一年级下册数学第4单元教案.docx

1、一年级下册数学第4单元教案第四单元教学计划一、单元教学内容：有趣的图形二、单元教材分析：学生在上一册中已经学习了正方体、长方体、圆柱和球，并且在这些几何形体上也接触了平面图形的知识。在此基础上，本单元主要是让学生在动手操作的过程中，初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。 三、单元教学目标：1.通过动手操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2.能利用所学的图形，进行拼图、折纸等活动，感受长方形、正方形、三角形和圆等图形的特征，初步认识六边形、梯形和平行四边形。3.欣赏利用图形组成的图案，感受图案的美，并会设计简单的图案。4.在认识图形的过程中，发展学生的空间观念、动手操作能

2、力和创新能力，感受图形与日常生活的密切联系，激发学生学习图形的兴趣。四、单元教学重点：让学生在动手操作活动中，认识各种平面图形。五、单元教学难点： 引导学生从“体”抽象出“面”，培养空间观念；感受各种平面图形的特征；发挥想象创作作品。六、单元教学安排：教学内容 课时 认识图形 1课时动手做（一） 1课时动手做（二） 1课时动手做（三） 1课时整理与复习 2课时 课 题第四单元：有趣的图形 1、认识图形教学目标 1通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。 2通过摸、画、找、说等活动

3、，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。3通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。重点难点教学重点：体会“体”与“面”的联系，会辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。 教学资源长方体、正方体、圆柱、三棱柱、水彩笔、ppt.教法学法教 法：引导法。学 法：观察、操作、交流、合作等学习法。教学时间1课时教 学 过 程二次备课 第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，老师今天想带你们到数学王国里去认识一些图形，你们愿意吗？2、数学王国里有很多很多的图形，现在

4、请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称，好吗？教师出示：长方体、正方体、圆柱和球，让学生认一认，说一说。3、 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在数学王国里，除了立体图形，还有一种图形，你们想不想认识？今天，我们就一起来认识这些图形。板书课题：认识图形二、 操作交流，探究新知 （一）、教学：做一做，认一认。1、感知“面”在“体”上。（1）、观察操作。小组合作交流：教师提出要求：这些图形都藏在大家桌面上的立体图形中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）、班内汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。

5、）（3）引导发现。 这些图形我们是在哪里找到的？ 发现：通过刚才的观察，我们发现这些图形都存在于立体图形上。2.动手操作，合作学习，认识图形。谁能想出一个好办法，把这些图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？引导学生想出多种办法，教师归纳方法：可用描、画、印等方法。小组合作完成，分组展示图形。 教师引导明确：沿着正方体、长方体、三棱柱和圆柱底部边缘画或描、印出的图形，分别叫作正方形 、长方形、三角形和圆。3.小结。我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图

6、形。板书：平面图形（2）、教学：分一分，连一连。1、找图形。出示ppt。同学们观察这个方框里都有什么图形，找出来与同桌说一说。2、给图形分类。你能给这些图形分一分，连一连吗？想一想可以怎样分？为什么这样分？同桌交流讨论后，对图形进行分类。指明汇报分类情况。（3）、说一说，你还在什么地方见过这些图形？ 学生根据生活实际，找出图形，同桌交流，班内汇报。 三、巩固练习1、“练一练”第1题。出示课件，学生观察，同桌交流讨论，然后连线，指名汇报。2、“练一练”第2题.提醒学生按颜色要求涂，独立完成，同桌交流，集体订正。3、“练一练”第3题。 学生在书上画图，同桌交流，集体订正。4、“练一练”第4题。学生

7、观察各排图形排列的顺序，找出规律，独立完成，全班订正。5、“练一练”第5题。指导学生数图的方法，再让学生数一数，在书上填上答案，集体交流订正。 四、课堂小结 1、这节课你有什么收获呢？2、师生小结:我们这节课知道了“面”在“体”上，认识了平面图形正方形、长方形，三角形和圆，学会了正确进行平面图形的分类。五、作业设计我认识你们，我会填。 有（ ）个，有（ ）个，有( )个， 有（ ）个，一共有（ ）个图形。 板书设计认识图形平面图形 长方形 正方形 圆 三角形 教学反思 课 题 2、动手做（一）教学目标1、通过折纸、剪纸、拼图、欣赏和设计图案等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，初步认识

8、平行四边形。2、会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。 3、在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。 4、体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。重点难点教学重点：进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。 教学难点：感受各种平面图形的特征。 教学资源 正方形等四种图形、附页图1-图4、剪刀、ppt。教法学法教 法：引导法、演示法。学 法：观察法、操作法、合作探究法。教学时间1课时教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话引入 谈话：同学们，上节课我们初步认识了平面图形正方形、长方形、三角形和圆。这节课我们要继续学习

9、有关它们的知识。 大家玩过纸飞机吗？有哪位同学会折飞机？经过今天的学习，我相信大家都会折飞机。板书课题:动手做（一） 二、探究新知 1、折一折，剪一剪，比一比 （1）、学生拿出附页1的图形，提问：这是什么平面图形？板书：正方形你会把它折成一样的两部分吗？请你试一试学生操作，教师巡视指导。指名汇报：你是怎样折的？教师归纳：方法1：对折；方法2：斜着折。现在大家把纸展开，看看你们都得到了什么图形？学生观察，汇报发现：得到了长方形和三角形。折成的两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。指名学生汇报，并展示操作过程。刚才，我们是分哪几步把图形分成一样的两个部分的？引导归纳：一折，二剪，三比。板书：折 剪

10、 比 （2）、现在请将桌上的附页图2的三个图形拿出来，指明分别说出图形名称。板书：长方形 三角形 圆 你能把它们分别折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。看看它们的变化，然后在班上汇报。学生动手折一折、剪一剪、比一比。学生汇报，引导归纳方法：方法1：长方形对折后变成了两个小长方形，圆对折后变成了两个半圆，三角形对折后变成了两个更小的三角形。方法2：长方形斜着折后变成了两个三角形。 2、拼一拼. （1）、课件出示：问题3拼图。你能用刚才剪出来的图形拼一拼下面的图形吗？ （2）、学生小组合作，尝试拼图，同桌交流。引导明确：拼出的第2幅图也是平面图形，叫作平行四边形。板书：平行四边形 （3）、我们还能

11、用剪出来的图形拼出其他的图行吗？学生小组交流，尝试创作。交流汇报 ，展示作品。 三、巩固练习1.“练一练”第1题。学生取出一张长方形纸，按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡视指导。学生展示操作过程，教师指导折叠方法。2、“练一练”第2题。教师出示折叠好的“王冠”，学生猜猜是什么？你还能用附页图3拼出其他有趣的图行吗？学生拼一拼。学生展示、观赏、评价作品。3、“练一练”第3题。 你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。4、“练一练”第4题。 你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼

12、出哪些图形？（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？四、课堂小结这节课我们进一步认识了平面图形正方形、长方形、三角形和圆，初步认识了平面图形平行四边形，学会了设计美丽的图案。五、作业设计 （一）、我会填。 1、正方形有（ ）条边；长方形有（ ）条边；三角形有（ ）条边。 2、黑板的面是（ ）形，地板砖的面是（ ）形，红领巾的面是（ ）形，硬币的面是（ ）形。 （二）、对错我会判。，有四条边的都是长方形。 （），正方形四条边都相等。 （），如图 ，中共有2个长方形 。 （ ） ，数学书的封面是正方形 。 （），是圆柱，它的上下两个面都是圆。 （）板书设计 动手做（一） 正方形 长方形 三角形 圆

13、平行四边形 折 剪 比教学反思课 题 3、动手做（二）教学目标1通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，继续认识平形四边形。2在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。 3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。重点难点教学重点：认识、辨认正方形、长方形、三角形和平行四边形。教学难点：用不同的方法进行拼图。教学资源七巧板、ppt教法学法教 法：引导法、演示法学 法：观察法、动手操作法、合作探究法教学时间1课时教 学 过 程二次备课第一课时 一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。板书课题：动手做（二）出示七巧板，你们知道这是什么吗？板书：

14、七巧板二、探究新知1、初步认识七巧板。（1）为什么叫七巧板呢？学生自主交流：生1:由7块板组成。生2：把一个正方形分成了不同的7块。课件出示40页短文，学生自读，了解七巧板的由来。 （2）、认真观察。七巧板由哪些图形组成？。有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。重点介绍其中的平行四边形。板书：正方形 三角形 平行四边形让学生认识平形四边形。把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？学生分一分，然后汇报交流。分法：按图形分。按颜色分。按大小分。 七巧板不但可以分一分，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？学生自主探究:有大有小。哪个图形最大？哪个图形最小？让学生拿起来互相

15、看看,动手比一比。还有大小相同的吗？找一找。汇报发现。学生完成教材40页“说一说，填一填”。只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。想试试吗？下面我们就来拼一拼。2、按要求用七巧板拼出图形。（1）、拼出正方形。小组合作拼图，交流讨论。小组汇报：说说你是用哪几个图形拼成的？还有哪些不同的拼法？（2）、拼出三角形。小组合作拼图，交流讨论。小组汇报：重点是展示不同的拼法。3、小结：七巧板是一种智力玩具，是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形7个平面图形组成的。它虽然只由7块板组成，但是只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，就可以用它拼出多种多样的图形。三、巩固练习 1

16、、完成“练一练”第1题。 （1）、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？小组合作交流，用七巧板模仿拼图，思考拼摆的图形像什么？ （2）、小组汇报交流。2、完成“练一练”第2题。 （1）、师：七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事。课件出示：第2题画面。看三幅图，拼出的图形分别像什么？（人、树、兔）看到人、树、兔，你能想到哪个故事吗？（守株待兔）谁会讲“守株待兔”的故事。 （2）、小组合作：拼一拼画面中的图形。 （3）、汇报展示拼图。 3、独立完成“练一练”第3题。同桌交流、订正。 4、完成“练一练”第4题。 引带发挥想象力（拼动物、物品、植物等），用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并在小组内展示交流。

17、 四、课堂小结 1、这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！ 2、儿歌总结： 七巧板，真奇妙， 七块小板紧紧靠， 三角、正方、平行四边形，拼拼想想有创造。5、作业设计 一、我会填。 1、七巧板是由（ ）种图形组成，其中有（ ）个，有（ ）个，有（）个 。 2、要拼一个大正方形最少需要（ ）个小正方形，或（ ）个小三角形。3、三角形比长方形少（ ）条边，平形四边形比三角形多（ ）条边。 二、我会选。 1、课桌的表面是（ ）形长方形 正方形 三角形2、中有（ ）个三角形。 2 3 4

18、3、左图由（ ）种图形组成。 6 3 2板书设计 动手做（二） 七巧板 5个三角形 1个正方形 1个平行四边形 1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。教学反思 课题4、动手做（三）教学目标 1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆形，并初步认识六边形、平行四边形和梯形。2.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。3.会用所学的图形拼出图案，培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。4、发展动手操作能力、空间想象力和创造力，培养良好的情感价值观。重点、难点教学重点：理解正方形、长方形、三角形、圆的特点。教学难点：引导学生发挥想象，打开思路创作图案。教学准备圆片、彩色

19、纸若干张、彩色笔、一些由图形组成的图案、ppt。教法学法教 法: 引导法。学 法：动手操作、自主探究。教学时间1课时教 学 过 程二次备课一、创设情境，导入新课1、课件导入：今天老师为大家带来了一些由平面图形拼成的美丽图案，看看它们都像什么？从中你发现了哪些学过的平面图形？你有什么感受？师出示图案。学生独立观察，再在小组内交流，最后全班汇报。3、生活中你们还见过那些图形组成的图案，把自己收集的图案展示给大家看。4、那么这些图案是怎样设计的呢？这节课我们就一起来学习。板书课题：动手做（三）二、操作交流，探究新知1、欣赏图案，找出认识的图形。 （1）、课件出示：教材风车、兔子、金鱼、万花筒图案。这

20、些图案漂亮吗？图中有你认识的图行吗？请找出来。让学生欣赏图案，并从中找出认识的图形，小组交流。指名汇报：风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。（8个三角形组成）；板书：三角形兔子：看看用了哪几种图形，每只兔子是怎样组合的？（三角形和圆；每只兔子由三个圆、一个半圆和两个三角形组成）板书：圆金鱼：看看用了哪几种图形，每条金鱼是怎样组合的？（三角形和正方形；每条金鱼由两个三角形和两个正方形组成。）板书：正方形万花筒：看看用了哪几种图形？（三角形和正方形）（2）、大家观察得很认真。生活中，人们经常利用图形来设计美丽的图案。大家想不想自己动手设计美丽的图案呢?2、设计图案。（1）、课件出示：教材

21、42页问题2，学生欣赏，说说是什么图案，并对图案进行评价。（2）、学生设计图案。教师提出要求：（1）、确定设计方案，明确设计的对象。如：小猫、小狗、房子、花朵、树木等。（2）、利用七巧板和圆片尝试拼组图案。（3）、说说用到了哪些图形。学生与同桌合作设计一个图案，再在班内交流汇报。3、巩固拓展 1、完成教材43页“练一练”第1题。 （1）、出示第一幅图。 仔细观擦给出的是什么图形？给出的图形是怎样涂色的？请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。 学生独立完成。 （2）、出示第二幅图。教师明确:给出的图形是六边形。板书：六边形认识六边形：六边形也是平面图形，

22、它的特点是什么呢？引导学生自主发现、归纳。（有六条边）在图形中找出六边形，并涂上自己喜欢的颜色。指明展示学生作品。（3）、出示第三、四幅图。放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和平行四边形。学生涂上自己喜欢的颜色。集体展示、交流，全班归纳。板书：梯形 平行四边形2、完成课本第43页“练一练”第2题。刚才同学们用彩色笔在“涂一涂”中展示了很多美的图片，现在请在点子图上用学过的图形设计一个图案。你想设计一个什么样的图案，用哪些图形，和你的同桌互相说一说。指名说想法。学生动手创作，师巡视指导。班内汇报交流：展示有特点的作品，学生自我介绍。4、课堂小结。 1、今天你最感兴趣的是什么？ 2、这节课我

23、们在欣赏图形、涂图形、设计图案中，进一步认识了平面图形正方形、长方形、三角形、圆的特点，初步认识了平行四边形、六边形和梯形，感受到了图案的美，体验了创作的快乐。作业设计 一、我会填。 1、平行四边形有（ ）条边；六边形有（ ）条边；梯形有（ ）条边。 2、要拼一个大正方形最少需要（ ）个小正方形，或（ ）个小三角形。3、三角形比梯形少（ ）条边，六边形比三角形多（ ）条边。 二、我会连。梯形 平行四边形 正方形 长方形 圆 六边形 三角形板书设计动手做（三） 正方形 三角形 圆 长方形 六边形 梯形 平行四边形 欣赏图案 设计图案教学反思 课 题 5、整理与复习教学目标1. 对学过的知识进行回

24、顾与反思。通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2、体会计算方法的多样性，培养估算意识和解决实际问题的能力。3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。重点难点教学重点：整理所学知识，对学过的知识进行回顾与反思。教学难点：对所学知识进行回顾和反思。 教学资源小棒、计数器、七巧板、算式卡片、直尺、ppt.教法学法教 法：引导法。学 法：观察、操作、交流、合作等学习法。教学时间2课时教 学 过 程二次备课 第一课时一、创设情境，导入新课开学以来，我们已经学过了好几个单元了，你学到了什么？忘

25、记了没有？想不想整理和复习一下呢？板书课题：整理与复习二、回顾、反思、整理（一）、我们学到了什么。1.出示课本第44页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。（1）比一比。图上有什么数学信息？互相说一说。（2）连一连。选择你喜欢的问题和同学交流。（3）课本44页说一说。照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？（二）、我的成长足迹。1、出示45页上主题图。2、出示讨论题目：（1）、最满意的一次数学作业

26、。（2）、最有趣的数学问题。（3）、我印象最深的一堂数学课。3、提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。（三）、我提出的问题。出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。 三、练一练。 1.做一做，说一说。课本46页第1题。提出要求：请独立完成在书上。进行集体评议。2.画一画，填一填。课本46页第2题。学生独立完成。同桌交流3.计算比赛。课本第46页第3、4题。在相同的时间里，看谁做得又对又快。四、课堂小结。1、在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？学生自由讨论。2、教师归纳：这节课回顾反思整理与复习了20以内的退位减法、从不同方向观察物体、100以内数的认识、初步认识几种常见的平面图形。 五、作业设计1、136 128 137 58149 99 125 133010 205 186 146115 179 613 1572、下面的里分别填几？5 9 14 11 9 13715 12 6 4853、在里填上“”“”“”或 “=”。 253