现代教育技术基础与应用模拟试题及答案.docx

1、现代教育技术基础与应用模拟试题及答案现代教育技术基础与应用模拟试题及答案一、填空题1.教育技术大体要素包括：（人、学习资源、进程）2.从整体上来讲，学习策略分为四类：（主动性策略、社会性策略、协作式策略、情景性策略）3.演示型教学媒体要紧包括：印刷、广播、电视、（动画、网页、流媒体和课件）4.进程型教学媒体要紧包括各类网络交流工具，如：Email、（QQ、BBS、Blog）5.演示型多媒体课件设计一样包括：（教学设计、媒体素材设计与制作、课件合成）6.经常使用的演示型多媒体课件设计开发工具有：（Powerpoint、Flash、Autherware、概念图）7.认知领域目标能够分为六个品级，从

2、低到高依次是：（1）识记（2）明白得（3）应用（4）分析（5）综合（6）评判)8. 按价值标准分类，教学评判能够分为(相对评判、绝对评判和个体内不同评判)9ABCD学习目标编写法包括的四要素是指(教学对象 、行为 、条件 和标准 )10. 作为一名教师，为了更好地从事教学科学研究，幸免不了要作一些调查研究，调查方式一样包括(访谈法、观观点、文献法)二、判定题一、在中小学开设信息技术必修课的时期目标是：2000年末前，全国一般高级中学和大中城市的低级中学都要开设信息技术必修课。2005年末前，经济比较发达地域的低级中学开设信息技术必修课。2020年前，所有的低级中学和城市和经济比较发达的小学开设

3、信息技术必修课，并争取及早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错）二、我国中小学信息技术课程指导纲要小学时期的内容安排中，建议学生能够利用运算机画图工具的复制、移动、翻转和旋转等功能熟悉图形的平移和旋转，和利用“缩放选定图形”的功能熟悉图形的相似。（对）3、 介绍板块构造学说，能够利用多媒体技术把无法用肉眼观看到的板块构造这一宏观转变加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态转变。（对）4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严峻后果的案例，和最新的环境爱惜的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）五、一氧化碳的毒性实验能够让学生自己做，没必

4、要运用信息技术来进行模拟。（错）六、信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并非能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差、费”现象。（错）7、利用信息技术能够创设出真实的“情境”，让学生综合应用各类数学知识解决真实生活中的问题。（对）八、现代信息技术与语文课程整合确实是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源和课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部份，以提高学习效率，更好地完成课程目标。（对）九、利用信息技术增进咱们进行自我调剂学习，其关键不在技术本身，而在咱们对学习进行“调剂”的意识。（对）10、 电子邮件调查法属于被动调查法。（对）1一、

5、情景模拟直接教学生一些规那么和程序。（错）1二、将信息技术整合于提问与回答，确实是利用信息技术更好地发挥回答活动的互动特点，能激发学生的主动试探。（对）13、 在信息技术整合课程中，需要专门注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术紧密相关的学习者特点。（对）14、 展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。（对）1五、 1996年美国前总统克林顿在国情咨文中指出，2000年美国必需实现100%的学校与国际互联网连通，并建议国会通过立法使美国从小学到大学都实现“校校通工程”（错）1六、 教师在进行教学设计前，第一要考虑社会、学生、家长和课程四个因素。（错）1

6、7、 信息技术整合于课程之时，合理的教师专业知识是T结构，它是一种复合的立体的知识结构，横线表示学科知识之外的知识要宽泛，竖线表示精深的学科知识，是“博”和“专”的统一。（错）1八、 帕金斯以为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案例或项目、相关案例、信息资源、认知工具、对话/合作工具、社会性的/情境性的支持系统。（错）1九、 在课程整合、信息技术与课程整合时，咱们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分，可分为显性课程和隐性课程。（错）20、 多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的进程中，综合地活动或形成所需的知识、技术、试探能力等。（错）2一、

7、信息技术与课程整合的第四个时期是信息技术与课程整合时期。（错）2二、 图形、色彩和声响能增强操练和练习能力的吸引力。例如，当学生答错时，运算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，如此能提高答题效率。（错）23、 “小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接近教学实际、微观一些。（错）24、 案例是对教学进程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）2五、 在进行教师培训时，锯齿模式以为应将技术的培训与教学思想和学科知识的培训有机地整合在一路，统一于一起的目标下：提高教学的有效性。它的假设是：在整合中提高技术。（错）2六、 我国的新课程标准尽管提出了信息

8、技术与课程整合的要求，也给出了必然的建议和案例，但与发达国家的课程标准相较，在可操作性上还欠缺较多。（对）27、 教育研究最全然的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重，更多的是一种研究的态度，发觉问题、分析问题和解决问题的进程。（对）2八、 教师是整合的主体，对教师的评判是整合评判体系中最重要的一部份。（对）2九、 在小学语文古诗鹅的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技术。（错）30、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手腕，而且是综合实践活动探讨的重要内容。（对）3一、地理、历史、思想与道德都属于自然科学。（ 错）

9、3二、运算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的相当重要的内容。任何运算机操练与练习的反馈，都需要遵循必然的反馈原那么。（对）33、整合的教学情境是指利用电脑、多媒体和网络。（错）34、信息技术与课程整合是一个的简单进程，存在着固定的模式，教师只要把握那个模式，就能够在教学中应用自如。（错）3五、依照信息技术与课程整合广度那么能够划分为完善型和创新型。（错）3六、整合课程实现的是学生的体会整合、社会整合和知识整合。（对）37、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）3八、将气旋与反气旋运动进程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，能够生动形象地展现出气旋中心气流和反

10、气旋中心气流辐散下沉致使凝云雨或晴朗天气的全进程。使学生能直观的熟悉气旋与反气旋。（对）3九、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）40、美国学者古德莱德以为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）三、单项选择题 1（ A ）是信息技术与教学中的部份环节相整合，是信息技术与课程整合的初始时期A、 部份整合B、全程整合C、完善整合D、创新整合二、数学环境中的社会环境包括（ D ）A、 硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂气氛、课堂治理、硬件摆放B、 课堂气氛、座位安排、交流合作形式D、课堂气氛、课堂治理、交流合作形式3、学校在教师培训组

11、织工作上能够实施（ A ）的策略。A、 以点带面、分层推动B、从面到点、从上到下C、 从上到下、逐层推动D、以点带面、逐层推动4、（A ）的功能是把阅读器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A、 框架页B、导航页C、视图D、备注六、在进行教师培训时，以为“教学思想和运算机技术两维应相互交替进行的”是（ C ）A、 分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式7、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部份，学生能够（ A ）A、 操作几何画板等相关软件，探讨各平面图形的面积和周长公式B、 操作相应课件，探讨小数、分数、百分数之间的关系C、 利用电子表格或数据库来记录

12、、处置和交流他们的发觉D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并利用word写作综合课题研究报告八、我国中小学信息技术课程指导纲要小学时期的内容安排中，在用运算机制作多媒体作品要求学生把握（C ）A、 多媒体作品的制作，多媒体作品的展现B、 多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、 多媒体作品的编辑，多媒体作品的展现D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作九、综合实践课要紧包括（A ）几部份。A、 信息技术教育，研究性学习，社区效劳与社会实践，劳动技术教育B、 信息技术教育。合作性学习，社会实践，劳动技术C、 劳动技术教育，社区效劳实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，

13、社区效劳与社会实践，劳动技术教育10、（ A ）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无心同意隐含环境中的体会。A、 隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程1一、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（ D ）不是它的写作辅导方式。A、实时性的谈天 B、电子邮件 C、BBS D、在线练习1二、教师能够让学生利用传感器觉察和比较各类声音，来教学（ C ）。A、热现象 B、光的传播 C、声音的产生与传播 D、简单电路13、下面（ D ）是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。A、 经历简单的搜集、整理、描述和分析数据的进程B、 用折纸等方式确

14、信轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形C、 能依照给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并依照其中一个量的值估量另一个量的值D、取得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动体会和方式（ A ）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；进展有效的问题解决技术；进展自主学习和终生学习的技术；成为有效的合作者；并培育学习的内部动机。A、基于问题学习 B、成心义的学习 C、资源型学习 D、网上合作学习1五、（ A ）是指依照对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发觉了问题，就要及时采取应付方法，采取相应的补救方法，及时修正、调整认知策略。A、自我调控 B、自我监察 C、自

15、我治理 D、自我评判1六、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的选项是（C ）。A、 反馈时直接指出正误 B、采纳图像和声响形式的反馈成效比文字反馈好。C、要提供即时的反馈 E、 整个操练和练习的教学活动完成以后，没必要对学生的进步情形做出反馈与分析17、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（A ）的兴修而提出来的。A、“信息高速公路” B、“2016战略”C、“全国学习网” D、“国家高速信息网” 1八、行为主义学习理论提出的教学设计指导原那么不包括（ B ）。A、接近性原那么 B、定向与回忆 C、反馈原那么 D、强化原那么1九、下面的（ D ）是地理课程知识的特点。A、过去性 B

16、、具体性 C、多样性 D、时空跨度大20、Powerpoint所提供的（ B ）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变成人为操纵放映顺序的超文本结构。A、自概念动画 B、动作设置 C、预设动画 D、自概念放映2一、与“知识点之间逐层递进深切”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ B ）。A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航D、非线性的网状导航2二、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于（ B ）。A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系23、在教学目标表述中，“进展态度和观

17、念”的要求属于情感领域的（ A ）层次。A、形成价值观念B、组织价值观念系统C、反映D、价值体系个性化。24、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部份的学习中，学生能够（ C ）。A、 运用数学符号利用ICT交流运算结果B、 利用软件来考察通过平移和旋转后图形性质的转化和它们的成效C、 利用电子表格或数据库来记录、处置和交流他们的发觉D、利用WORD写作综合课研究报告2五、美国际教育技术协会以为小学三五年级的学生应该能够（ D ）。A、评判电子信息资源的准确性、适当性、全面性、偏向性、个别性B、评判电子信息资源的准确性、相关性、全面性、偏向性、不同性C、评判电子信息资源的

18、准确性、相关性、适当性、偏向性、整合性E、 评判电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、偏向性2六、在我国中小学信息技术课程指导纲要小学时期的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（ B ）。A、各类网络搜索技术、利用电子邮件 B、用阅读器搜集材料、利用电子邮件C、各类网络搜索技术、电子论坛利用方式 D、用阅读器搜集材料、网页制作27、完整的信息素养应包括（ D ）三个层面。A、知识素养、信息素养、运算机技术 B、文化素养、文化意识、信息技术C、文化素养、信息意识、运算机技术 D、文化素养、信息意识、信息技术2八、我国“校校通”工程的目标之一是：（ A ）争取使全国90%以上独立

19、建制的中小学校都能上网。不具有上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。A、2020 B、2021 C、2020 D、20052九、国家基础教育课程改革纲要（试行）提出，大力推动信息技术在教学进程中的普遍应用，增进信息技术与学科课程的整合，慢慢实现（ A ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展提供丰硕多彩的教育环境和有力的学习工具。A、教学内容 B、教学方式 C、教学模式 D、教学进程30在交流与讨论中，（D ）的目的是小组学生解决一起的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论四、简答题1简述运算

20、机辅助学习的大体模式及应用。答： 一、辅助学习式，辅助学习式主若是通过运算机教师与学生交互对话的形式，完成对某个教学目标的个别化学习。二、模拟环境式 对不容易在一样条件下实现的实验操作、技术等内容，通过运算机硬、软件及外部设备模拟、仿真实验环境或物理现象来制造实践条件。 2此刻教学中大量的运用各类丰硕的教学媒体和教学资源，请简述其在教学中的作用。答：1 、有利于教学标准化不同的教师在教学相同的课程内容时常常选取不同素材利用不同的方式，课堂教学的组织也往往因人而异。利用教学媒体进行教学时，设计和组织过的相同的信息传递给所有的学生，供他们进一步学习、联系和应用，上面那种课程教学组织的“无序”将会大

21、为减少。这关于标准教学，从而实现教学标准化是大有利处的。2 、有利于形成生动、有趣的教学教学媒体具有吸引注意力的作用，例如，生动的画面和形象、动画、特技成效、声音成效、清楚的信息等，都会激发学生的学习爱好，引发学习动机，促使学生踊跃试探，主动参与教学。3 、有利于提高教学质量和教学效率大部份媒体能够在较短的时刻内，向学习者呈现和传递丰硕的信息，并调动学习者的各类感官，使学习者容易同意和明白得。专门是应用精心设计的教学媒体软件进行教学，能够收到更好的教学成效，这关于提高教学质量和教学效率的作用是显而易见的。4 、有利于实施个别化学习3.简述教育技术的内涵。答案：教育技术是在视听教育的理论与实践体

22、会的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中第一次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，现行的教育技术概念中，美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的概念阻碍专门大。 我国对教育技术概念的讨论相当丰硕，中国电化教育和教育技术研究杂志发表了几乎国内全数重要学者对教育技术概念明白得的论文。AECT94概念：教学技术是关于学习资源和学习进程的设计、开发、利用、治理和评判的理论和实践。英文原文：Instructional Technology is the theory and practice of des

23、ign,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习进程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学进程”的提法，表现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从教授知识转向进展学生学习能力的重大转变。学习进程是学习者通过与信息、环境的彼此作用获取知识和技术的认知进程，学习资源是学习进程中所要利用的各类信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动同意者转变成能踊跃进行信息处置的主动学习者，而教师要提

24、供能帮忙和增进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会进展和人类进展的需求动身，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、制造学习、终身学习的社会教育大系统。4.简述教育技术在教学改革中发挥的作用。答案：一、教育技术的应用使教学内容既能适应教育改革进展的需要，又能适应当前信息化社会的进展趋势；二、教育技术的应用促使教学手腕现代化，从而为教学改革制造了条件。（1）多媒体教学实现了教学方式的优化组合；（2）网络教学为教学提供了充沛的教学内容。3、教育技的应用促使教学手腕现代化，进而也加速了教学方式的现代化。5.教育技术的应用要紧体此刻哪些方面？答案：课堂教学应用、远程教育应用、自主学习应用、

25、交流讨论合作学习应用、学习反思与评应用、创设学习情境的应用、知识治理应用。6. 简述交互型多媒体课件的特点？答案：一、创设接近真实情境的学习环境内二、超大容量和超链接性3、提供交流沟通的交互平台4、共享丰硕资源和个性化学习。7.什么是社会性软件？说说社会性软件在教育中的应用形式。答：社会性软件是构建于信息技术与互联网络之上的应用软件。应用形式有：一、Blog教育应用二、WIKI教育应用3、QQ教育应用。在教育中的应用形式要紧有哪些？答：通过谈天的方式对学生实施个别化辅导，通过群聊功能进行集体讨论答疑，成立匿名心理咨询热线QQ，解决学生的心理和情感问题，成立班级QQ群进行班级治理，利用QQ文件传

26、输和群共享功能来实现教学资源的传输和共享。9.教育技术在课堂教学中的应用有哪些？答：教育技术能丰硕课堂教学内容、改变教学模式、增强学习爱好、激发学习动机。从教学内容上看，教育技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大，内容充实形象、更具吸引力，为学习者制造了一个更大的时空范围；从教学手腕看，教育技术强调多媒体和网络技术在教育中的应用，从全然上改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的格局。10.教育技术在自主学习中的应用有哪些？答：一、教育技术改变了学生的学习方式，实现了真正意义上的自主学习。二、教育技术改变了学生的变流方式，从封锁的师生小圈子走向广漠的学习空间。3、教育技术提供了多媒体学习资源

27、。4、教育技术增进了学生的全面进展。11.教育技术增进研究性学习的进展具体有哪些？答：一、多媒体和网络技术增进学习者自主获取学习资源。二、网络技术增进学习者取得普遍的导师指导。3、网络技术增进学习者对问题的咨询、讨论。4、网络技术增进学习者学习的交流、讨论经、合作。五、网络技术增进学习者模拟与实验。六、网络技术增进学习者记录和交流学习进程及体会。7、网络技术增进学习者学习功效的发布、展现和交流以。12.教育技术在学习评判中的应用体此刻哪些方面？答：一、通过提交电子作业评判学习二、通过BLOG评判学习3、通过跟踪学习进程评判学习4、通过记录网络学习论坛、网络协作学习进程来评判学习五、通过概念地图

28、评判学习六、通过展现学习功效评判学习7、通过电子学档评判学习。五、论述题1教育史上曾经发生过四次教育技术革命，请问是哪四次？请论述这四次革命确立了教学媒体的哪四个进展历史时期。答案：第一次革命是将教育的责任从家庭转移到专职教师和学校，它发生于原始生产方式解体、物质财富丰硕到某些人足以离开物质生活资料方式进程之时；第二次革命以文字和书写工具的显现为前提，采纳文字和书写作为与言语口传一样重要的教育手腕；第三次革命是普遍采纳教科书作为教学的大体依据，发生于17、18世纪印刷技术和造纸技术兴起时期；第四次革命是光、电、磁等现代新型科技普遍应用于教育，大约始于20世纪初，至今方兴未艾。四个进展历史时期如

29、下：语言媒体时期、文字媒体时期、印刷媒体时期、电子传播媒体时期。2.依照你自己的教学实际情形，选取其中某一堂课的内容，对其进行教学设计，包括教学目标、任务分析、教学难点分析和媒体的选择等方面的分析。答案：分析学习需要分析学习需要的目的：分析学习需要的目的是找出学习者目前的学习状态与所希望的学习状态之间的差距。分析学习者特性）分析学习者特性的目的是为了使教学系统能够提供适当的内容和运用适当的教学策略。学习者特性分析要紧包括三方面内容：起点能力分析、一样特点分析和认知风格分析。编写学习目标学习目标、行为目标是用来描述学生行为或表现的。行为目标是关于课程而不是教学的。将行为目标混淆于教学目标或课堂目

30、标是不对的。行为目标是学习的目标，是学生所表现出来的，以此来证明学习的发生。因为学习不可能直接观看到，教师必需通过学生的表现来确信学习是不是发生。行为目标若是编写适当，是能够为教师提供参考的。制定目标是为了便于客观的评判，而不是表达理想的愿望。目标的描述要以行为转变为依据，只有具体的、外显的行为目标才是可测量的。分析教学内容教学内容分析是对教学目标规定的期望水平和如何将学习者的实际水平转化为这一期望水平所需要的各项知识内容的详细剖析进程。教学内容分析的目的：确信学习内容的范围与深度，这与“教什么”有关。二、揭露学习内容中各项知识与技术的彼此关系，为教学顺序的安排奠定基础，这与“如何教”有关。选择教学媒体（含媒体选择的依据）注：关于个人专业方面的知识请在相关要点后进行扩展3.论述在信息社会中应用教育技术的意义。答案：A在信息社会的教育中，教育技术将以其独特的技术手腕和方式而发挥独特的作用。教育技术作为教育科学中的一门新兴学科，是以现代教与学的理论为指导，运用现代科技功效和系统科学的方式与方式论