锲而不舍的进取精神。 在这课的设计中，我留意从学生的喜欢喜欢出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，按部就班，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。 1、精选教法、留意学法

11、 让儿童音乐剧进入音乐课堂是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是接受了这种全新的授课方式，通过讲故事编创故事表演故事歌唱故事音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜爱音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。 在学法的设计上我主要接受语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在喜欢的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观看从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，老师在整堂课中

12、做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同快乐。师生互动，让音乐快乐的氛围感染每一个人。 2、整堂课运用了情境教学法。 多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意留意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在玩中熟识、体验和制造音乐。 3、分散难点，由浅入深学习歌谱 从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟识了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句

13、格外轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。 4、创编音乐剧，使学生音乐制造力得到培育。 儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给学生耳目一新的感觉，老师彻底从课堂中解放了自我，和学生同快乐，同创作、同表演。为学生创设了展示自我的宽敞空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培育学生技能的有效形式，本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培育了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力。在活动中，老师鼓舞学生大胆创编，进行音乐制造，让学生选择自己喜爱的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习喜欢，更能使他们

14、如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了进展了，情感也充分表达出来了，同时又培育了学生的思维能力、制造能力和想象能力。 幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计4 教学目标： 1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 2.感受歌曲节奏的特点，精确而娴熟地演唱蜗牛与黄鹂鸟。 教学重、难点： 1.学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。 2.正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。 教材分析： 这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与傲岸自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话龟兔赛跑有异曲同工之妙。歌曲为五声宫调式，

15、上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。曲调格外集中，第 三、四乐句是第 一、二乐句的重复，让人快速对曲调留下印象。歌曲节奏跳动，“ ”与“ ”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们听过有一首歌曲表现的是蜗牛与黄鹂鸟之间的故事吗? 学生自由回答。 二、蜗牛与黄鹂鸟歌曲学习 过渡语：今日我们就来学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 (一)倾听歌曲。 1.老师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 学生感受歌曲欢快活泼的情绪。 2.师：同学们从歌曲的什么地方感受到欢快活泼的情绪?(从音乐要素中回答)。 生：歌曲的速度较快、节奏跳动? (二)掌握歌曲节奏。 1.老师弹奏歌曲

16、旋律，请同学找出歌曲节奏的特点。 节奏练习： 1/2 (1)出示歌曲节奏。 (2)学生和老师一起拍击节奏。(感受节奏跳动) 2.老师出示歌词节奏谱，学生依据节奏读歌词。 留意声音要轻巧，以及最终一乐句节奏的变化：节奏变得比较平稳。 (三)学唱旋律和歌词。 老师出示歌曲谱例，学生随音乐小声跟唱。 老师弹琴辅导学生难点旋律。 3.随歌曲蜗牛与黄鹂鸟伴奏，学生进行演唱。(声音轻巧) 三、理解和表现歌曲 1.师：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟傲岸自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢? 学生探讨。 师：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢快活泼的情绪。第二乐句表

17、现蜗牛爬树的状态，应用连贯的声音演唱，表现蜗牛很吃力地爬树。第 三、四乐句要表现出黄鹂鸟得意的神情。 2.学生试着演唱歌曲。 3.师：歌曲最终一句的节奏为什么变成八分音符? 学生演唱最终一乐句并体会。 师：歌曲最终一乐句表现出了蜗牛坚决的信念，演唱时要唱得很坚决。 4.学生再次随歌曲蜗牛与黄鹂鸟伴奏进行完整演唱。 5.赏识音乐动画蜗牛与黄鹂鸟。 三、课堂小结 通过本节课的学习，期望同学们做任何事情都要有坚决的信念，在同学们悦耳的歌声中结束课程。 幼儿园音乐蜗牛与黄鹂鸟教学设计5 教学目标： 一、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 二、通过歌曲蜗牛与黄鹂鸟的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过不同的音色和

18、动作表现出蜗牛和黄鹂鸟好玩的对话。 三、通过学习蜗牛与黄鹂鸟这首歌，培育学生对抱负执着追求的坚韧精神。 教学重点： 会唱蜗牛与黄鹂鸟并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟好玩的对话。 教学难点： 歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。 教学用具： 课件 头饰 教学光盘 钢琴 教学过程： 一、 导言 1、 课前游戏 师：同学们，喜爱听故事吗?(生答)老师今日就要给大家讲一个悦耳的故事，故事的名字叫蜗牛与黄鹂鸟 二、新授 1、师：(播放课件讲故事)小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开头发芽了。在他刚刚开头透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。

19、树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗?惋惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢?小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!说完,小蜗牛连续一步一步地往上爬?.(接着放一遍歌曲) 2、师：(故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题) 同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜爱故事里面的小蜗牛吗? 同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己始终锲而不舍爬到葡萄树上的吗? 师：今日啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了!(播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼) 课件内容：(小蜗牛说)：同学们，我爬

20、的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗?(学生一起和小蜗牛说四遍。)(小蜗牛说：)我除了给自己打气以外，我还会鼓舞自己。我会说：“我是不 认 输的小蜗 牛”同学们，你们也鼓舞鼓舞我好吗?(生一起说四遍)(小蜗牛说：)同学们，想和我成为好好友吗?那就赶快去学唱蜗牛与黄鹂鸟这首歌吧!我在歌曲里面等你们。同学们，再见! 师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟识?(出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓舞自己时说的话的节奏一样。) 3、师：同

21、学们真的很聪慧。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗?(生答) 4、师：同学们读的真好!我想假如唱出来会更好!老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗?(生答，在唱的过程中，准时订正出现的错误。如不是很娴熟，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声) 5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的依据原速唱一遍，看谁唱的最棒! 三、歌曲处理 1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛格外英勇，为了实现自己的目标，始终锲而不舍的爬着。 那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的

22、精神?(生答) 看看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来?而且还能一边唱一边用你的动作表现。 3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁?(生答) 黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢?(生答)(启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、高傲、瞧不起?。) 下面我们把嘲笑、蔑视、高傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。 4、师：谁来告知老师，歌曲的第一句描写的是什么?(生答：葡萄树)好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁仿照的最像! 5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最终一句话。蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是连续的往上爬，小蜗牛这样做，告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”(生答)(启发学生说出笨鸟先飞的道理) 说的真好，那么就让我们用坚决的语气把结尾唱出来。 6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 7、找几名同学饰演不同的角色，到前面边唱边表演。 四、总结 师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。那么当我们遇到困难的时候，就应当像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，锲而不舍，我想困难肯定会被战胜的。同时，老师也期望我们今日学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信念和动力。今日的课我们就上到这，同学们，下课!